导读:本文包含了庐江县城论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:山水城市,庐江县城,营建策略
庐江县城论文文献综述
刘雷,方永楷[1]（2019）在《“山水城市”营建策略探索——以安徽省庐江县城为例》一文中研究指出我国新型城镇化已经进入了追求品质优先和美好生活的后半场,建设以人为本、高质量发展的"山水城市"是新时代发展需要。通过对"山水城市"营建目标、原则和方法的探索,并以安徽省庐江县城为例,从生态保护、文化传承、创新发展、品质共享四个视角,提出"山水城市"的实施途径,为其他"山水城市"的建设提供借鉴和参考。(本文来源于《工程与建设》期刊2019年04期）
[2]（2019）在《庐江县城南小学》一文中研究指出庐江县城南小学创建于1941年,先后命名为"殿栋小学"、"培成小学"、"庐江师范附小"、"庐江县向阳小学"等,是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校。城南小学老校区位于庐城镇牌楼中路61号,面积为3.99亩,有12个教学班。在县委、县政府关心重视下,学校于2012年8月整体搬迁至文明南路与泥河东路交叉口的新校区,新校区建制48个班,占地面积47亩,建筑面积约1.7(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年09期）
[3]（2018）在《百年城小 悦雅芬芳——合肥市庐江县城关小学》一文中研究指出合肥市庐江县城关小学始建于1918年,是一所有着百年历史的名校。学校现有在校生3300余人,教学班54个,教职工150余人。学校占地面积12000平方米,建筑面积9665平方米。学校全面贯彻党的教育方针,开展悦雅文化建设,狠抓制度管理、常规管理,实施名师兴校、教科研兴校。学校教科研风气浓厚,已经完成一个国家级课题、四个省级课题的研究,正在进行两项省级课题、七项市级课题研究。有多位教师的500多篇论文在国家、省、市、县获奖,有400多篇教师论文、700多篇学生(本文来源于《安徽教育科研》期刊2018年06期）
陈玉锡[4]（2016）在《县城水系绿廊开敞空间规划布局研究——以庐江县水系综合整治工程为例》一文中研究指出开敞空间作为城市系统的重要组成部分,对城市的建设和发展有着重要的自然生态和社会文化功能。水系绿廊开敞空间作为城市自然环境和人工环境的结合,创造城市居民休闲和文化承载的公共场所。本文从县城水系绿廊的分类与组成、滨水开敞空间的"五位一体"和可达性、以及开敞空间的布局原则着手,详细介绍分析县城水系绿廊开敞空间规划布局的基本原理和要求,以庐江县水系综合整治工程为例,深入分析庐江县水系综合整治工作的整体布局和施工详情,希望能够为对此研究的人员提供一定的参考价值。(本文来源于《低碳世界》期刊2016年05期）
[5]（2016）在《悦学悦纳 雅言雅行 庐江县城关小学》一文中研究指出庐江县城关小学是一所有着近百年校史的学校在学校核心理念"悦·雅"的引领下,学校形成了"多姿多彩的乐园,品位高雅的学园"的学校愿景,"悦学悦纳,雅言雅行"的学校精神,"乐求真知,雅正言行"的校训和"和悦致美,文雅致善"的校风。学校先后获得"全国读书育人特色学校""全国红旗大队""中国少年平安行动示范学校""全国少先队先进集体""全国雏鹰大队"等荣誉称号。(本文来源于《小学生导读》期刊2016年Z1期）
彤丹[6]（2016）在《晨晓风景线——走进庐江县城关小学》一文中研究指出庐江县城关小学的老师和学生都习惯自称是"晨晓"人,"晨晓"既是城关小学简称"城小"的谐音,也寓意着生机勃勃。走进"城小",展现在你面前的,是一道七彩的晨晓风景线。首先映入你眼帘的一定是绿色晨晓。"春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿",校园每一季有每一季的风景。和四季变换的美景不同的,学校还有一些别样的风景,比如分别(本文来源于《小学生导读》期刊2016年Z1期）
