吴春莲（柳州市柳南区西鹅中学广西柳州545007）
“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用。各地辅导教师、参训学员克服一切困难，在工作之余积极参加培训研修，并在教学实践中运用、反思和成长。很荣幸，我也成为了参训学员之一。
记得我曾经写过一篇题为“国培学习就像打翻了的五味瓶”的研修日志，其中这样写到：国培马上就要结束了，可真正要与国培说拜拜的时候，却总有些不舍。虽然国培占用了我不少课余时间，可它却让我过得更充实：下班回来，打开电脑，可以想象似乎此刻一定有很多勤奋好学的同行就在我身边。你有什么疑难，可以直接“请教”专家，或在“专家讲座”中找到答案；教学过程中碰到什么问题，你可以在“班级论坛”向有经验的同行发帖子“求救”；更让我开心的是，在国培班里我看到了很多久违的好朋友——我大学时的同学们！我可以通过发帖子与他们沟通交流。唉，离交作业的最后期限不到一小时了，现实总是美好而又残酷的，总想通过迟交作业来寻找机会上国培的我，此时也只能很不情愿地点击最后一项作业——“提交主题研修成果”，赶紧上交我的作业，免得成为不合格学生！说实话，国培学习就像打翻了的五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，兼而有之，或许这就是国培学习的真实写照吧！但愿今后还有机会参加更深层次的国培学习，从而提升自己，让自己成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。我爱你——国培！”
回想起国培参训的整个过程，我感慨颇多：
1．点击鼠标，体验“国培”酸与苦
首先，由于我的小孩是在校大学生，每逢假期回到家里，身为大学生的他多么渴望能像往常一样上网与同学聊聊天、玩玩游戏呀，可自从妈妈参加“国培”学习后，为了妈妈的国培学习，他每次都很无奈、很委屈、很不情愿但却又是很懂事地把电脑让给了我——因为家里只有一台电脑可以上网。然而，作为母亲的我，每当看到他委屈、无奈却又懂事的表情时，我心中便会涌起莫名的酸楚。
其次，就是作为复转军人的丈夫，一贯来都特别喜欢上网浏览一些国际国内的军事新闻，但也同样因为我的国培而做出了牺牲和让步，甚至是他们在客厅里看电视的声音影响到我学习的时候我也会跟他们提议“嗨，宝贝，麻烦你们把电视音量调小点，好吗？”儿子和丈夫就会说“呵呵，你算霸道了，我们电脑也不能用，看电视也要看哑巴电视，晕！”没办法，其实对他们这样我心里也是觉得挺愧疚的。
第三，其实儿子和丈夫的问题还是很容易解决的，最苦的事情莫过于：参加国培学习遇到的种种困难和困惑：★要完成的各项作业很多；★想给同伴发帖子，系统却总显示“当前设置不允许查看用户资料，返回上一页”；★作业已提交辅导老师未批改就被直接拉进不合格的黑名单里；★作业上传就走样，等等问题，为此我还特意给老师发帖子提醒。
图一
第四，自己参加国培学习时正值当着班主任，★事情繁杂，几乎时时刻刻要到班里去巡堂；★加上又要备课、上课、批改作业、批改听写；★再者就是身为科研主任的我除了要为我校全国“十一五”课题结题的实验报告、资料的收集与汇总而忙碌外，★还要忙着“EEPO有效教育”的实验和研究。所以，要想在上班期间参加国培学习，几乎是不可能的，只能回到家里边吃饭边学习，甚至通宵达旦地学习。每当此时，我又觉得国培是多么的艰苦。
2．参与国培，提升自我学与识
虽然参加国培学习很艰苦，但参加“国培”有种“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。虽说国培占去了我大部分的课余时间，跟朋友、学生聚会的时间少了，可我觉得参加国培有苦也有甜：
