一、对高职设计专业素描教学中存在的问题分析与改革的建议（论文文献综述）
邓中云[1]（2021）在《高职艺术设计专业素描课教学的误区及对策》文中研究表明素描课在高职艺术设计专业中十分重要,其教学经过多年的发展积累了不少经验,也取得了一定成绩,但是仍存在一定的问题需要解决。该文针对高职艺术设计专业素描课教学的状况,指出其存在的误区,剖析产生误区的原因,并提出高职艺术设计专业素描课教学良性发展的策略,从而指导素描教学实践,提升教学效率和质量。
赵伟[2]（2020）在《高职院校环境艺术设计专业造型基础课教学改革研究 ——以广东水利电力职业技术学院为例》文中提出环境艺术设计是一门融合艺术与技术的实用艺术,它以创造人们生存空间环境为目的。环境艺术设计涉及领域比较广泛,它涉及到设计学、环境学、建筑学、艺术学、感性工学、人机工程学、材料学及工程学等多个学科领域。环境艺术设计的概念在我国最早可以追溯到上个世纪80年代,1988年国家教委决定在高等院校设立环境艺术设计专业。从环境艺术设计专业设立至今,根据一项统计表明,目前全国有超过上千所本科和高职院校设立了环境艺术设计相关专业。特别是进入21世纪后,环境艺术设计在我国的发展速度突飞猛进,由于社会市场对环境艺术设计专业的人才需求量逐年增加,环境艺术设计已成为最受学生青睐的专业之一,在这种趋势下不少高职院校也纷纷开设了环境艺术设计专业。近年来,在教育部对高职院校政策的支持下,高职院校招生规模逐年扩大,但在办学规模大幅扩大的同时,一些院校在造型基础课教学方面的问题逐渐显露出来。目前,一些院校造型基础课程依然采用传统的教学模式和教学内容,造型基础课程专业设计课程结合不紧密;在师资力量、课程设置、教学设施等方面也不能满足教学需要。因此,高职院校想要办好本专业,提高教学质量,对现有的造型基础课教学进行改革已迫在眉睫。提高环境艺术设计专业造型基础课的教学质量,高职院校应根据本校的办学特色、专业的教学特点以及社会的需要,做好人才培养定位、明确教学目标,探索适合本专业的教学内容和教学规律。本文将结合笔者所在的广东水利电力职业技术学院环境艺术设计专业的教学现状以及个人的教学经验,就造型基础课教学中存在的问题,提出一些个人的教学改革建议和看法。
张厉[3]（2020）在《高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践探析》文中提出近年来,各大高职院校艺术设计专业经长期实践探索,已逐步构建起一套相对成熟的设计素描教学体系,但"设计素描"课程教学仍存在诸多问题。结合高职艺术设计专业"设计素描"课程教学中存在的问题,阐述了设计专业素描课程教学改革实践策略,旨在为促进高职设计素描教学实效性的提升。
冯喆[4]（2018）在《高职院校艺术设计专业素描课程教学改革的探索》文中认为素描课程是高职院校艺术设计专业的专业基础课程,这门课程的教学情况如何直接决定了学生能否顺利的学习后续课程。当前我国高职院校艺术设计专业素描课程教学还存在着一些问题,制约了该课程的教学效果。本文通过分析高职院校艺术设计专业素描课程的教学现状,在此基础上提出了教学改革思路和改革的具体策略,希望能为课程教学的优化提供一些参考。
张影[5]（2018）在《黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果提升研究》文中研究指明素描课程是高职院校美术设计专业的重要组成部分,也是高职院校美术设计专业学生必须学习和掌握的一门重要的基础课和专业课,素描课程教学效果是高职教育美术设计专业教师和学生普遍关心的问题。本文以黑龙江省东南部地区（牡丹江市）高职教育为研究对象,以文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂实践法为基本论证方法,通过对牡丹江市高职院校中美术设计专业素描课程的教学效果进行调查和研究,提出了提升黑龙江省东南部地区高职教育素描课程教学效果的应用策略。本文共分为四个部分。第一部分,前言。主要介绍了黑龙江省东南部地区美术设计专业素描课程教学效果问题的研究背景和意义,概述了相关理论研究成果及本研究所采用的基本思路和方法。第二部分,相关概念界定。梳理了本研究所需黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的基本概念。第三部分,黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的现状及影响教学效果的原因分析。对黑龙江省东南部地区四所高职院校的素描课程教学效果进行了问卷调查和访谈,从课程自身因素、学生因素、教学因素、教材因素、教学环境因素五个方面进行分析探讨。第四部分,提升黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果措施研究。针对黑龙江省东南部地区高职院校美术设计专业素描课教学存在的具体问题提出针对性的解决措施。