[7]（2013）在《庐江县城北小学》一文中研究指出庐江县城北小学位于庐江县庐城镇交通路73号,始建于1990年。经二十余年的发展,目前学校占地面积14200平方米,有教学大楼两幢,综合楼一幢,另有一座现代化的多功能大厅,同时配备有标准化的塑胶操场、图书阅览室、电脑室、乒乓室、舞蹈房,广播室和阶梯式会议室等配套硬件设施。学校现有41个教学班,在校生3100多名。师资力量雄厚,在职教师103人,学历达标率100%,其中省级教坛新星1人、市级学科带头人3人、市级骨干教师7人、市级教坛新星8人、县级教学能手18人,受国家及表彰1人,省级表彰2人。教育教学工作硕果累累,教(本文来源于《家教世界》期刊2013年21期）
韩璞璞[8]（2012）在《以城市防洪排涝为目标的庐江县城降水特征分析》一文中研究指出随着我国城市化进程不断加快,许多城市已经显现出防洪治涝工程与城市发展的速度不匹配的矛盾,致使这些城市都在不同程度上面临着内涝灾害的困扰,给城市居民的生活带来诸多不便,甚至危及到了他们的生命安全,同时也阻碍了城市的经济和社会发展进程。庐江县地处安徽省中南部,位于长江以北,西靠大别山余脉,与桐城、舒城县相邻,北达肥西县,东部和巢湖市、无为县接壤,南与枞阳县为邻。总面积2347km2,行政区划属合肥市。本文以庐江县城为例,综合运用多种数理统计方法,对庐江县城1952-2009年降水量序列变化特性进行了多角度、多尺度的分析的研究,对实测逐月降水量的年内不均匀系数、完全调节系数、集中度和集中期以及变化幅度等指标进行了时序分析,得到了降水量在年内的分配特性。结果显示,该区域降水量在年内的分配存在不均匀性,主要集中在5、6、7、8月份；同时,庐江县这58年来的降水量在年际之间变化较大,整体上呈现逐渐增加趋势,丰平枯水年交替出现,其中枯水年出现了11次,偏枯水年出现了9次,平水年出现了22次,偏丰水年出现了6次,丰水年出现了10次,具体表现为60年代的平均降水量处于偏枯水期,50、70、80、90年代以及21世纪初的各年代平均降水量均处在平水期。采用Mann-Kendall趋势检验法、R/S分析法和EMD分解法对庐江县降水量的突变性、持续性和周期性进行了分析研究,可以看出庐江县1952-1968年年降水量下降趋势显着,1969-2009年年降水量变化趋势不显着,1953年是近58年来的年降雨量发生突增的年份。EMD分解法结果显示庐江县年降水量时序的IMF分量分别呈现准1-3年、准3-6年、准5-8年、准9-12年和准17～21年的波动周期,趋势线RES显示庐江县1952-2009年的年降水量呈现增加趋势。R／S分析法得出庐江县的多年降水量呈现负的变化趋势性,由此可以预测庐江县未来年份的年降水量将呈现微弱的减小趋势。运用Markov过程分析法研究降水量的丰枯状态变化规律,预测出庐江县2010年的降水量处于平水年。在上述降水量序列变化特性分析的基础上,进而确定了庐江县城的设计洪水和设计涝水,提出了相应的防洪治涝方案,依据庐江县城城市建设现状的和规划,充分利用自然水体和地势,使雨水就近排入水体,将城区划分为22个自排区和7个机排区,分别计算了各分区的排涝流量,并将规划城区分为8个分区对各排涝分区进行了防洪治涝规划,为这一区域的降水特征分析和城市防洪治涝提供了理论依据。(本文来源于《内蒙古农业大学》期刊2012-05-01）
