黑龙江省大兴安岭地区人民医院165000
【摘要】目的探究健康教育在冠心病整体护理中的应用价值。方法选取我院2017年4月至2018年4月收治的46例冠心病患者资料，分为观察组和对照组，每组23例。对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上予以健康教育，对比分析两组患者的护理效果及满意度。结果两组患者经护理干预后，对照组患者的护理总有效率为78.3%，护理满意度为69.6%；观察组患者的护理总有效率为95.7%，护理满意度为100%，两组对比观察组患者的护理总有效率及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病患者加强健康教育，能够减轻患者压力，促使患者积极配合治疗及护理，有助于整体护理效果及满意度的提升，有效改善患者的生活质量，具有推广价值。
【关键词】健康教育；冠心病；整体护理
健康教育是一种有计划、有组织、有评价的教育活动，对于冠心病患者来说，教育的核心是通过卫生知识的传播和行为干预，改变患者的不健康行为，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高患者生活质量[1]。选取我院收治的46例冠心病患者资料作为研究对象，旨在探究健康教育在冠心病整体护理中的应用价值。现汇报如下。
1临床资料
选取我院2017年4月至2018年4月收治的46例冠心病患者资料作为研究对象，其中男性患者31例（占67.4%），女性患者15例（占32.6%），年龄54～76岁，平均年龄（65.4±2.3）岁。将46例患者分为观察组和对照组各23例，两组患者的一般资料对比未见显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05）。
2研究方法
对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上予以健康教育，对比分析两组患者的护理效果及满意度。健康教育具体内容如下。
2.1入院教育
2.1.1目的
帮助患者尽快适应医院环境，稳定其情绪，促使其积极配合治疗及护理。
2.1.2内容
（1）向患者介绍病区环境、医护人员及各种规章制度。
（2）护理等级的要求及意义。
（3）留取各种检查标本的方法及注意事项。
2.2住院教育
2.2.1目的
使患者了解冠心病防治知识，掌握冠心病自我监控的技巧，使其建立正确的行为模式。
2.2.2内容
（1）诱发冠心病常见因素。
（2）不良行为模式与引发冠心病的关系。
（3）控制和稳定情绪的技巧。
（4）常用药物的使用方法、不良反应及注意事项，其中包括降压药、血管扩张药、抗心律失常药、降脂药等[2]。
（5）戒烟酒、控制饮食的意义及方法。
（6）向患者介绍应引起其警惕的症状，如心绞痛突然加重；应用血管扩张药，出现头痛、头晕、恶心；呼吸困难、心悸、心律失常等。
（7）特殊检查和治疗，如PTCA术、起搏器安置术以及冠状动脉造影术的意义、方法及注意事项[3]。
（8）心理卫生知识及放松技巧。
2.3出院教育
2.3.1目的
提高自我保健意识，建立正确的遵医行为。
2.3.2内容
（1）家用急救盒的配置。
（2）药物治疗：详细交代各种药物名称、作用、剂量、不良反应及随意停药或乱用药的危害。
（3）饮食与营养：说明限制热量、脂肪、钠盐摄入及少食多餐的意义，指导选择高蛋白质、高维生素、低脂肪、低糖的饮食。
（4）休息与睡眠：详细说明活动量和每日应保持的睡眠时间及如何遵医嘱应用安眠药。
（5）心理卫生：对A型性格者要指导注意自我调整心态，学会放松技巧和用情绪转移等方法保持心境平和，避免情绪激动[4]。
（6）定期复查，说明在出现何种情况时需要随诊复查。
3观察指标与结果
3.1护理总有效率对比
观察组患者的护理总有效率95.7%，高于对照组患者的护理总有效率78.3%，两组对比有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。详见表1.
3.2护理满意度对比
观察组患者的护理满意度100%，高于对照组患者的护理满意度69.6%，两组对比有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。详见表2.
4讨论
健康教育是冠心病整体护理的重要内容，是医院健康教育的重要组成部分。随着医学模式的发展，医院的卫生观念发生根本的转变，医院的服务模式开始从单纯的医疗转向医疗、预防、护理、保健相结合型转变，在促进医院职能转变中，健康教育发挥着重大作用[5]。经本研究数据可见，两组冠心病患者经护理干预后，观察组中，显效14（占60.9%），有效8例（占34.8%），无效1例（占4.3%），护理总有效率为95.7%（22/23），其中14例患者对护理非常满意（占60.9%），9例满意（占39.1%），护理满意度为100%（23/23）；对照组中，显效8例（占34.8%），有效10例（占43.5%），无效5例（占21.7%），护理总有效率为78.3%（18/23），其中7例患者对护理非常满意（占30.4%），9例满意（占39.1%），7例不满意（占30.4%），护理满意度为69.6%（16/23）。两组对比观察组患者的护理总有效率及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，对冠心病患者加强健康教育，能够减轻患者压力，促使患者积极配合治疗及护理，有助于整体护理效果及满意度的提升，有效改善患者的生活质量，具有推广价值。
参考文献：
[1]闫现华.健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用[J].河北医药,2015,37(11):1741-1743.
[2]郭芸杰.心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者疗效影响观察[J].中国药物与临床,2015,15(11):1679-1680.
[3]陈安维.整体护理及健康教育在老年冠心病中的应用[J].大家健康（上旬版）,2016,10(4):221.
[4]王学会.整体护理及健康教育在老年冠心病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014，(3):71-72.
[5]边晓宇.冠心病心绞痛患者护理中健康教育的施行意义分析[J].中国医药指南,2017,(6):199.