何勇[6]（2017）在《浅谈艺术设计专业中的素描教学改革》文中进行了进一步梳理如今,艺术设计专业素描教学的弊端一览无遗,一直在以"教师为中心"的桎梏中徘徊,教学内容也长期没有更新,教师以示范教学为主,学生以模仿学习为主,这样的教学模式极不利于培养学生的创新思维。如何改革艺术设计专业的素描教学,是我们一线教师必须面对的重要问题。
胡榕[7]（2017）在《对高职动漫专业素描基础课教学的思考》文中提出素描是美术基础学科,经过不断的探索与实践,目前已经形成了比较完善的教学模式。但是,随着动漫等新型艺术的兴起,传统的素描教学已无法满足专业学习的需要,尤其是高职学生学习时间相对较短,基础课务必快速地为专业学习铺路,才能有利于后续的专业深造。本文对高职动漫专业素描基础课教学现状进行了分析,就其改革思路提出了几点想法,最后总结出高职动漫专业素描基础课教学改革的重要性和必要性。
张霞[8]（2017）在《论高职设计专业素描教学改革与实践》文中研究表明文章分析了当前高职设计专业素描教学在培养计划设计、教学内容及教学形式上存在的问题现状进行分析,阐述了设计专业素描教学改革的必要性,结合了自己实践教学经验,提出了面对素描教学改革实践的措施,旨在更有效地开展高职设计类素描课程教学。
朱成梁[9]（2016）在《浅谈高职美术专业素描教学发展方向》文中研究表明传统的高校美术在教学中,往往对于美术学生的技能与天分有非常高的要求,素描生经常用很长的时间对绘画技能进行练习,但是就如何培养学生的道德情趣以及审美情趣没有得到有效的重视,这样学生在鉴别能力上存在很大的缺陷。因此,加强对美术专业教学的改革对于促进高职高专院校美术专业教学的发展与指导未来素描教学方向有着重要意义。
李洪震[10]（2016）在《动画专业的素描教学策略初探》文中进行了进一步梳理素描是动画专业的基础,在动画专业的教学过程中,通过科学的素描教学工作,能够有效地提升学生的造型刻画能力,这对于学生动画设计具有基础性的作用。为充分提升素描教学的质量,借助于素描教学的科学性,不断地提升动画专业的教学质量,可以采用分布式的教学策略和特殊化的教学策略综合性地提升素描教学的整体质量。
二、对高职设计专业素描教学中存在的问题分析与改革的建议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对高职设计专业素描教学中存在的问题分析与改革的建议（论文提纲范文）
（1）高职艺术设计专业素描课教学的误区及对策（论文提纲范文）
| 一、高职艺术设计专业素描课教学存在的问题 |
| 1. 轻视素描基础教学 |
| 2. 各方面的投入比较欠缺 |
| 3. 教学模式相对滞后，教学效果不理想 |
| 4. 以专业课取代素描课 |
| 5. 把艺术设计专业素描课当作绘画素描课 |
| 6. 把素描当作结构素描 |
| 7. 把素描课当作电脑软件课 |
| 二、高职艺术设计专业素描课教学问题产生的原因 |
| 1. 对素描课重要性的认识有误 |
| 2. 对高职教学模式认识有误 |
| 三、高职艺术设计专业素描课教学的对策 |
| 1. 加强认识，重视基础素描教学 |
| 2. 不能照搬专业美术院校的教学模式，要有自己的特点 |
| 3. 正确处理专业课和素描课的关系 |
| 4. 正确区分设计素描与绘画素描的差异 |
| 5. 科学认识设计素描与结构素描的区别 |
| 6. 合理应用新媒体技术，注重实践教学 |
（2）高职院校环境艺术设计专业造型基础课教学改革研究 ——以广东水利电力职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 课题来源 |
| 1.5 主要研究内容 |
| 第二章 我国的环境艺术设计教育 |
| 2.1 我国环境艺术设计学科现状 |
| 2.2 我国高职院校环境艺术设计专业发展现状 |
| 2.3 包豪斯对我国艺术设计教育的影响 |
| 第三章 高职院校环境艺术设计专业的教育定位 |
| 3.1 做好人才培养目标定位 |
| 3.2 课程设置与培养目标相对应 |
| 第四章 我校环境艺术设计专业造型基础课程教学现状 |
| 4.1 教学体系不完善 |
| 4.2 招生忽视质量重视学生数量 |
| 4.3 课程设置不科学、不合理 |
| 4.4 师资力量薄弱 |
| 4.5 造型基础课教学与专业课教学之间衔接不足 |
| 4.6 教材陈旧不实用 |
| 第五章 环境艺术设计专业造型基础课教学改革措施 |
| 5.1 完善教学体系 |
| 5.1.1 建立和完善教学质量管理体系 |
