导读:本文包含了中英文教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中生物学教材,英文名词,呈现方式,问卷调查
中英文教材论文文献综述
韩菲,徐丹丹,鲁亚平[1]（2018）在《高中生物学教材中英文名词呈现方式的调查与分析》一文中研究指出现行高中生物学教材中出现较多的英文名词,本文统计了五个版本生物学教材中名词数量和呈现方式,并对教师进行了调查。结果发现大多教师对教材中英文名词并不熟悉,也很少在教学中使用。笔者建议教师在课堂教学中应适当讲解英文专有名词。(本文来源于《生物学教学》期刊2018年03期）
付勇[2]（2017）在《高中化学教材中英文注释的几点讨论和建议》一文中研究指出通过比较3种不同版本的高中化学教材,发现教材中英文注释存在一些值得讨论的地方。建议不同版本的教材在编写英文注释时,应该符合英文原版化学教材的表达习惯,同一版本教材英文注释的选择应该有统一的标准,注释的内容应该更加丰富。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2017年15期）
郑琳[3]（2016）在《中英文热学教材的对比》一文中研究指出热学是物理学专业的主干课程,是热力学统计物理课程的基础,也是经典物理学的核心课程之一。所以热学课程的学习直接关系到后续课程和其它专业课程的学习。因此本文通过对中英教材的内容进行对比,找出二者的差异,进而在授课时取长补短,在提升学生趣味性的前提下将知识准确地、科学地传授给学生。(本文来源于《阴山学刊(自然科学版)》期刊2016年02期）
阚湘苓,刘恩顺,刘旻,赵桂峰,岳妍[4]（2015）在《《中医内科学》中英文教材比较研究》一文中研究指出中医内科学是中医学专业的主干课程,是中医临床各科的基础,是世界中医学专业核心课程之一。中医内科学的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平。中医内科学中英文教材的比较研究对于世界中医学专业核心课程系列教材《中医内科学》的编写成功与否至关重要。本研究选择中、外中医院校普遍使用的教材为比较研究对象,重点对中英教材的架构、内容、编写体例等进行比较研究,进而提出世界中医学专业核心课程系列教材《中医内科学》的编写建议。(本文来源于《中国中医药图书情报杂志》期刊2015年03期）
张燕[5]（2015）在《作为第二语言教学的初级中英文教材插图的比较研究》一文中研究指出英语作为第二语言进行教学由来己久,相关英文教材的编写成果颇丰。许多经典的英文教材值得汉语编写者参考和借鉴。教材插图作为一种重要的教育资源,其作用日益受到更多研究者的注意。对插图的研究有利于为教材编绘者和使用者提供借鉴和启发。本文尝试对初级汉语教材的编排进行一定的理论分析,然后选择了较为具有代表性的初级汉语课本与经典英文教材进行不同体例的对比研究。在教材考察和对比分析的基础上,对初级汉语教材的插图从课文、注释和练习叁个方面,提出插图配置建议。依据图像学理论,本文对图文关系进行了论述,基于图像与文字的同质关系,学习者对信息的传达与接受时,通过形式和语义双重系统进行了强化,进而使知识信息在理解和记忆中得到巩固。这与双重编码理论以及认知心理学对学习者对知识的获取过程的研究具有一致性。另一方面,“读图时代”的背景更加提升了图像对于印刷物提高市场竞争力的重要价值。在对教材进行对比分析时,笔者概括了两套教材在体例上的相似性。参照插图在各自体例中的分布比例,以及《走遍美国》和《汉语教程》的插图分布情况,本文将《汉语教程》中的课文、生词、语音、注释和练习等部分,概括成课文、注释和练习叁大部分,从而使插图对比更具可操作性。本文进行体例分析时的各节标题,即为两套教材插图具有突出差异的方面。课文部分插图从图文关系、组图、位置和套色四个方面进行对比分析,《汉语教程》注释部分插图侧重语法,《走遍美国》则是侧重名词,而且插图在设计时结合了标示符号,突出了注释对象。练习部分的插图,《汉语教程》呈现出“少而集中”的特点,《走遍美国》题型丰富,设计思路多样,对学习者具有更大吸引力。通过分体例的对比分析,笔者发现了汉语教材中存在的不足之处,也总结出了英文教材中的可借鉴的地方,并分体例概括如下：课文部分——正确认识图片的作用,恰当应用于教材设计；结合学生的特点进行插图设计；增加文化内容的插图比重,促进语言知识的学习；合理选取和编排教材插图。注释部分——淡化词性意识,以词义为本,灵活编绘插图；简化设计形式,突出释义重点；使用指示符号,突出释义对象；增强注释插图的实用性和趣味性。练习部分——不拘一格用插图,优化题型设置；实现同一题型设计的多样化设计；合理应用课文部分插图布置练习题；突出交际性原则在练习题当中的体现。(本文来源于《兰州大学》期刊2015-05-01）
