马骏辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学校113006
摘要：在我国大力提倡素质教育的今天，小学写字教学在语文教学中的地位和作用越来越重要，它不仅能够弘扬中华传统文化，促进语文教学有效开展，还能使学生养成良好的学习习惯，开发智力，陶冶情操，培养创造能力，提升审美情趣，从而全面提高小学生的自身素质。本文作者结合多年小学写字教学实践经验，对小学写字教学的一些方法进行了浅析。
关键词：小学生写字教学方法
小学写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生的一项汉字基本功训练。通过小学写字教学，可以提高小学生的汉字书写应用水平，使其书写的汉字更加工整美观，正确使用汉字进行学习和交流；同时，对于小学生在传统文化、思想道德、意志品质、能力素质、审美情操等方面的教育和培养也至关重要。
一、培养积极的写字兴趣
爱因斯坦认为：教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。针对小学生写字而言，只有让学生对写字产生兴趣，他们才能积极主动地去练习、去学习、去研究，反之则会得过且过、敷衍了事。小学生的优点是模仿能力强、可塑性较大，缺点是自我控制能力差、易受外界干扰，因此，必须努力培养兴趣，从小认真训练，逐渐养成良好习惯。老师可以根据教学实际创设形式多样、生动活泼的写字活动，以此调动学生练字的积极性，培养写字兴趣。同时要结合班级实际书写状况，针对不同学生制定不同的指导方案，通过观摩、示范、比较、展览等方式方法，帮助学生纠正错误、解决难题，提高写字兴趣，体验写字的成就感。
二、树立规范的书写习惯
根据语文新课程标准要求：小学写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成规范的书写习惯。写字姿势如果不正确，会直接影响到写字的质量，间接影响到学生的成长发育，于身心健康不利。作为教师，必须首先让学生知晓写字姿势不正确的危害，确保学生写字姿势的规范，发现问题及时查找原因并指导其改正；老师要与家长达成一致，做到学校家里统一要求；还可以通过同桌之间彼此监督，随时纠正错误。此外，老师要经常提醒学生保持书面整洁，爱惜用具，端正态度，正确执笔，逐渐树立规范的书写习惯。
三、实施科学的写字教学
1.科学制定教学目标。
写字教学目标可以按照各学年段进行制定。一年级要做到了解书写技能，点画关系平衡，字形结构平正；二年级要做到笔画关系协调，掌握点画之间、字与字之间的关系；三年级要做到点画分明、结构平正，基本具备协调作品整体布局的意识；四年级要做到用笔手法多样，点画关系明确，结构安排合理；五年级要做到用笔手法多样，点画呼应恰当，笔势运用流畅；六年级要做到结构匀称，笔画流畅，书写连贯，整体布局美观合理。当然，目标的制定需要因人而异、因材施教。
2.科学选择写字教材。
有调查表明，如今《写字》课本依然是很多学校写字教学的主要教材。不可否认其曾经发挥的巨大作用，然而随着时代发展，它已经无法满足现实需求。因此，要科学地选择写字教材，尤其是字帖的选择一定要科学合理，按照个人兴趣和性格特征选择学生感兴趣并与其性格相似的字帖更易于取得成效，例如，雄浑厚重的《石门颂》、《郑文公碑》等，婉约秀丽的《曹全碑》、《张黑女墓志》等。
3.科学运用教学资源。
很多学校对写字课的重视程度和软硬件投入都十分有限，如何科学运用现有教学资源有效开展写字教学是摆在所有写字教师面前的一道难题。个人认为可从三个方面加以解决：首先是有效利用学校和班级现有的宣传栏、橱窗、墙报、校报等设施，使之服务于写字教学（作品宣传、展示等）；其次是对“一节课”教学模式进行探索研究，全面提高课堂的教学质量；再次是对传统语文教学理念进行改革创新，使写字教学和语文教学紧密结合。例如各科教师利用板书和批改作业进行写字示范，学生作业使用书法形式呈现出来等。
四、开展丰富的写字活动
教师要经常性地组织开展各种丰富多彩的写字活动，树立写字标兵，表彰写字能手，定期开展写字作品展览，形成相互学习、彼此竞争的浓厚氛围。通过各种活动的开展，教师要对学生写字情况及时进行总结，使学生看到自己取得的成绩，体验到成功的快乐，领悟到写字的乐趣。
五、进行及时的鼓励点评
小学生写字教学中，教师的点评十分重要。教师的点评方式可根据实际情况灵活掌握，但点评语言一定要深思熟虑，力求精准到位，抓住问题关键一语道破；点评态度要温和诚恳；此外，要多使用鼓励性语言，对学生开展鼓励式教学，最大程度地提高其学习积极性，使学生能够快乐地学习写字，愉快地接受批评，及时地理解和改正书写中的各种不足，下定决心写好字。
综上所述，小学写字教学不仅是针对小学生的一项汉字基本功训练，更关系到我国历史文化的传承发扬，关系到小学生整体素质的提高。因此，广大教育工作者必须以身作则，积极探索小学写字教学的新思路、新方法、新手段，使小学写字教学更上一个新台阶。