| 5.1.2 建立起完整的教学培养体系 |
| 5.2 素描课程教学改革 |
| 5.2.1 教学内容改革 |
| 5.2.2 教学方法改革 |
| 5.3 色彩课程教学改革 |
| 5.3.1 色彩教学内容改革 |
| 5.3.2 色彩教学方法改革 |
| 5.4 构成课程教学改革 |
| 5.4.1 教学改革策略 |
| 5.4.2 教学方法改革 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表论文 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践探析（论文提纲范文）
| 一、高职艺术设计专业“设计素描”课程教学存在的问题 |
| (一) 教学理念偏颇,教学模式待革新 |
| (二) 课程内容单一,教学目标不全面 |
| (三) 专业衔接缺乏,设计思维训练不足 |
| (四) 评价标准模糊,课程定位不科学 |
| 二、高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践策略 |
| (一) 转变理念,确立“三段式”教学目标 |
| (二) 整合课程,强化课程内容的延展性 |
| (三) 强化互动,实施理实一体化教学 |
| (四) 面向专业,改革课程教学评价标准 |
| 三、结语 |
（4）高职院校艺术设计专业素描课程教学改革的探索（论文提纲范文）
| 1 高职院校艺术设计专业素描课程的教学现状 |
| 2 高职院校艺术设计专业素描课程教学改革的思路 |
| 3 高职院校艺术设计专业素描课程教学改革的策略 |
| 3.1 高职院校艺术设计专业素描课程教学内容的改革策略 |
| 3.2 高职院校艺术设计专业素描课程教学方法的改革策略 |
（5）黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果提升研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究的背景和问题的提出 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 研究的思路、内容和方法 |
| 1.3.1 研究的思路 |
| 1.3.2 研究的内容 |
| 1.3.3 研究的方法 |
| 1.4 文献综述 |
| 第二章 相关概念界定 |
| 2.1 黑龙江省东南部地区 |
| 2.2 高职教育 |
| 2.3 高职教育中的素描 |
| 2.4 教学效果 |
| 第三章 黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的现状及影响教学效果的原因分析 |
| 3.1 高职院校美术设计专业素描课程教学效果的现状 |
| 3.1.1 高职院校美术设计专业素描课程的基本情况 |
| 3.1.2 黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的现状 |
| 3.1.3 黑龙江省东南部地区高职教育素描课程教学效果调查报告 |
| 3.1.4 学生关于素描课程的访谈报告 |
| 3.1.5 教师关于素描课程的访谈报告 |
| 3.2 影响黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果原因分析 |
| 3.2.1 课程自身因素 |
| 3.2.2 学生方面的因素 |
| 3.2.3 教学方面的因素 |
| 3.2.4 教材方面的因素 |
| 3.2.5 教学环境方面的因素 |
| 第四章 通过“五维并举”,提升高职教育中素描课程教学效果的具体措施研究 |
| 4.1 针对课程自身问题的解决方案 |
| 4.1.1 利用课下时间和选修课程延长授课时间,对学生进行分组教学 |
| 4.1.2 强调素描课程的重要性和必要性,引导学生逐渐喜欢素描 |
| 4.1.3 恰当安排学生上课周期 |
| 4.2 针对学生方面问题的解决方案 |
| 4.2.1 加强素描基础学习,建立对素描课程的认知和积极态度 |
| 4.2.2 改善学生学习习惯,建立良好的学习氛围 |
| 4.2.3 提高学生学习能力,增强学生自我约束力 |
| 4.3 针对教学方面问题的解决方案 |
| 4.3.1 提高素描教师的综合能力,增强社会交往能力 |
| 4.3.2 丰富教学方法,注重教学活动的双边性影响 |
| 4.3.3 教学手段多样化,充分调动学生的积极性和主动性 |
| 4.3.4 教学过程完整、有新意,帮助学生克服“高原现象” |
| 4.3.5 教学评价内容丰富、形式多样,提高学生对教学评价的参与度 |