刘梦琳[6]（2015）在《中英文专业教材前言中的语类分析与对比》一文中研究指出语类分析是语篇分析中一种常见的方法,注重对语篇进行深层的描述和阐释,可以帮助我们了解语篇的构建。其中,Swales学派的语步理论和Hasan的语类结构潜势理论引起广泛关注和研究。本文将两种语类分析方法结合起来,试图更全面深入地探究前言的语篇结构。本研究的主要目的有：一是确定中英文专业教材作者在撰写前言时经常使用的语步及其分布；二是以语步分析为基础,确定中英文专业教材中前言的语类结构潜势；叁是总结中英文之间体现出来的相同点和不同点；四是探究相同点和不同点的影响因素。本文25篇英文和25篇中文前言,涵盖语言文学、教育学、管理学、工学和医学五个领域。首先确定了七个语步。接着以此为依据对语料库各个语步进行标记,并通过信度测试进一步增强语步分类的科学性,然后具体阐释各个语步,并以例举的形式列出各个语步的出现频率。最后根据语步分析,总结语类结构潜势。本文得出前言中七个语步为：书籍创作缘由、书籍创作、建立信任、书籍描述、书籍使用、致谢和结束语。前言的语类结构潜势为：书籍描述是必要语步,其他都是可选语步；致谢和结束语置于其他语步之后,其他语步没有固定位置；书籍创作和书籍描述能反复出现。本研究结果体现出：(1)中英文必备语步都是书籍描述,其次出现频率最高的是致谢,说明两种文化语境下的作者对前言的主要内容是达成共识的；(2)语步结构相同率都很低,各语步位置也不固定,说明作者在前言写作时有一定的灵活度；(3)中文前言中结束语频率比英文高很多,说明中国作者态度更谦虚；(4)中文语步的平均数比英语略高,说明中文前言结构相对更复杂,而英文相对更规范；(5)相同点的影响因素是交际目的和礼貌策略,不同点的影响因素可以考虑不同的价值观和文化背景。因此,本文不仅丰富了语类研究,而且对语步和语类结构潜势理论的实际应用和写作教学都有借鉴意义。此外,在进行语类分析的时候,应该深入剖析结构,并结合文化和社会背景。(本文来源于《山东大学》期刊2015-04-20）
赵利军,门秀丽,孔小燕,李宏杰,吴静[7]（2014）在《中英文病理生理学教材对比浅析》一文中研究指出教材是教学之本。目前,中文和英文版病理生理学教材在国内医学院校均普遍使用。中文教材内容结构层次分明,但生动性趣味性较欠缺。英文教材内容细致全面,图文并茂,但课堂教学实用性不足。国内病理生理学教师要借鉴、吸收英文教材的优势和精华,不断完善教材修订,全面提升病理生理学教材建设的高度,提高教学质量。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2014年03期）
周新媛[8]（2013）在《作为第二语言教学的初级中英文教材比较研究》一文中研究指出英语作为世界上广泛使用的语言,其教材研究和成果都十分卓着,出现了众多优秀的英语教材,其编写的成功经验值得我们学习和借鉴。作为第二语言教学的初级综合教材,《新概念英语》和《博雅汉语》在结构体例、教学内容和辅助资源叁方面都能充分地反应语言教学的要求。本文分别选取了英语教学典范教材《新概念英语》(英语初阶)和汉语教学代表教材《博雅汉语》(初级起步篇)为研究对象,通过比较研究,希望能够编写出更高水平的对外汉语教材。论文除引言和结语外,从叁个部分展开论述。其一,在教材的结构体例上：二者都很好地反映了自己的编写理念,符合学习者的需要,具有很大的共性。但《博雅汉语》在每课内容安排上基本相同,相对单调,而《新概念英语》设计了课文和练习并行的单双课结合的单元形式,将讲和练有机地结合在一起,这一设计相对于《博雅汉语》来说更加新颖独特。同时,它不设专门的语音、语法讲解,而是将语音和语法的教学融入整个课堂教学的自然过程中去的设计方法值得我们对外汉语教材大胆尝试。其二,在教材内容上：在语法方面,两本教材无论在语法点总量还是每课平均量上都做到了适度控制,做到了少而精,并且都体现了将较难的语法点分散编排、反复出现的原则,但在对语法点的解释上,《博雅汉语》在一定程度上还是脱离不了对语法规则形式的反复讲解,而《新概念英语》则把语法和语言应用结合在了一起,在语境中达到交际目的。这一点是我们对外汉语教材应该向英语教材学习的地方,也是今后汉语教材编写致力的方向。