导读:本文包含了美剧口语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美剧口语学习,英语教学
美剧口语教学论文文献综述
黄芳[1]（2019）在《以建构主义视角谈美剧辅助口语教学的作用》一文中研究指出新世纪教育学界的关注对象和关注范围相比过去,出现了很多变化。在变革中引入新的教学理论和教学方法,来提升整体的教学效率,是很多从业者都在认真思考的问题。在诸多的理论中,建构主义学习理论是颇为重要的一个,它不仅可以指引整体的教育事业向着更高级的方向转变,也可以使得原本的教学理念得到本质上的更新。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
包金平[2]（2018）在《美剧辅助大学英语口语教学的实证研究》一文中研究指出网络的普及和文化交流的发展,使得越来越多的大学生有机会接触到美剧,美剧不仅从文化上影响到学生,同时对于英语学习者来说也是学习英语的重要辅助工具。结合当前美剧热播的实际,对美剧辅助大学英语口语教学进行实证研究,希望对大学英语口语教学研究提供一个新的视角和方向。(本文来源于《林区教学》期刊2018年06期）
何苗[3]（2018）在《美剧辅助大学英语口语教学的实证研究》一文中研究指出美剧教学模式进入到了大学英语的教学课堂之中,英语教师通过合理的运用美剧来帮助学生们一点点构建起自己对于英语的学习兴趣,在英语教师运用美剧教学模式的引导下,学生们将现实生活情景能够通过英语主动性的进行重演,并在观看美剧的过程中找到学习英语这门学科的规律于与技巧。(本文来源于《海外英语》期刊2018年03期）
黄国琼[4]（2016）在《浅谈美剧在大学英语口语教学中的运用》一文中研究指出经济的全球化使得世界人们的交流日益频繁。英语作为一门世界语言在人们的交流中起着重要的桥梁作用。在面对面的交流中,口语的交流不可避免,虽然中国人经受了十多年的英语教育,但是在真正面对外国人的时候,大部分的英语学习者不能顺利地使用英语表达自己的想法。这些英语学习者使用英语时主要体现出两大问题:一个是语言使用的流利性,另外一个是语言表达的地道性。然而,美剧正是来自于美国人的日常生活,真实地反映了美国的社会文化和习俗,善于利用美剧作为学习的材料正好可以解决中国英语学习者使用英语过程中存在的这两大问题。笔者在高校从事英语教学工作的七年过程中,一直在教学过程中不停地探讨美剧在课堂教学中的运用,该文将对自己在工作中的研究成果进行一个总结,希望对英语学习者有所帮助,对同行的英语教学有所启发。(本文来源于《科技资讯》期刊2016年20期）
薛舒文[5]（2016）在《美剧辅助大学英语口语教学的实证研究》一文中研究指出目前,大学生英语口语能力随着我国在全球范围内经济政治的发展而受到社会各界的广泛关注。但是目前我国大学生的英语口语水平却不尽人意,主要存在以下几个方面的问题:大学生英语语言基础薄弱,逃避开口说英语的机会;无论是教师还是学生,在口语课堂上过分重视语言知识的输入,忽略语言输出;学习者习惯用汉语思维主导英语口语的学习,忽视英汉文化和语言思维的差异;目前国内大学英语口语教学所秉持的观念陈旧、教学方式传统刻板、教学内容枯燥乏味不够新颖,无法激发学生学习兴趣并且无法适应口语教学需求。为了改变这一教学现状,现在已经有很多教师和教育工作者们开始意识到问题的严重性,并试着将英文电影或有趣的英语视频作为辅助材料应用到大学英语口语教学中。如此,学生可以直观地获知说英语国家人的语言思维习惯、行为处事方式、社会风俗等,以提高口语能力。经过调查研究,笔者发现美剧更适合作为辅助材料应用到大学英语口语教学中:首先,美剧更能吸引大学生,激发兴趣,调动其积极性。其次,美剧能够改善学生的语音语调、拓展词汇、增强句法语法的准确性,而且为观众展现了真实的语言环境,使他们了解到真实的英美文化。此外,美剧的应用能够转变陈旧的教学理念、改善教学方法、丰富教学内容,为探索新型的大学英语口语教学模式提供一套切实可行的教学方案。本文首先通过研究文献,阐述了国内外口语教学现状及国内外美剧教学现状,其次本研究以语言输入假设理论、语言输出假设理论、情境认知理论等教育学及二语习得的基本理论为理论依托,并且以行动研究法为主要研究方法,结合文献研究法、问卷调查法和SPSS数据分析法,探讨了美剧怎样影响大学英语口语教学及如何利用美剧提高大学生英语口语能力这两个问题。全文共分成4章。第一章引言在阐述研究背景的基础上,提出本论文的研究目的、研究意义、研究方法、研究重难点和创新点。第二章文献综述通过文献研究法对目前大学英语口语教学的研究现状、国内外美剧视频教学研究现状以及与两者相关的理论基础(语言输入假说理论、语言输出假说理论、情境认知理论)进行系统分析和梳理。第叁章美剧辅助大学英语口语教学的实证研究设计通过两轮行动研究,探讨美剧怎样影响大学英语口语教学及如何利用美剧提高大学生英语口语能力这两个问题。第四章结论总结本文的研究结论、研究创新点和问题展望。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2016-06-01）