刚开始听个别教师抱怨说：算麻烦了，听一下又要点击更新时间，超过了又不起作用……说实话，其实只要你明确了参加培训的目的你就不觉得有什么麻烦了。平时我们都没什么机会出去参加相关的培训，现在可好了，国家把培训送到了我们身边，让我们不出门就可以学到很多相关的学科专业知识和先进的教育教学理念和教育教学思想，于是我有空就坐到电脑前，认真聆听并反复观看了北京教育学院石景山分院教研中心英语教研员陈芳老师的《初中英语写作教学设计与案例分析》、《初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析》、程安老师的《初中英语听说课教学设计与案例分析》以及朝阳教研中心赵文娟老师的《如何开展初中英语“小组合作型”教学》等十一门课程的学习讲座视频（※说实话，当时担心培训平台关闭后没机会学到那么好的文章，我还特意把每门课程的相关文字资料复制了下来，便于今后有时间再学习学习），通过学习和聆听专家的讲座视频以及专家的答疑，我明白了怎样设计自己的教学，才能让学生学有所得、一节好课的标准是什么、如何听课、评课等等，让自己的学科专业知识和教育教学艺术、教学观念、教学才艺等都得到了一定的拓展和提升。
3．实践课堂，品味教学乐和甜
学的目的主要是为了用，为了提高自己的专业素养及教育教学能力，所以我边参加国培学习，边把所学知识运用于自己的教育教学实践中：
★在学习了《初中英语教学评价研究》后，我把所学知识运用于学校教研活动中，带领组员们结合“实话实说”原则、“心理零距离”原则、“突出重点”原则、“激励性”原则、“因人而异”原则、“艺术性”原则等六个原则对以往“只说优点不说缺的点评课方式”进行了反思，做到了公平客观的评价教师的课，得到老师们的好评；
★在听了程安老师的《初中英语听说课教学设计与案例分析》后，我把相关知识运用于自己的教学实践中，对《英语课程标准》、对初中阶段听、说的技能要求、影响听力理解的主观因素、如何培养学生的听力能力、如何引导学生使用听力策略、听说课教学设计实践及分析等方面的相关知识有了更深刻的了解，并把所学知识运用于自己的教学实践中，我运用所学知识设计的《教学设计与案例分析》被辅导教师评为“优秀”等级、《在阅读中如何教单词？》被辅导教师评为“良好”等级、
图二
我结合所学知识编写的《我的一节EEPO教学展示课的教案设计及反思》在与柳州市四十六中校际活动中评为一等奖，而且还被国培辅导教师推荐；同时我在学习平台上的一些帖子还得到很多老师的赞扬和肯定。所有这些，让我体验到了国培学习给我带来的愉悦。
图三
★特别是听了朝阳教研中心赵文娟老师的《如何开展初中英语“小组合作型”教学》后，我对“合作学习历史与现状、合作学习在英语教学中的应用以及合作学习注意事项”有了进一步的了解之后，我尝试着用讲座中提到的方法去建构学习小组，再结合自己的教学实际进行对比和深刻的反思，我便觉得自己的教学却是更加的得心应手，特别是一些学习困难学生，在“合作学习小组”的互帮互助过程中得到了进一步的提高，我的同事们听了我的展示课以后还说“阿莲，我们发现蛮多学困生在小组同伴的帮助下，也敢大胆地起来回答问题哦！”
★由于自己学以致用，使得自己的教学很受学生欢迎，我与学生在教与学的过程中也建立了和谐新型的师生关系，每天学生都希望见到我，与我开玩笑、聊天，我们的关系非常的融洽，记得4月11日上午我外出听报告回来，正值学生放学，很多学生看到我以后纷纷大声跟我打招呼说：“嗨，老师，好久（其实只隔了星期六、星期日两天加星期一上午半天而已）不见，十分想念……”、“老师，我们今天上午想给你一个惊喜的，谁知道没看见你（因为我去听报告事先已经换了课，但没告诉学生们）……”、“莲姐，你今天去哪儿了，干嘛不来上我们的课？”。
说实在的，我期待的就是这样的效果，因为在体验国培酸与苦的同时，我更多的是品味到了教学的乐和甜。
我爱国培！我爱我的教育事业！我更爱我的学生！
图片说明：
图一作业上传走样后很着急，于是给辅导老师发帖咨询；
图二我上交的两篇“教学设计与案例分析”被辅导老师分别评为“优”“良”等级；
图三《我的一节EEPO教学展示课的教案及反思》被国培辅导教师推荐。