导读:本文包含了社会工作教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会工作,双语教学,地方高校
社会工作教学论文文献综述
石燕捷[1]（2019）在《对地方高校社会工作双语教学若干问题的思考》一文中研究指出开展社会工作双语教学有助于为我国培养外语+社会工作的高素质社会服务和社会治理人才;地方高校社会工作双语教学在中英文使用比例、教材和教学方式等方面存在一些问题。本文认为解决问题的途径在于进行双语课程体系的建设、本土化的社会工作双语教材建设、使用混合式教学模式和过程性评价体系等。(本文来源于《科技视界》期刊2019年32期）
金越[2]（2019）在《多元化开放式教学模式的探索与实践——以社会工作概论课程为例》一文中研究指出本文通过分析现有教学模式存在的问题,阐述了如何创新以教师为主导、学生为主体、社会组织为补充的多元教学模式,并在课堂、时间、空间等维度上实现开放式教学,弥补传统教学中存在的不足,构建多元化开放式的新型教学模式。实践证明,该模式能够更好地培养学生核心能力,增强情感认同,提升教学效果,有助于实现教学目标。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
欧阳明月[3]（2019）在《社工课堂在青少年社会工作课内实践教学中的应用初探》一文中研究指出青少年的成长和发展事关国家未来,民族命运。青少年社会工作在服务青少年,引导青少年成长成才发挥着重要的作用。社工课堂作为社会工作的专业服务手法之一,在青少年群体和学校领域有着得天独厚的优势,与社会工作人才培养和教学要求相契合。将社工课堂运用于青少年社会工作课内实践教学,受到学生的肯定和喜爱,取得了较好的教学效果。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年21期）
张丽[4]（2019）在《隔代照料研究对老年社会工作教学的启发》一文中研究指出在高等教育中,社会工作专业的老年社会工作课程普遍存在教学效果欠佳,学生学习积极性差的问题。以社会普遍存在的老年人提供隔代照料为学习背景,能够激发学生的同理心,提高学生对于老年人身心健康影响因素的深度认识,以此提高课程的教学效果,达到教学目的。学术界对于隔代照料的研究成果在为教师的教学活动提供理论基础的同时,也为学生在不同的视角下重新审视隔代照料问题提供了可能。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
王孝羽[5]（2019）在《OBE教学理念在青少年社会工作课程中的应用研究》一文中研究指出青少年社会工作作为一门实践性课程,要求学生在掌握理论知识的基础上更需学会将理论运用于实践。传统教学模式注重理论教授,无法满足青少年社会工作"在实践中学习"的要求。引入OBE教学模式,以成果导向、学生本位、持续改进为指导,帮助学生掌握职业所需的核心技能,为地方发展提供支撑。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
高万芹[6]（2019）在《社会工作伦理课程教学改革研究——以武汉科技大学社会工作伦理课程教改为例》一文中研究指出社会工作伦理课程作为社会工作的核心专业课程,其教学效果直接关系到学生们对社会工作专业的价值认同和学科认同。为了改善社会工作伦理课程的教学效果,武汉科技大学社会工作伦理课程在开展中进行了一系列的改革,以解决课程开展中所遇到的问题,并取得了较好的效果,这为高校社会工作伦理课程的教学提供了可参考的新经验。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年45期）
刘海健[7]（2019）在《社会工作专业西方社会学理论教学的创新路径》一文中研究指出为了提高西方社会学理论课程教学的效果,提升学生的专业素质,文章首先阐述了社会工作专业西方社会学理论教学存在的问题,然后提出了社会工作专业西方社会学理论教学的创新路径。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
邱丽珍[8]（2019）在《社会工作“a+b”学分式专业课程的实践教学模式探讨》一文中研究指出"a+b"学分式是针对社会工作具有实践要求的专业能力课程设定的。早期推行的实践教学模式在新时期要求的学习、服务、研究的整体持续性或是实际实施上呈现各自的不足。本文试图探讨一种既满足学生和教师的学习及短长期研究,又能实现教、学、用、研可持续循环深入的有效模式。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
李媛媛[9]（2019）在《基于项目导向的《社会工作法规与政策》课程教学改革探讨》一文中研究指出本文针对以软性职业能力培养为主的文科类课程《社会工作法规与政策》进行项目化开发及教学改革,以社会工作从业人员岗位职业标准为依据制定课程标准,以胜任工作岗位对从业者的能力要求为核心设计课程内容,以社会工作的真实案例为载体设计教学参考案例,以培养解决实际问题的能力为核心设计教学方法,帮助学生提升职业能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年83期）
姚尚满,闫智楠,王志中[10]（2019）在《山西医科大学社会工作专业实践教学体系初探》一文中研究指出社会工作是一门强调操作性和实践性的专业。为适应医学模式的转变,满足人民群众对医务社会工作服务的需求,医学院校开办社会工作专业。文章旨在探究山西医科大学社会工作专业实践教学中存在的问题、改革的措施和取得的成效,为其他医学院校提供经验,提升医学院校的医务社会工作人才培养质量,促进医务社会工作的发展。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年10期）
社会工作教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过分析现有教学模式存在的问题,阐述了如何创新以教师为主导、学生为主体、社会组织为补充的多元教学模式,并在课堂、时间、空间等维度上实现开放式教学,弥补传统教学中存在的不足,构建多元化开放式的新型教学模式。实践证明,该模式能够更好地培养学生核心能力,增强情感认同,提升教学效果,有助于实现教学目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会工作教学论文参考文献
[1].石燕捷.对地方高校社会工作双语教学若干问题的思考[J].科技视界.2019
[2].金越.多元化开放式教学模式的探索与实践——以社会工作概论课程为例[J].职业.2019
[3].欧阳明月.社工课堂在青少年社会工作课内实践教学中的应用初探[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].张丽.隔代照料研究对老年社会工作教学的启发[J].吉林省教育学院学报.2019
[5].王孝羽.OBE教学理念在青少年社会工作课程中的应用研究[J].教育教学论坛.2019
[6].高万芹.社会工作伦理课程教学改革研究——以武汉科技大学社会工作伦理课程教改为例[J].教育教学论坛.2019
[7].刘海健.社会工作专业西方社会学理论教学的创新路径[J].西部素质教育.2019
[8].邱丽珍.社会工作“a+b”学分式专业课程的实践教学模式探讨[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].李媛媛.基于项目导向的《社会工作法规与政策》课程教学改革探讨[J].教育现代化.2019
[10].姚尚满,闫智楠,王志中.山西医科大学社会工作专业实践教学体系初探[J].基础医学教育.2019