王静[6]（2015）在《基于美剧《欲望都市》剧本台词语料库的短语动词检索与口语教学》一文中研究指出能够娴熟使用具有习语性的短语动词体现了英语口语的地道性。影视剧本台词文本库中蕴含了大量的习语性短语动词。本文自建了欲望都市台词文本库,运用搜索软件检索出文本库中具有习语性的短语动词,指导如何将检索到的短语动词用于英语口语教学。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2015年31期）
漆良蜜[7]（2014）在《美剧在大学英语口语教学中的应用探讨》一文中研究指出以《老友记》(Friends)、《越狱》(Prison Break)为代表的美国电视剧,是随着我国文化领域的日益自信和开放,而被国人逐渐接受和热爱的。从语言学习的角度看来,观看美国电视剧,不仅可以了解英语国家的历史文化,更为重要的是,可以让学生从中听到、学到地道的英语口语。本文结合教学实践谈如何将美剧引入大学英语的口语教学之中。(本文来源于《网友世界》期刊2014年10期）
刘娜[8]（2013）在《从跨文化交际视角分析美剧对口语教学的启示——以《老友记》为例》一文中研究指出口语教学是外语教学中至关重要的一环,以培养学生交际能力为目标的口语教学更是重中之重。交际的性质及其特点表明,交际能力的培养应体现在具体真实的交际活动中。以美剧《老友记》为代表的新生代美国电视连续剧因其诙谐风趣搞怪的剧情、简单而时尚的语言为我们提高口头交际能力提供了一个真实有效的平台。本文作者在分析学习者在交际中出现的问题同时,从跨文化视角剖析美剧对我们现如今的英语口语教学带来的启示。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2013年05期）
张昕[9]（2012）在《利用美剧解决大学英语口语教学衔接中中式英语的问题》一文中研究指出作者尝试在大学英语教学中利用美剧改善学生口语表达中的中式英语问题,在大二非英语专业班级进行了历时1学期的教学实验,通过实验和数据分析表明,该教学方法不仅可以提高学生的英语学习兴趣,而且可以提高他们口语表达的能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2012年32期）
美剧口语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络的普及和文化交流的发展,使得越来越多的大学生有机会接触到美剧,美剧不仅从文化上影响到学生,同时对于英语学习者来说也是学习英语的重要辅助工具。结合当前美剧热播的实际,对美剧辅助大学英语口语教学进行实证研究,希望对大学英语口语教学研究提供一个新的视角和方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美剧口语教学论文参考文献
[1].黄芳.以建构主义视角谈美剧辅助口语教学的作用[J].中外企业家.2019
[2].包金平.美剧辅助大学英语口语教学的实证研究[J].林区教学.2018
[3].何苗.美剧辅助大学英语口语教学的实证研究[J].海外英语.2018
[4].黄国琼.浅谈美剧在大学英语口语教学中的运用[J].科技资讯.2016
[5].薛舒文.美剧辅助大学英语口语教学的实证研究[D].哈尔滨师范大学.2016
[6].王静.基于美剧《欲望都市》剧本台词语料库的短语动词检索与口语教学[J].教育教学论坛.2015
[7].漆良蜜.美剧在大学英语口语教学中的应用探讨[J].网友世界.2014
[8].刘娜.从跨文化交际视角分析美剧对口语教学的启示——以《老友记》为例[J].安徽文学(下半月).2013
[9].张昕.利用美剧解决大学英语口语教学衔接中中式英语的问题[J].考试周刊.2012