导读:本文包含了动漫暴力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国产动漫,《画江湖之不良人》,暴力内容分析,成人向国产动漫
动漫暴力论文文献综述
孙钰程[1]（2019）在《成人向国产动漫《画江湖之不良人》的暴力内容分析》一文中研究指出本研究对成人向国产动漫《画江湖之不良人》中的暴力场景进行了内容分析,以探究其暴力图景。研究发现,该国漫中暴力场景呈现以下特点:暴力内容与实施暴力人物较多,暴力手段易得;暴力实施方女性角色突出,受害方正面人物居多,暴力双方熟人关系较为显着;暴力场面血腥真切,偏不正义行为居多,幽默化暴力行为较为突出;暴力行为满意度高,暴力结果呈现缺失。(本文来源于《新闻传播》期刊2019年11期）
侯文霞,牛丽[2]（2017）在《动漫暴力对初中女生攻击性行为影响的研究》一文中研究指出1.引言1.1问题的提出现如今的动漫质量良莠不齐,一些在市场中大获成功的动漫于近些年频频引发悲剧后果。如前段时间在网上曝出的"永新初中女上打人事件"、"初中女生打架扒光女同学事件"以及"7.15初中女生群殴事件"等,这些暴力行为的背后是否与初中女生观看动漫暴力视频有关?因此了解动漫暴力是否会提高初中女生攻击性水平成为了心理学学者以及社会人士非常关心的一个问题。1.2概念界定(本文来源于《知识文库》期刊2017年04期）
雷辉志[3]（2016）在《青少年玩电玩动漫，是益智还是触动暴力？》一文中研究指出年前曾有媒体报道，湖南郴州职业技术学校学生刘凯因打电玩“英雄联盟”连输叁盘，一时凶性大发，残杀对玩的室友。郑捷被爆爱打电玩，最喜欢《英雄联盟》、《神魔之塔》；也喜欢恐怖小说《大逃杀》。而美国则早在1999年科罗拉多州科伦邦高中两名高中生就因沉迷电玩中的暴(本文来源于《电子报》期刊2016-08-14）
蒋靖宇[4]（2015）在《阳光下的阴暗——以动漫中的“暴力”为例浅析文化消费对受众的负面影响》一文中研究指出近年来由动漫引发的一系列犯罪案件在日本国内引发了越来越多的关注,其中最典型的是层出不穷的校园暴力事件。无论是怎样文明、发达的现代社会,人作为一种动物的本能是不可能完全消解的。所谓真实的生活,真实的社会,其实都遵循着"适者生存"的法则。暴力动漫将真实的社会通过最典型的暴力呈现在我们面前。就像影子是人的投影一样,那些"血腥"、"暴力"和"毁灭"虽然都是些负面的信息,可是折射出我们真实的世界。因此,基于现实生活的动漫自然也少不了"暴力"元素。讨论动漫中的暴力有无必要存在于世已经不再重要,如今我们应该着重讨论的是动漫中的暴力作为一种艺术表现形式应该通过怎样适当的途径去表现,尤其是怎样做才能更好的消解动漫中的暴力对于未成年人施加的影响。(本文来源于《山东青年政治学院学报》期刊2015年04期）
李一叁[5]（2014）在《“暴力”动漫对儿童的消极影响及对策研究》一文中研究指出儿童，是一个国家未来发展的希望，是未来国家的主人公，儿童的教育和成长直接关系到国家未来的命运，越来越多的人开始更加重视儿童的教育和成长。然而，在儿童成长教育过程中始终有各种各样不利于儿童成长的教育因素，尤其是这些年来，在孩子们喜闻乐见的动漫影视中，一些含有“暴力”的动漫不同程度的出现血腥、残忍、恐怖的画面。这些暴力的画面侵蚀着广大儿童的心灵影响着他们健康的成长，对此，引起国家、社会、学校，家庭等诸多方面的重视，采取了各种行之有效的措施并取得了一定的效果。