导读:本文包含了校长职业资格制度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学校长,职业资格,职业资格制度
校长职业资格制度论文文献综述
谭瑞[1]（2013）在《中小学校长职业资格制度问题研究》一文中研究指出“校长”作为一校之主，其影响力和作用不言而喻，为了使教育的发展能够符合我国经济的高速发展，就要不断有更高更新的人才的出现，而人才的培养依赖于学校，而学校的发展很大程度上取决于其校长的能力和素质，因此，对于一所学校而言校长是至关重要的。我国校长职业化道路起步晚，目前还在发展之中，在20世纪90年代国家相关部门才颁发中小学校长任职标准，后期不断为完善和发展校长职业制度，先后颁布了校长选拔任用、职业资格等等相关方面的文件。但是经过20多年的发展和改革，我国校长职业资格制度还处在探索发展阶段，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布，明确规定了要完善普通中小学校长负责制、完善校长任职条件和任用办法等，标志着我国教育改革，特别是校长改革进入了新时期、新阶段，同时校长改革也有了新目标、新方向。特别是从去年开始陆续在全国教育部直属大学进行了校长的公选，体现了国家正逐步改变我国目前校长职业资格落后的局面。本文共分以下几部分：第一部分为引言。主要包括问题提出、研究意义、研究现状、研究方法。第二部分为介绍中小学校长职业资格制度的相关理论及建立中小学校长职业资格制度的必要性。主要从中小学校长角色和专业标准两方面来进行介绍。第叁部分为我国目前中小学校长职业资格制度的现状分析。主要从发展沿革、现状分析等来介绍。第四部分为介绍英美两国校长职业资格体系。主要从校长职业资格条件、培训、职业资格证书和相关配套措施来进行介绍。第五部分为通过我国中小学校长职业资格制度的现状分析，结合英美等国先进经验，对于我国完善和发展校长职业资格制度提出相应建议。(本文来源于《东北师范大学》期刊2013-05-01）
芮小兰[2]（2010）在《香港校长职业资格制度对我国职校校长的借鉴意义》一文中研究指出本文首先概括了中国香港地区校长资格与培训制度,主要从资格制度、校长领导能力培训计划和选任制度来阐述。最后对我国职校校长职业资格制度的建设提出对策建议。(本文来源于《现代企业教育》期刊2010年04期）
芮小兰[3]（2010）在《完善当前中职校长职业资格制度的对策建议》一文中研究指出本文分析了我国当前中职校长职业资格制度实施现状,包括校长队伍情况、任命校长部门、制度执行状况及校长职业能力评价这四个方面。其次本文提出了完善中职校长职业资格制度的对策建议。(本文来源于《消费导刊》期刊2010年02期）
芮小兰[4]（2010）在《美国校长职业资格制度对我国职校校长的启示》一文中研究指出本文主要概括了美国校长职业资格证书制度的具体内容,主要从资格制度、任职资格及职前培训叁个角度来阐述。最后分析了美国校长职业资格制度对我国职校校长的借鉴意义。(本文来源于《科技信息》期刊2010年01期）
芮小兰[5]（2009）在《英国校长职业资格制度对我国职校校长的启示》一文中研究指出本文首先概括了英国校长职业资格制度的发展状况,主要从国家校长专业培训计划、校长职业资格制度和中小学校长的国家职业标准来阐述。最后分析了英国校长职业资格制度对我国职校校长的借鉴意义。(本文来源于《中国电力教育》期刊2009年24期）
芮小兰[6]（2009）在《加拿大校长职业资格制度对我国的借鉴意义》一文中研究指出本文首先概括了加拿大校长资格与培训制度,主要从任职资格、培训制度和资格证书来阐述。最后对我国职校校长职业资格制度的建设提出了对策和建议。(本文来源于《职业技术》期刊2009年11期）
郑安振[7]（2007）在《我国中小学校长职业资格制度研究》一文中研究指出校长作为一所学校里行政和业务的最高负责人，他在学校建设和发展中的作用不言而喻。我国着名的人民教育家陶行知曾说过：“一个好校长就是一所好学校”。只有不断完善校长管理制度，促进校长的职业化发展，才能提高校长的素质和能力，从而促进学校办学质量和教育质量的提高。校长职业资格制度作为校长管理制度的一部分，严格掌握着进入校长行业的条件，它对知识和能力如何要求在一定程度上决定着校长职业整体素质的高低。因此，对中小学校长职业资格制度进行研究，有着很强的理论意义和现实意义。本论文共有五部分组成：第一部分：绪论。包括选题背景、研究意义、文献综述、研究方法和概念界定。第二部分：我国中小学校长职业资格制度的背景分析。主要是校长职业化、我国实施职业资格制度的趋势和中小学人事制度改革这叁个背景。第叁部分：美国和英国的中小学校长职业资格制度及特点。主要通过对校长职业资格制度比较成熟的美国和英国进行分析，来找出一些特点和经验，为完善我国的校长职业资格制度提供借鉴。第四部分：我国中小学校长职业资格制度存在的问题。通过对制度的历史回顾和对校长的调查，来分析我国中小学校长职业资格制度中存在的问题。第五部分：完善我国中小学校长职业资格制度的对策与建议。主要是在前面通过分析得出的问题之上，给出具体的改进建议。(本文来源于《华南师范大学》期刊2007-05-01）
于月芳,王均[8]（2006）在《校长职业资格制度完善之路》一文中研究指出中小学校长专业化是现代教育发展的一个趋势，校长是重要的教育人力资源，而完善校长资格制度，是教育人力资源管理重要的一环。特别是随着教育改革的深入，学校自主权增大，校长作为学校的最高领导，其责、权、利发生了质的转变，校长的角色与功能也正发生着本质性的变化。日(本文来源于《中国教育报》期刊2006-03-14）
[9]（2001）在《强化职业素质教育以适应社会发展需要》一文中研究指出本报讯：“随着改革开放的不断深入，国民经济的生产正逐步从劳动密集型向技术密集型转化，因此，提高高学历层次人才的技术开发与创新能力，加速专业技术、技能的培养，成了基础研究与技术创新同步发展，适应(本文来源于《社会科学报》期刊2001-04-19）
校长职业资格制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文首先概括了中国香港地区校长资格与培训制度,主要从资格制度、校长领导能力培训计划和选任制度来阐述。最后对我国职校校长职业资格制度的建设提出对策建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校长职业资格制度论文参考文献
[1].谭瑞.中小学校长职业资格制度问题研究[D].东北师范大学.2013
[2].芮小兰.香港校长职业资格制度对我国职校校长的借鉴意义[J].现代企业教育.2010
[3].芮小兰.完善当前中职校长职业资格制度的对策建议[J].消费导刊.2010
[4].芮小兰.美国校长职业资格制度对我国职校校长的启示[J].科技信息.2010
[5].芮小兰.英国校长职业资格制度对我国职校校长的启示[J].中国电力教育.2009
[6].芮小兰.加拿大校长职业资格制度对我国的借鉴意义[J].职业技术.2009
[7].郑安振.我国中小学校长职业资格制度研究[D].华南师范大学.2007
[8].于月芳,王均.校长职业资格制度完善之路[N].中国教育报.2006
[9]..强化职业素质教育以适应社会发展需要[N].社会科学报.2001