迟颖川
〔摘要〕课堂是实施素质教育的主阵地，校长要成为一个好的教育家，必须始终以“课”为中心。好校长通过课堂教学，不断加深对教育教学内涵的理解，使学校管理更有针对性，使课堂更焕发出勃勃生机。校长进课堂与教师共同研究和解决教学活动中面临的问题，共同探讨教法，不断创新，既促进教师专业发展，又实现校长自身提高。
〔关键词〕好校长课堂听评课提高
苏霍姆林斯基认为想成为一个好的校长，就要努力首先成为一个好的教育家，不仅对自己班上所教的那些儿童，而且对于社会、人民、家长所委托你的全校学生，都是一个好的教师、教学论专家和教育者。课堂是实施素质教育的主阵地，校长要成为一个好的教育家，必须始终以“课”为中心。
1我心目中的好校长，首先必须是一位好老师
他不仅是管理上的内行，还始终是教学上的能手。苏霍姆林斯基认为，一个学校领导人，只有当他每天都在提高自己的教学和教育技巧，把学校工作的最本质的东西———教学和教育，了解儿童和研究儿童摆在首要地位的时候，他才能成为一个好的、博学多才的、有威信的教师，并且成为教师的教师。
不可否认，校长大多是优秀教师出身，有着丰富的教育教学经验，对课堂教学有着独到的见解。校长走上讲台，可以对广大教师产生示范效应，引导教师努力提高课堂教学的水平。但随着行政事务的增多，许多校长，与三尺讲台的距离远了，与学生的交流少了，与教师在情感上有了隔阂。但一位好校长应该主动把自己解放出来，回归课堂，回归到一个教师的角色。通过上课，才能更真切地体味到广大教师的艰辛，设身处地地理解广大教师，真诚地与广大教师沟通交流。著名教育家霍懋征、魏书生、李吉林，在当好校长的同时也在一线与教师打成一片、同甘共苦。魏书生身为教育局长兼任学校校长、语文教师，每天要处理大量的公务，还要经常外出开会、讲学，但教学工作却丝毫未被耽误，学生成绩一直位列全市前茅，行政管理工作也做得很出色。
通过上课，校长才能真正成为教师的伙伴，才能深刻地了解教师专业成长和发展的要求，积极制定激励措施和保障制度，充分调动教师专业成长的内在动力，促进教师的专业发展。
好校长通过课堂教学，不断加深对教育教学内涵的理解，使学校管理更有针对性，使课堂更焕发出勃勃生机。
2我心目中的好校长应该积极参与听评课，研究课堂教学，成为教师的教师苏霍姆林斯基认为只有成为教师的教师，才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。一个有经验的校长，他的注意和关心的中心就是课。校长分析教师工作的最适当的形式，就是定期地去听所有教师的课———既要听有20、30年教龄的教师的课，也要去听一年以前刚进校的教师的课。听课和分析课，应当从开学的最初几天直到听课前的最后几天都在进行。
校长进课堂与教师共同研究和解决教学活动中面临的问题，共同探讨教法，不断创新，既促进教师专业发展，又实现校长自身提高。
好校长能主动加强学习，使自己成为各学科教学的内行。校长在所要听课的具体学科内容上应有一定的了解（准备），而且应尽可能“深”。只有不断地充实自己，学习新的教育观念和教学方式，使自身不断成长，才能成为一个有为有能的校长。
苏霍姆林斯基从担任校长工作的最初几天起，就开始学习各门学科，他用了3年时间，自修完了学校所有学科的教科书和主要的教学法参考书，但对他来说，这只是一个开端，他给自己定了一条规则，就是要不断注视跟教学大纲有关的那些科学的最新成就和进展。
好校长听课评课总是预先备课，对所听课的学科课程标准、学科体系、学生基础、教师教学风格等情况都有所了解。他在听课中不仅以领导的身份出现，更抱着学习的态度，把听课当成一种主动向老师学习，交流教学艺术的好形式，虚心学习，决不指手划脚，不懂装懂。好校长能与教师平等相处，不是抱着检查者的心态听课，而是以虚心诚恳的态度，事先与老师打招呼，并进行适当的精神鼓励，化解教师的紧张情绪。好校长听课不是去挑剔教师上课的毛病，而是努力从别人的教学中得到启发，有意识地听收新鲜养料，使自己不断提高。
好校长评课不面面俱到，不以偏概全，不吹毛求疵。不居高临下，与教师真诚地探讨交流，尊重上课老师、其他评课教师的发言权，让老师与自己平等对话，了解老师的真实想法，促使老师进行深刻的反思。好校长听评课不仅把目光停留在课堂教学的质量和效益上，不仅仅想着如何通过听评课来管理和评价教师，更注重通过听评课对教师的课堂教学提出切实可行的意见和建议。
教师的成长与发展是教育持续发展的动力之源，好校长听评课不仅关注到学生的成长与发展，关注到学校课堂教学的特色与追求，更关注教师的专业成长。他不只是就课论课，更有战略的眼光和视野，能结合课堂教学从发展的角度对教师的教学追求、教师的发展目标、教师教学个性的形成，以及教师课堂教学突出性问题的解决等方面给教师以指导和帮助。他是教师成长发展的最重要的促进者。他为教师创设展示自我的舞台，促进教师不断成长。
学校是教书育人的场所，上课、听课、评课是校长的天职。好校长始终以“课”为中心，既是一名优秀的教师，在三尺讲台上默默耕耘，为广大教师做出表率，又是教师的教师，在自身深入学习提高的基础上，走进课堂与广大教师研究探讨，引领教师专业成长。
参考文献
1苏霍姆林斯基.给教师的建议
作者单位：山东省福山第六中学__