赵马钢[9]（2012）在《安徽省庐江县城社区管理体制研究》一文中研究指出随着安徽庐江经济的飞速发展和庐江城市化水平的不断提高,庐江县城社区建设工作已全面开展。庐江县城社区经过多年的发展,取得了不少突出的成绩,社区建设初具规模。但随着社区建设工作的逐步深入,庐江县城社区建设过程中存在的问题日益凸显出来,尤其是社区管理体制中存在诸多不足之处,严重影响到今后社区建设工作的顺利开展,因此改革和完善庐江县城社区管理体制成为今后庐江县城社区建设工作的重中之重。本文立足于此,以改革和完善庐江县城社区管理体制为主题,分别从以下五个章节加以阐述。第一章为导言,主要说明论文选题来源、研究意义、国内外研究现状、研究方法以及相关概念界定,从宏观的角度阐述论文的研究背景。第二章首先简单介绍庐江县城社区相关概况,对庐江县城社区总体情况做了大体说明。接着详细说明各个社区建设主体在社区建设工作中实际扮演的角色和发挥的作用,在此基础上对社区管理体制现状做了具体阐释。随后分析了社区管理体制中存在的诸多问题,包括地方政府和社区居委会的定位不清,社区民间组织发育不健全等问题,并对造成这一局面的诸多原因进行了详细解析,找出症结之所在,为接下来提出具体的改革措施做好准备工作。第叁章主要是详细说明国内外先进社区管理体制模式,在结合庐江县城社区实际情况的基础上,有选择性地学习借鉴了一些先进经验,为今后庐江县城社区管理体制改革提供一些有益的启示和参考。第四章在前面叁章论述的基础上提出了庐江县城社区管理体制改革的目标模式,并从多个方面对这一目标模式加以细化,同时有针对性地提出了一些具体的措施,包括转变政府职能,明确社区居委会的主导地位,大力发展社区民间组织等相关措施。最后一章为结论部分,主要是对本文相关内容加以回顾,同时提出了本文的一些不足之处。(本文来源于《安徽大学》期刊2012-05-01）
[10]（2011）在《庐江县城关小学》一文中研究指出庐江县城关小学始建于1918年,学校现有在校生3500多名,开设42个教学班。教职工115人。学校占地面积12000平方米,建筑面积9665平方米,体育场面积15000平方米(与庐江中学合用)。近年来,学校获全国、省级表彰的教师9名,先后培养特级教师2名,省教坛新星3名,市学科带头人6(本文来源于《家教世界》期刊2011年11期）
庐江县城论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
庐江县城南小学创建于1941年,先后命名为"殿栋小学"、"培成小学"、"庐江师范附小"、"庐江县向阳小学"等,是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校。城南小学老校区位于庐城镇牌楼中路61号,面积为3.99亩,有12个教学班。在县委、县政府关心重视下,学校于2012年8月整体搬迁至文明南路与泥河东路交叉口的新校区,新校区建制48个班,占地面积47亩,建筑面积约1.7
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
庐江县城论文参考文献
[1].刘雷,方永楷.“山水城市”营建策略探索——以安徽省庐江县城为例[J].工程与建设.2019
[2]..庐江县城南小学[J].安徽教育科研.2019
[3]..百年城小悦雅芬芳——合肥市庐江县城关小学[J].安徽教育科研.2018
[4].陈玉锡.县城水系绿廊开敞空间规划布局研究——以庐江县水系综合整治工程为例[J].低碳世界.2016
[5]..悦学悦纳雅言雅行庐江县城关小学[J].小学生导读.2016
[6].彤丹.晨晓风景线——走进庐江县城关小学[J].小学生导读.2016
[7]..庐江县城北小学[J].家教世界.2013
[8].韩璞璞.以城市防洪排涝为目标的庐江县城降水特征分析[D].内蒙古农业大学.2012
[9].赵马钢.安徽省庐江县城社区管理体制研究[D].安徽大学.2012
[10]..庐江县城关小学[J].家教世界.2011