但还没有从根本上消除和根治一些不良动漫在儿童之间的传播，仍然在腐蚀这广大儿童。对此，本文从五个方面阐述“暴力”动漫对儿童产生的消极影响，第一章阐明了这个问题的研究背景、研究的现状、研究的目的与意义。第二章是研究动漫的概念和什么是“暴力”动漫及对儿童年龄的界定并针对儿童进行了社会调查问卷展开研究。第叁章是分析了“暴力”存在的原因以及一些含有暴力成分的动漫在日本、美国，中国的一些发展和特征。第四章主要是从儿童的认知、语言、道德情感等方面进行研究，探讨了暴力动漫对儿童心理、行为、性格成长带来的消极影响。第五章是笔者的一些建议和对策，通过扶持中国动漫宣扬民族传统、加强进口动漫的管理、净化网络环境和来自学校、家庭的正确引导来提高儿童辨别事物的能力。还给儿童一个纯净的、健康的，充满正能量的动漫环境。让动漫成为能够引导儿童树立正确人生观、价值观、世界观的伙伴。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2014-05-10）
林秀娟[6]（2014）在《动漫暴力特征对青少年攻击性的影响》一文中研究指出动漫市场生意盎然，但作品质量参差不齐的现象却日益突显，其中以动漫暴力为甚。动漫暴力引发了社会的广泛关注，然而相关的实证研究却相对较少，尤其是对动漫暴力关联特征的研究更少。针对以上局限，研究综合采用文献法、调查法、实验法、访谈法等研究方法，以369名高一、高二学生为被试，从内隐的视角，探讨了动漫暴力的场景特征、本身特征及后果特征对青少年攻击性认知、敌意情绪和攻击性行为的影响。研究由叁个部分构成，其中叁个部分均以攻击性认知、敌意情绪和攻击性行为为因变量，以攻击性特质为协变量。具体实验设计如下：研究一以暴力特写程度、血腥程度为动漫暴力场景特征，采用2（暴力特写程度：高度特写、模糊处理）×2（血腥程度：多、少）×2（被试性别：男、女）的组间实验设计；研究二以暴力的现实程度、幽默程度为动漫暴力本身特征，采用2（暴力的现实程度：现实、非现实）×2（幽默程度：包含幽默、缺乏幽默）×2（被试性别：男、女）的组间实验设计；研究叁以受害者痛苦描写程度、对施暴者惩罚程度为动漫暴力后果特征，采用2（受害者痛苦描写程度：多、少）×2（对施暴者的惩罚程度：轻、重）×2（被试性别：男、女）的组间实验设计。研究获得以下结论：（1）观看高度特写的暴力动漫增加了男生的敌意情绪和攻击性行为，其中在敌意情绪的具体维度上，观看高度特写的暴力动漫增加了男生的愤怒、积极感缺失和攻击性情绪，同时增加了青少年不与人亲近情绪；（2）观看血腥多的暴力动漫增加了女生的敌意情绪，在敌意情绪的具体维度上，观看血腥多的暴力动漫增加了女生积极感缺失情绪；（3）观看高度特写、血腥多的暴力动漫增加了男生的攻击性认知，同时增加了青少年的攻击性行为；（4）观看缺乏幽默的暴力动漫增加了青少年的敌意情绪，在敌意情绪的具体维度上，观看缺乏幽默的暴力动漫增加了青少年的愤怒情绪；（5）观看现实、缺乏幽默的暴力动漫增加了男生的攻击性认知，同时增加了青少年的攻击性情绪和攻击性行为；（6）观看受害者痛苦描写多的暴力动漫增加了女生的敌意情绪，在敌意情绪的具体维度上，观看受害者痛苦描写多的暴力动漫增加了女生积极感缺失情绪；（7）观看受害者痛苦描写少的暴力动漫增加了男生的攻击性行为；（8）观看对施暴者惩罚轻的暴力动漫增加了男生的攻击性认知，同时增加了青少年的敌意情绪，在敌意情绪的具体维度上，观看对施暴者惩罚轻的暴力动漫增加了青少年的愤怒、攻击性情绪。(本文来源于《河南大学》期刊2014-05-01）
