导读:本文包含了社会主义核心价值观体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:意识形态工作,社会主流,价值认同,价值取向,社会环境,精神关怀,意识形态领域,精神信仰,生产实践活动,知行统一
社会主义核心价值观体系论文文献综述
杨开锋[1]（2019）在《论社会主义核心价值体系与核心价值观》一文中研究指出摘要：社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观，在推动社会主义和谐社会建设进程中，都起到了至关重要的作用，二者之间密不可分，又各有侧重。社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的基础，是社会主义核心价值观形成和发展的必要条件;社会主义核心价值观是社会主义(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-10）
吕慧波[2]（2019）在《创新文明实践 健全服务体系 积极培育和践行社会主义核心价值观》一文中研究指出党的十九届四中全会是在庆祝新中国成立70周年之际、站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点召开的一次具有开创性、里程碑意义的重要会议。习近平总书记所作的重要讲话站位高远、博大精深、催人奋进，以深远的历史眼光和宏阔的战略视野，系统回答了一系列方向性、根本性、全(本文来源于《四平日报》期刊2019-12-10）
杨永志,孙海东[3]（2019）在《新时代中国特色社会主义核心价值观体系探索——评《中国特色社会主义价值观体系研究》》一文中研究指出党的十八大提出社会主义核心价值观以来,国内关于社会主义核心价值观研究不断深入发展并取得越来越多的新成果,其中董丽娇所着《中国特色社会主义价值观体系研究》一书也位列其中,该书观点独特、影响广泛。中国特色社会主义价值观体系研究,是一片崭新的研究领域。世界观决定价值观,正确的价值观依赖于科学的世界观,价值观从属于世界观,是世界观以价值形式的映射和呈现。改革开放以来,人们对中国特色社会主义理论体系逐渐提升认识高度的同时给予其相当多的重视,却在一定程度上忽视了对于中国特色社会主义价值观体系的研究。着眼当(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
秦晴[4]（2019）在《大学生核心素养体系下社会主义核心价值观的传播思考》一文中研究指出在瞬息万变的互联网时代,当前高校社会主义核心价值观有效传播面临非主流文化、网络热点事件和西方"普世价值"等挑战,在高校建立社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系的传播模型有利于说明传播者、媒介和受众对高校社会主义核心价值观有效传播的影响。针对互联网各种不良因素的冲击,急需发挥传播渠道多元优势、避免内容"去中心化"劣势、把握各级高度重视机会和破解学生选择性心理威胁等方面增强高校社会主义核心价值观的有效传播。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年84期）
钱昭楚[5]（2019）在《社会主义核心价值观的培育路径——评《大学生社会主义核心价值体系教育研究》》一文中研究指出社会主义核心价值观的培育与实践,对促进全国人民共同发展、引导社会风气全面进步以及实现中华民族的伟大复兴,都具有重要的现实作用和历史意义。高职学生作为国家经济建设与发展的重要人才及储备力量,其价值观势必会对民族未来造成一定影响,因此,关于高职学生社会主义核心价值观的培育与实践具有重(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年10期）
黄成华[6]（2019）在《以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系构建研究》一文中研究指出中国在价值观的竞争和对抗中提出了社会主义核心价值观。社会主义核心价值观具有意识形态功效。以社会主义核心价值观为引领,重塑大中小幼的德育文化;加强大中小幼一体化德育体系构建,更好地融入社会主义核心价值观教育。为此,要促进德育内容和目标的一体化,构建一体化德育体系的动力。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
王学风,喻莹[7]（2019）在《论社会主义核心价值观话语体系的四维建构》一文中研究指出社会主义核心价值观话语体系包含诸多内涵的话语形式,其本质功能是意识形态功能,在话语言说中具有宏大叙事的话语特点。建构社会主义核心价值观话语体系,需要从话语主体、话语内容、话语表达、话语传播四个维度寻找出路,以提升社会主义核心价值观话语体系的建构能力。(本文来源于《岭南师范学院学报》期刊2019年05期）
王健,吴惠玲[8]（2019）在《新时代社会主义核心价值观融入高职院校文化体系建设探讨》一文中研究指出在新时代的发展趋势下,将社会主义核心价值观不断融入到高职院校文化教育体系,校园文化将从单一的文化转向多样化。校园文化的发展还需要促进和改革传统课堂教育。新时代的社会主义核心价值观背景,对高职院校的校园文化建设提出了更高的建设要求,以积极的心态,构建多样化、先进化文化交流平台,促进国内外文化的沟通与交流,从而形成更加完善和谐的校园文化。(本文来源于《河北农机》期刊2019年10期）
孙宇[9]（2019）在《社会主义核心价值观融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学路径探析》一文中研究指出《概论》课与社会主义核心价值观的结合是思政教育的必然趋势。本研究对《概论》课中融入社会主义核心价值观的重要作用和秉承的原则进行了研究,论述了当前《概论》课教学中存在的问题,还进一步论述了其融入《概论》课的方式方法。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
王蕊[10]（2019）在《社会主义核心价值观融入高职院校实践教学探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例》一文中研究指出本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)这门课程为例,阐述了社会主义核心价值观教育融入高职院校实践教学的重要性,分析了两者进行融合教学的途径,即加强新版《概论》课教材的研究、加强教师队伍建设、校园文化建设和网络思政建设。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年09期）
社会主义核心价值观体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十九届四中全会是在庆祝新中国成立70周年之际、站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点召开的一次具有开创性、里程碑意义的重要会议。习近平总书记所作的重要讲话站位高远、博大精深、催人奋进，以深远的历史眼光和宏阔的战略视野，系统回答了一系列方向性、根本性、全
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会主义核心价值观体系论文参考文献
[1].杨开锋.论社会主义核心价值体系与核心价值观[N].科学导报.2019
[2].吕慧波.创新文明实践健全服务体系积极培育和践行社会主义核心价值观[N].四平日报.2019
[3].杨永志,孙海东.新时代中国特色社会主义核心价值观体系探索——评《中国特色社会主义价值观体系研究》[J].中国教育学刊.2019
[4].秦晴.大学生核心素养体系下社会主义核心价值观的传播思考[J].教育现代化.2019
[5].钱昭楚.社会主义核心价值观的培育路径——评《大学生社会主义核心价值体系教育研究》[J].中国高校科技.2019
[6].黄成华.以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系构建研究[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[7].王学风,喻莹.论社会主义核心价值观话语体系的四维建构[J].岭南师范学院学报.2019
[8].王健,吴惠玲.新时代社会主义核心价值观融入高职院校文化体系建设探讨[J].河北农机.2019
[9].孙宇.社会主义核心价值观融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学路径探析[J].教育现代化.2019
[10].王蕊.社会主义核心价值观融入高职院校实践教学探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].开封教育学院学报.2019
标签：意识形态工作; 社会主流; 价值认同; 价值取向; 社会环境; 精神关怀; 意识形态领域; 精神信仰; 生产实践活动; 知行统一;