在课文方面,二者在题材选择和体裁种类安排上都比较合理,符合学习者的实际需要,但在课文的趣味性方面,《博雅汉语》和英语教材还有很大差距,显得严肃有余而趣味不足。在生词形式上,《新概念英语》的词汇重现形式较好,值得我们汉语教材借鉴。在练习编写方面,《博雅汉语》在训练听说能力练习的数量设置上,仍然显得比较薄弱,在重视培养学习者交际能力的练习形式上,汉语教材应该充分借鉴英语教材的经验,以求在今后的教材编写中有所改进。其叁,从教材的辅助资源上：在插图方面,《新概念英语》的插图更具表现力和幽默感,与课文内容相关性较高,对学习者有较大的吸引力。《博雅汉语》的插图相对来说色彩单一,简略单调,缺乏吸引力,有些插图与课文内容的相关性不高。在配套资料上,《新概念英语》配套资料十分丰富,而《博雅汉语》只配有光盘和教师手册,缺乏专项辅导手册之类的辅助材料,这对于学生课后自学或复习都带来了不便。通过叁个方面的比较研究,发现了对外汉语教材存在的问题和英语教材值得借鉴的方面：注重教材整体的趣味性；重视提升整部教材的吸引力；重视教材配套资料的开发工作；尝试开发对外汉语教材的新形式；从学生的需要出发,重视听说技能的培养；一切语言素材从生活出发。(本文来源于《兰州大学》期刊2013-04-01）
樊启青,沈乐敏,占敏娜[9]（2011）在《高校中英文演讲教材伦理要素研究》一文中研究指出文章采用基于派生唯素的内容分析编码法(derived etic content analysis coding approach),对我国目前最畅销的10种中、英文演讲教材中的传播伦理要素进行了一定的分析研究。结果发现:10个样本对传播伦理要素的关注度各不相同,说明我国传播行业工作者,特别是演讲教材作者,还没有就传播伦理的范畴体系达成基本共识。从总量看,美籍作者Lucas和Hamilton对传播伦理的关注度要明显高于中国作者;从不同作者对单项要素的关注度看,Hanmilton和Lucas非常关注"诚实守信";Lucas和包镭非常关注"文明礼貌"。从单项要素得到的描述总量看,"诚实守信"和"文明礼貌"受到的关注度最高,而"杜绝剽窃"、"文献利用"和"多元化"受到的关注度相对较低。在此基础上,本文对传播伦理规范的建设和后续研究问题进行了一定的讨论。(本文来源于《浙江万里学院学报》期刊2011年06期）
孔令泉,邢雷,黄剑波,蒲莹晖[10]（2011）在《医学专业课教材“英中文及中英文名词对照索引”中增设音标注音的意义及可行性调查分析》一文中研究指出作者对人卫版八年制第二版医学教材英中文及中英文名词对照索引篇幅做相关调查统计,并对医学专业课教材"英中文及中英文名词对照索引"中增设英、美式音标注音的意义及可行性在医学七年制学生中做相关问卷调查。结果显示,绝大多数学生对此持充分肯定态度,认为对双语和全英语教学具有重要意义。(本文来源于《继续医学教育》期刊2011年08期）
中英文教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过比较3种不同版本的高中化学教材,发现教材中英文注释存在一些值得讨论的地方。建议不同版本的教材在编写英文注释时,应该符合英文原版化学教材的表达习惯,同一版本教材英文注释的选择应该有统一的标准,注释的内容应该更加丰富。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中英文教材论文参考文献
[1].韩菲,徐丹丹,鲁亚平.高中生物学教材中英文名词呈现方式的调查与分析[J].生物学教学.2018
[2].付勇.高中化学教材中英文注释的几点讨论和建议[J].化学教育(中英文).2017
[3].郑琳.中英文热学教材的对比[J].阴山学刊(自然科学版).2016
[4].阚湘苓,刘恩顺,刘旻,赵桂峰,岳妍.《中医内科学》中英文教材比较研究[J].中国中医药图书情报杂志.2015
[5].张燕.作为第二语言教学的初级中英文教材插图的比较研究[D].兰州大学.2015
[6].刘梦琳.中英文专业教材前言中的语类分析与对比[D].山东大学.2015
[7].赵利军,门秀丽,孔小燕,李宏杰,吴静.中英文病理生理学教材对比浅析[J].中国高等医学教育.2014
[8].周新媛.作为第二语言教学的初级中英文教材比较研究[D].兰州大学.2013
[9].樊启青,沈乐敏,占敏娜.高校中英文演讲教材伦理要素研究[J].浙江万里学院学报.2011
[10].孔令泉,邢雷,黄剑波,蒲莹晖.医学专业课教材“英中文及中英文名词对照索引”中增设音标注音的意义及可行性调查分析[J].继续医学教育.2011