马方璐[7]（2014）在《动漫暴力人物特点对青少年社会性的影响》一文中研究指出改革开放以后，中国动漫产业迅速发展，与此同时，日本动漫也迅速而猛烈的冲进中国市场，这其中，不乏很多含有搏杀、血腥等暴力元素的动漫，在国内广为流传，也受到很多青少年的钟爱。可以说，暴力元素在动漫中屡见不鲜，甚至是愈加风靡，其对读者尤其是青少年的影响，不可忽视。传统的动漫暴力研究多集中在幼儿被试上，鲜少涉及青少年群体。随着日本动漫的流行，青少年已经成为动漫的主要受众，80%以上的青少年都喜爱动漫，动漫暴力对青少年的影响也开始受到社会各界的广泛关注。本研究选取青少年为被试，并且以青少年喜爱的动漫作为研究对象，同时，从研究动漫暴力的新视角，即动漫暴力的内容——人物特点出发（本研究中主要涉及性别特点和年龄特点），探讨动漫暴力中的具体内容对青少年的影响，有助于人们明确认识动漫，更合理的对青少年读物进行规划，从而进一步的维护青少年的心理健康。本研究以动漫暴力中不同人物特点为实验材料，实验采用2（被试性别：男、女）×2（视频性别：男、女）×3（视频年龄：老年人、青少年、小学儿童）组间实验设计，使用协因素方差分析的统计方法，分别探讨了动漫暴力中施暴者特点和受害者特点对青少年亲社会性及攻击性的影响。实验程序均采用E-Prime进行。实验结果发现的主要结论如下：第一：施暴者年龄特点对不同性别青少年攻击性产生影响，具体表现在：当视频中施暴者为小学儿童时，男性被试比女性被试表现出了更高的攻击性行为。第二：施暴者年龄特点对青少年社会性产生影响，具体表现在：当青少年被试观看的动漫中施暴者为青少年时，而非小学儿童时，青少年被试会产生更强的攻击性，更弱的亲社会性。第叁：受害者年龄特点对不同性别青少年攻击性产生影响，具体表现在：当青少年观看的动漫中受害者为老年人时，女性青少年被试比男性青少年被试表现出了更低的攻击性认知、情绪和行为。第四：受害者年龄特点对青少年社会性产生影响，具体表现在：当青少年被试观看的动漫中受害者为老年人时，青少年被试表现出了更弱的攻击性，更强的亲社会性。(本文来源于《河南大学》期刊2014-05-01）
马攀[8]（2014）在《视觉文化：日本动漫《海贼王》中的暴力元素研究》一文中研究指出本文以动画版《海贼王》为研究对象，以探讨《海贼王》中的暴力元素为研究目标，以视觉文化为研究视域全面而深入地对《海贼王》中的暴力元素进行分析与解读。由于视觉文化以“可见图像”为基本表意符号，它不仅关注“可见图像”最基本的可见层面，还关注“可见图像”表达什么，即“可见图像”的内涵层面。因此，笔者将《海贼王》中的暴力元素置于视觉文化的研究视域中，首先，笔者从作品呈现暴力元素“可见图像”最基本的可见层面入手，结合具体动漫文本《海贼王》以“镜头”作为具体切入点，在对“暴力”、“《海贼王》中的暴力元素”、“暴力动漫”几个概念做出比较区分的前提下结合镜头语言相关理论通过暴力元素之暴力镜头分析、空镜头与定格的运用两个方面探讨了《海贼王》“如何表达”暴力元素并将《海贼王》表达暴力元素的表达方式总结为：纪实夸张化的暴力元素表达方式、写意唯美化的暴力元素表达方式、游戏娱乐化的暴力元素表达方式。