蒋虎四川护理职业学院610100
摘要：随着我国教育制度改革的不断深入，我国高等教育越来越普及，高校扩招带来的大学生数量的不断上升为高校思想政治教育工作带来了极大的压力。高校对大学生开设的思想政治教育课程是否科学关系到大学生在将来的就业工作中是否拥有健康正确的思想道德，关系到大学生未来的发展。随着高等教育压力的不断攀升，高校思想政治教育工作也逐渐成为社会各界关注的热点。面对目前不容乐观的思想教育形势，相关教育人员应该深入思考研究，开展理论与实践相结合的思想政治教育。
关键词：大学生思想政治教育理论实践
前言
高校进行思想政治教育，根本目的就是为了培养更具竞争力、思想道德水平更高的新时代的大学生，为了培养更全面的人才、培养思想道德素质高的人才，可以说大学生的发展是进行思想政治教育的最终目的。然而如何培养却是教育工作进行过程中必须思考的议题。思想道德素养是大学生一切行为规范的根本，对大学生进行思想政治教育，应该以学生的长远发展为目的，结合当前科学的思想政治教育理论，进行实践活动。
一、思想政治教育的基本理论
1.育人为本。“教书”是为了“育人”，育人应当是所有教育工作者的进行教育过程中的根本目标，这一理念更是高校开展思想教育工作的主要依据。在思想政治教育过程中要注重强调人的价值和尊严，要鼓励学生积极追求道德信念、道德人格，要进行学生人格的培养。
2.大学生思想政治教育工作者的实践理论。高校教育中，思想政治教育工作占据着一个比较特殊的地位。他们不是培养学生的专业技能、知识，而是希望能够塑造一个拥有优良思想品格的“完整的人”。这关系到大学生未来的人生轨道是否能够在一个正确的方向上，关系到学生的未来。很大程度上来说，思想政治教育工作关系到学生未来一辈子的发展，这是关于人生的话题。没有人能够知道最好的人生之路应该怎么走，思想政治教育工作者在这一话题中也只能够担任一个引导的身份，只能够为学生提供指导，提供心理帮助。
二、提高大学生思想政治教育实践的对策
1.把握整体情况。在对大学生进行思想政治教育工作之前，必须了解学生的整体情况，从家庭情况、学习情况、年龄构成等较为基础的情况到学生兴趣爱好、特长优点等等较为深入的情况。要联系历史记录，结合当前最新的数据情况，更为全面地把握学生的整体情况。全面了解学生的情况有利于后期思想政治教育工作的顺利开展，能够选择更贴合学生实际情况的教育手段。这一过程中，要注重时时记录，建立全面的工作档案，各类信息采集文件、学生实践活动材料等等都要记录在案，以便总结经验，更好地提升工作效率。
2.注重针对性教育。学生之间差异性的存在就使得大学生思想政治教育工作的开展不能够使用统一的模板。每个年级的学生、每个专业的学生之间无论是学习方法还是思想观念上都存在很大的差异性。大一新生对大学生活还比较迷茫，缺乏经验，对其进行思想政治教育就要注重心理健康，引导其能够更好地适应新鲜的大学生活。而对于大二学生，要注重培养学生的学习习惯，鼓励其树立良好的学习目标。对于大三、大四的学生，面临工作、考研等等现实问题，需要引导学生进行自主选择，当然，也要对学生提供一定的指导意见，尤其是对于就业、创业问题，提出具有建设性的意见。
3.注重引导。思想政治教育工作的进行过程并不能直接为学生做出决定，更多地是为学生提供方法论指导。也就是说，思想政治教育工作者必须注重引导，引导式教育才能够让学生在正确的指导之下做出最适合自己的选择。以低年级学生为例，低年级学生，尤其是大一新生，对大学生活缺乏经验，心理上、生理上都存在很大的不适应，为了解决这一情况，可以安排优秀的高年级学生对其进行指导，多提供相互交流的机会，培养学生的自主能力。
4.个性化地开展思想政治教育。每个学生的兴趣、爱好、特长存在很大的差异性，思想政治教育工作者在进行教育的过程中必须充分考虑这些差异性。差异性的存在就要求高校在进行思想政治教育的过程中不能够使用统一的标准、方法，要充分考虑学生之间存在的差别，包括兴趣、爱好、特长的差异，根据这些差异进行思想政治工作。
5.多种教育方式相结合。尽管学校是教育的主要场所，然而并不是唯一场所。教育是一门大学问，不能够仅仅依靠学校教育就完成对一个人的培养。同样的道理，要对大学生进行思想政治教育，不能只依靠学生在学校中的教育，更需要通过社会各界、家庭环境对学生的思想政治素养产生积极的影响。
总而言之，当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的重担，培养当代大学生正确的思想政治观念，关系到大学生能否以自身的思想素养来支配自身行为，关系到我国大学生的长远发展。高校思想政治教育必须注重对理论知识和实践活动的结合，了解思想政治教育的特殊性以及不同学生在进行获得教育的过程中存在的差异性，主张个性化、差别化教学，要注重对学生的思想引导，培养综合素质更高的当代大学生。
参考文献
[1]杨建义大学生思想政治教育路径研究[D].福建师范大学，2008。
[2]韩国顺以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育研究[D].吉林大学，2011。