| 4.4 针对教材方面问题的解决方案 |
| 4.5 针对教学环境方面问题的解决方案 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 附录 |
（6）浅谈艺术设计专业中的素描教学改革（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、艺术设计专业素描教学存在的问题 |
| 1、再现性素描训练过多, 表现性素描训练过少 |
| 2、素描技能训练较多, 素描认识传授较少 |
| 3、综合性训练多, 专门性训练少 |
| 三、艺术设计专业改革素描教学的对策 |
| 1、改革教学理念 |
| 2、改革教学内容 |
| 3、改革教学方法 |
| 四、结束语 |
（7）对高职动漫专业素描基础课教学的思考（论文提纲范文）
| 一、高职动漫专业素描基础课教学现状分析 |
| 1. 学生基础不一, 课时少, 没有区分教学 |
| 2. 轻手绘、重电脑操作现象比较普遍 |
| 3. 教学模式陈旧, 学生兴趣不大 |
| 4. 师资队伍建设不全面, 在一定程度上影响教学效果 |
| 二、对高职动漫专业素描基础课教学的思考 |
| 1. 根据人才培养目标相关要求制定合理的授课计划, 因材施教 |
| 2. 注重培养学生的观察力, 着重进行动态训练 |
| 3. 丰富课堂内容与形式, 强调创新意识的形成 |
| 4. 加强动漫专业师资队伍建设, 促使教学效果最大化 |
（8）论高职设计专业素描教学改革与实践（论文提纲范文）
| 一、高职设计专业素描教学的意义 |
| 二、高职设计专业素描教学现状与存在问题 |
| (一) 传统教学理念对专业培养的局限性 |
| (二) 教学目标与层次性教学不明确 |
| (三) 教学内容陈旧、表现形式单一 |
| 三、高职设计专业素描教学改革要点与实施步骤 |
| (一) 整合课程体系、充实和改革课程教学 |
| (二) 开发学生创新思维、确立新的课程教学模式 |
| (三) 创建新的素描课程评价体系 |
| 四、结语 |
（9）浅谈高职美术专业素描教学发展方向（论文提纲范文）
| 1 高职高专美术专业素描教学现状分析 |
| 1.1 高职高专美术专业素描教学中的问题 |
| 1.2 对高职高专美术专业素描教学的改进 |
| 2 高职美术专业素描教学发展方向 |
| 2.1 高职院校美术专业培养目标设立环境对素描教学发展方向的影响 |
| 2.2 高职院校美术专业人才培养目标的实现对素描教学发展的影响 |
| 3 结语 |
（10）动画专业的素描教学策略初探（论文提纲范文）
| 1 动画专业的素描教学弊端分析 |
| 1.1 缺乏对学生捕捉及概括能力的培养 |
| 1.2 动画专业和素描训练不匹配 |
| 1.3 三维空间和平面造型的冲突 |
| 2 动画专业的素描教学策略分析 |
| 2.1 通过分布式的教学策略 |
| 2.1.1 以静态为基础, 逐步转向动态 |
| 2.1.2 以室内训练为起点, 实现室外训练的跨越 |
| 2.1.3 以慢速为基准, 逐步实现快速运转 |
| 2.2 通过特殊强化的教学策略 |
| 2.2.1 多个角度来进行素描练习 |
| 2.2.2 连续动作的重复训练 |
| 3 结语 |
四、对高职设计专业素描教学中存在的问题分析与改革的建议（论文参考文献）
- [1]高职艺术设计专业素描课教学的误区及对策[J]. 邓中云. 美术教育研究, 2021(14)
- [2]高职院校环境艺术设计专业造型基础课教学改革研究 ——以广东水利电力职业技术学院为例[D]. 赵伟. 广东工业大学, 2020(02)
- [3]高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践探析[J]. 张厉. 淮南职业技术学院学报, 2020(02)
- [4]高职院校艺术设计专业素描课程教学改革的探索[J]. 冯喆. 西部皮革, 2018(12)
- [5]黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果提升研究[D]. 张影. 牡丹江师范学院, 2018(02)
- [6]浅谈艺术设计专业中的素描教学改革[J]. 何勇. 艺术品鉴, 2017(11)
- [7]对高职动漫专业素描基础课教学的思考[J]. 胡榕. 新课程研究(中旬刊), 2017(09)
- [8]论高职设计专业素描教学改革与实践[J]. 张霞. 长江丛刊, 2017(22)
- [9]浅谈高职美术专业素描教学发展方向[J]. 朱成梁. 科技创新导报, 2016(35)
- [10]动画专业的素描教学策略初探[J]. 李洪震. 科技资讯, 2016(29)