导读:本文包含了阅读范围论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语文教材,阅读范围,寓言故事,儿童诗
阅读范围论文文献综述
王小龙[1]（2018）在《阅读范围的意识觉醒》一文中研究指出一、体裁入手,梳理阅读范围从体裁入手,有助于让学生通过分化、类化的训练获得读懂这一类体裁的基本视角、路径与方法,并使学生在迁移训练中借助所学的思维方式来分析、解决问题,将操作行为逐步转化为思想方法,直到内化为一种思考习惯,形成阅读这一类体裁的阅读素养。《语文课程标准》明确将第一学段的阅读体裁分为浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗等文学作品,第二、叁学段的阅读体裁则有叙(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2018年03期）
商庆威[2]（2017）在《大面积享阅读 多维度设情景 广范围展思维——生本理念下高中作文教学策略新探》一文中研究指出一直以来,对于高中学生来说,作文始终是他们提升语文综合素养的拦路虎、拖油瓶。鉴于此,对提升高中学生作文能力的研究此消彼长、硕果累累。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际,浅显论述一些生本理念下高中作文的教学策略。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年12期）
匡丽娜[3]（2017）在《中小学生阅读范围应该更广泛些》一文中研究指出学生要多读书，往课外阅读扩展，这是课改的方向。考试也会配合，从正面“指挥”语文教学走上正轨。要鼓励学生在精读的基础上，拓展阅读面，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。老师们在教学实践中格外注意阅读方法问题，不同的文体课型应当有变化(本文来源于《重庆日报》期刊2017-11-27）
陈怡[4]（2017）在《40家书店分会场助推全民阅读》一文中研究指出为更好地体现全民阅读的理念，实现书香满城的目标，2017上海书展暨“书香中国”上海周期间，全市在设立16个区分会场、16个区级图书馆分会场的同时，设立了40家书店分会场，与主会场同步开展“同一主题、同一优惠（八折）”的展销活动，在全市范围内配送阅读文化资(本文来源于《上海科技报》期刊2017-08-16）
张晶[5]（2017）在《丰富阅读材料,活化阅读范围——翻转课堂模式下的小学英语课外阅读设计》一文中研究指出英语阅读是小学生进行英语学习的一种重要的途径,同时,阅读也是一种有效的信息输入方式。英语阅读不仅可以有效提高小学生的英语语感,丰富他们的英语语言知识,帮助他们掌握相关的英语词汇,而且还可以增加学生的相关背景知识。然而,从目前的小学英语阅读课堂来看,由于课堂时间非常有限,学生们的阅读机会很少,能够读到的材料也不丰富,从而在很大程度上影响了英语阅读效果的发挥。那么,为了能够有效地解决这一问题,教师可以利用目前盛行的翻转(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2017年12期）
倪岗,张瑞芬,李平,付冬薇[6]（2017）在《大范围推进课外阅读策略研究》一文中研究指出课外阅读现状令人堪忧,究其原因是教师开展课外阅读时"不愿做""不会做"。因此,要实现课外阅读的大范围有效推进,必须让教师们"必须做""懂得做"。"课外阅读课程化",从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等维度对课外阅读进行系统建构。并以读书会实施策略为抓手,将理念转化为具体策略。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2017年11期）
刘英[7]（2016）在《乡镇初中学生名着阅读现状及策略分析——以人教版语文教材指定名着阅读书目的阅读现状为观察研究范围》一文中研究指出《义务教育课程标准》明确提出,要引导学生广泛阅读各种类型读物,提高学生语文素养,但因主客观原因,学生名着阅读现状不甚理想。针对此情况,作为乡镇初级中学一线语文教师,我不断分析产生此现状原因,并在教学实践中摸索总结出几点切实可行的对策方法:立足课内,带动课外;健全阅读机制;撰写读书笔记等。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年23期）
储开根[8]（2016）在《这样求x+y的取值范围,对吗?——一道中考阅读理解题的错解剖析》一文中研究指出如何求x+y的取值范围,请看2014年广东珠海中考数学试卷的第20题.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2016年15期）
倪岗[9]（2015）在《阅读教程:大范围促进课外阅读的助推器》一文中研究指出深圳市宝安区在大力推进课外阅读中发现,教师带着学生读课外书远比教教材要难。教教材有教学参考书,更有大量的网上资源可以参考。很多老师是靠剪剪贴贴就制作了上课所需的课件。备课已经简化成无须细读文章。而带着学生读课外书远比想像中艰辛。姑且不论书目选择的难度,面对10万字乃至几十万字,可能长达一个多月的阅读,如(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2015年02期）
王艳红,吴卫华,李杏丽,毕长泉[10]（2014）在《高校图书馆联盟开展阅读推广的构想——以唐山市区域范围内高校图书馆为例》一文中研究指出在阅读推广背景下,以唐山市区域范围内高校图书馆为例,调查其阅读推广实践现状,总结其经验分析其存在的问题和原因,提出了高校图书馆联盟开展阅读推广的构想模式,并分析了构想实施的可行性。(本文来源于《河北联合大学学报(社会科学版)》期刊2014年04期）
阅读范围论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一直以来,对于高中学生来说,作文始终是他们提升语文综合素养的拦路虎、拖油瓶。鉴于此,对提升高中学生作文能力的研究此消彼长、硕果累累。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际,浅显论述一些生本理念下高中作文的教学策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读范围论文参考文献
[1].王小龙.阅读范围的意识觉醒[J].七彩语文(教师论坛).2018
[2].商庆威.大面积享阅读多维度设情景广范围展思维——生本理念下高中作文教学策略新探[J].新课程(下).2017
[3].匡丽娜.中小学生阅读范围应该更广泛些[N].重庆日报.2017
[4].陈怡.40家书店分会场助推全民阅读[N].上海科技报.2017
[5].张晶.丰富阅读材料,活化阅读范围——翻转课堂模式下的小学英语课外阅读设计[J].英语画刊(高级版).2017
[6].倪岗,张瑞芬,李平,付冬薇.大范围推进课外阅读策略研究[J].语文教学通讯.2017
[7].刘英.乡镇初中学生名着阅读现状及策略分析——以人教版语文教材指定名着阅读书目的阅读现状为观察研究范围[J].亚太教育.2016
[8].储开根.这样求x+y的取值范围,对吗?——一道中考阅读理解题的错解剖析[J].数学学习与研究.2016
[9].倪岗.阅读教程:大范围促进课外阅读的助推器[J].广东教育(综合版).2015
[10].王艳红,吴卫华,李杏丽,毕长泉.高校图书馆联盟开展阅读推广的构想——以唐山市区域范围内高校图书馆为例[J].河北联合大学学报(社会科学版).2014