导读:本文包含了中小学美术教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学,美术教学,图像识读,实践研究
中小学美术教学论文文献综述
李娟[1]（2019）在《中小学美术课堂教学中图像识读策略的实践研究》一文中研究指出当前,培养学生的核心素养成为中小学美术教学的重要课题。美术学科的核心素养指图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。图像识读能力作为美术学科五大核心素养之一,在中小学美术课堂教学中具有重要的地位。该文探讨中小学美术教学过程中对图像识读存在的认知偏差、教学误区,分析提升学生图像识读能力的创新方式和实践研究,希望对相关研究提供一定参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
徐向平[2]（2019）在《中小学美术“诗画融合”教学模式的理论基础研究》一文中研究指出教学理念与教学模式革新,对于提高课堂教学效果和人才培养质量具有重要的影响。对中小学美术"诗画融合"教学模式的探索,对于提升学生的审美品位、实践与创新能力等核心素养具有重要意义。"诗画融合"教学模式源于中国传统艺术诗歌与绘画之间固有的同源性。该文从美学追求、艺术氛围、情感体现和文化思想基础等方面,论述诗歌与绘画之间的同源性,为实施"诗画融合"教学实践改革奠定理论基础。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
成偲晔[3]（2019）在《乡土资源在中小学美术教学中的应用价值》一文中研究指出在教学目标中,美术教学这门课程可以培养学生的审美意识和想象能力,它是一门综合性较强的学科。要想让美术教学达到一个更高的位置,仅仅依照教材上的知识是不足的,从现在教育事业的发展现状看来,美术它更多地和我们的生活结合在一起。乡土资源广义来讲就是学校周围文化方面的资源和自然资源,具体说就是一些民间美术、古代建筑、民俗文化和自然景观。近些年来,在新课改的影响下,中(本文来源于《科普童话》期刊2019年42期）
彭锦辉[4]（2019）在《关于中小学美术水墨画教学的实践探索》一文中研究指出水墨画又称国画,其通过调配水和墨汁之间的组成比例进行绘画,展现出中华美术创作的独特魅力和基本特征。当前,水墨画作为一种传统绘画艺术,其重要价值在当前的中小学美术课程中日渐被认可,基于水墨画教学的一般规律,对中小学美术水墨画教学的实践策略进行了简要的分析,希望进一步推动水墨画教学的发展和水墨艺术的传承。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
王彪[5]（2019）在《刍议中小学美术课堂教学评价标准的研究》一文中研究指出教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。教学评价是教师课堂教学实践的重要环节,更是教师对教学成果进行分析的主要渠道,教学评价可以了解教师教学的效果和水平、优点、缺点、矛盾和问题,以便对教师做出正确评价。通过教学评价,能使教师和学生知道教学过程的结果,及时地提供反馈信息,是教师教与学生学沟通的直接途径。基于此,对教学评价的解析主要从中小学美术课堂教学评价标准着眼,提出对中小学美术课堂教学评价策略的正确指导。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
张生文[6]（2019）在《核心素养下的中小学美术教学现状的研究》一文中研究指出如今人们越来越重视中小学教育,特别是在近几年来我国提出了素质教育,从而使广大教育工作者意识到培养学生素质教养的重要性。中小学生的基础教育离不开美术学科,这也是一门贯彻素质教育的关键课程,务必引起重视。因此本文将结合核心素养对当前中小学美术加以深入探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
苏钦进[7]（2019）在《浅析现代教育技术在乡村中小学美术教学中的作用》一文中研究指出近年来,随着我国教育体系改革的不断深入和发展,以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的现代教育技术,被广泛地应用于乡村小学的美术教学中,在一定程度上不仅有效地培养了小学生的创新精神、创新思维和创造能力,同时也刺激了学生感官,激发了学生兴趣,提高了学生的艺术能力。(本文来源于《学周刊》期刊2019年29期）
郭海贝[8]（2019）在《探究中国传统艺术在中小学美术教学中的应用》一文中研究指出艺术具有陶冶学生情操的作用,将传统艺术与美术教学有效融合,有助于培养学生的艺术综合素养。该文分析中小学美术教学中融入中国传统艺术的意义,探讨中国传统艺术在中小学美术教学中的有效应用,包括如何科学利用民族文化素材、中国传统皮影艺术的实践应用等,以期为有关研究提供一些帮助和参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年17期）
徐晗[9]（2019）在《中小学美术课程教学中的优秀传统文化融入问题研究》一文中研究指出为了进一步弘扬、发展中国传统文化,我国中小学教育加强了优秀传统文化教育。中小学美术课程教学需要积极融入优秀传统文化,以现代信息技术为载体,丰富立体化课程资源,从而满足时代发展的需求。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年16期）
董超群[10]（2019）在《基于美术核心素养下的中小学书法教学探究》一文中研究指出一、中小学书法教学现状(一)国家层面2008年,教育部下达了在中小学设立书法课程的通知,2012年颁布新课程标准,将书法课正式纳入中小学教学,2013年,教育部发布了《中小学书法教育教学指导纲要》,对书法教学有了更严格的要求。政策的推动却显得举步维艰,信息化时代背景下,使用电脑手机的次数远远大于手写,学校教(本文来源于《唐山文学》期刊2019年08期）
中小学美术教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学理念与教学模式革新,对于提高课堂教学效果和人才培养质量具有重要的影响。对中小学美术"诗画融合"教学模式的探索,对于提升学生的审美品位、实践与创新能力等核心素养具有重要意义。"诗画融合"教学模式源于中国传统艺术诗歌与绘画之间固有的同源性。该文从美学追求、艺术氛围、情感体现和文化思想基础等方面,论述诗歌与绘画之间的同源性,为实施"诗画融合"教学实践改革奠定理论基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中小学美术教学论文参考文献
[1].李娟.中小学美术课堂教学中图像识读策略的实践研究[J].美术教育研究.2019
[2].徐向平.中小学美术“诗画融合”教学模式的理论基础研究[J].美术教育研究.2019
[3].成偲晔.乡土资源在中小学美术教学中的应用价值[J].科普童话.2019
[4].彭锦辉.关于中小学美术水墨画教学的实践探索[J].新课程(下).2019
[5].王彪.刍议中小学美术课堂教学评价标准的研究[J].新课程(下).2019
[6].张生文.核心素养下的中小学美术教学现状的研究[J].课程教育研究.2019
[7].苏钦进.浅析现代教育技术在乡村中小学美术教学中的作用[J].学周刊.2019
[8].郭海贝.探究中国传统艺术在中小学美术教学中的应用[J].美术教育研究.2019
[9].徐晗.中小学美术课程教学中的优秀传统文化融入问题研究[J].美术教育研究.2019
[10].董超群.基于美术核心素养下的中小学书法教学探究[J].唐山文学.2019