另外，除了观察并分析《海贼王》呈现暴力元素的镜头语言，笔者也从“可见图像”的内涵层面试析《海贼王》中暴力元素背后的日本传统文化内涵。皮尔斯符号学中的“指号过程”理论为笔者从文化角度理解《海贼王》中暴力元素背后的文化内涵提供了理论基础与途径。然后笔者结合《海贼王》中暴力元素实例，进一步从“不可不报的情义”、“修行：一种自我修养的方式”、“樱：日本集体观的物化形象”、“幽情：无的有效性”四个方面试析作品中暴力元素与日本文化之间的关系。通过对《海贼王》中暴力元素镜头语言与文化内涵的分析最终为我国动漫创作者处理动漫中的暴力元素提出自己的建议。(本文来源于《重庆大学》期刊2014-04-01）
渐渐[9]（2014）在《如何拯救深陷暴力动漫的儿子》一文中研究指出那天,儿子小彦让我在他的物理试卷上签字,我一看又是六十多分,很不高兴。我正想教育他几句,他却说作业很多,转身进了自己的房间。凭着对他的了解,我觉得他在撒谎,就在十分钟后一把推开了他的房门。我一进门就发现小彦正戴着耳机看动画片,我气愤地一把将他的耳机摘掉,顺手掴了他一巴掌。他没有像往常一样捂住脸沉默不语,而是突然站了起来,一副气势汹汹的样子。我大吼一声:"你小子想造反吗?儿子竟然想打老子了!"(本文来源于《家长》期刊2014年Z1期）
梁爽[10]（2014）在《远离动漫暴力营造纯净世界》一文中研究指出随着寒假一步步临近，动画片、故事书就是孩子们最好的朋友，他们的世界纯净无染，没有那些纷繁复杂恩怨暴力，可是现在的动画片和学校门口卖着的漫画书，却总是充满着暴力血腥的镜头，以此来吸引眼球。 本应带给孩子欢乐的动漫世界，因为存在各种暴力失度、(本文来源于《西部法制报》期刊2014-01-21）
动漫暴力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1.引言1.1问题的提出现如今的动漫质量良莠不齐,一些在市场中大获成功的动漫于近些年频频引发悲剧后果。如前段时间在网上曝出的"永新初中女上打人事件"、"初中女生打架扒光女同学事件"以及"7.15初中女生群殴事件"等,这些暴力行为的背后是否与初中女生观看动漫暴力视频有关?因此了解动漫暴力是否会提高初中女生攻击性水平成为了心理学学者以及社会人士非常关心的一个问题。1.2概念界定
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动漫暴力论文参考文献
[1].孙钰程.成人向国产动漫《画江湖之不良人》的暴力内容分析[J].新闻传播.2019
[2].侯文霞,牛丽.动漫暴力对初中女生攻击性行为影响的研究[J].知识文库.2017
[3].雷辉志.青少年玩电玩动漫，是益智还是触动暴力？[N].电子报.2016
[4].蒋靖宇.阳光下的阴暗——以动漫中的“暴力”为例浅析文化消费对受众的负面影响[J].山东青年政治学院学报.2015
[5].李一叁.“暴力”动漫对儿童的消极影响及对策研究[D].沈阳师范大学.2014
[6].林秀娟.动漫暴力特征对青少年攻击性的影响[D].河南大学.2014
[7].马方璐.动漫暴力人物特点对青少年社会性的影响[D].河南大学.2014
[8].马攀.视觉文化：日本动漫《海贼王》中的暴力元素研究[D].重庆大学.2014
[9].渐渐.如何拯救深陷暴力动漫的儿子[J].家长.2014
[10].梁爽.远离动漫暴力营造纯净世界[N].西部法制报.2014