导读:本文包含了信息收集和处理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,信息收集处理,途径与运用
信息收集和处理论文文献综述
董锡明[1]（2019）在《小学数学信息收集处理的有效途径和有效运用》一文中研究指出在我国社会不断发展的过程中,我国的小学教育改革也在同步进行。在新课标中,也对小学数学的教学方法以及教学目标提出了更高的要求。在这样的情况下,教师如何更好地培养小学生活学活用的能力成为了重中之重。通过提升小学生对数学信息收集处理的能力,不仅可以有效提升小学数学教学质量,同时还可以帮助学生提升应用能力,为未来的学习打下良好的基础。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2019年03期）
陈众,张兵兵[2]（2018）在《工科实验课教育控制过程中的精细化信息收集与处理》一文中研究指出针对工科实验课,本文提出了运用虚拟仿真和物联网技术构建"互联网+"教育模式,使用人工智能技术来实现对实验过程的全程监控,精细化收集学生实验过程的反馈数据,构建全息化的教育大数据,为教学管理人员的决策提供有效依据,并提供一个丰富教育控制论研究和应用方法的思路。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2018年19期）
陈湘婷[3]（2018）在《在活动中培养学生信息收集和处理能力》一文中研究指出"(要使学生)尝试科学探究的一般过程,初步掌握获取信息和处理信息的能力。"这是《3-6年级综合实践活动指导纲要》明确规定的目标要求。可见,在综合实践活动中,收集信息与处理信息,对发展学生的能力有着重要的地位。怎样才能让叁年级学生学会基本的信息搜集和处理方法,使综合实践活动能有效开展呢?本文以"锦绣荔湾"活动开展为例,从五个方面介绍培养学生收集与处理信息能力的方法。(本文来源于《名师在线》期刊2018年28期）
王家[4]（2018）在《浅谈设备管理中信息收集与处理能力的重要性》一文中研究指出随着社会信息化进程的加快,信息的收集与处理能力显得尤为重要。而信息能力是对各种信息技术的理解和活用的能力,集与处理能力的重要性。(本文来源于《青春岁月》期刊2018年15期）
徐宁军[5]（2017）在《基于移动通信的气象信息收集处理发布系统研究》一文中研究指出随着移动通信业务的飞速发展,气象信息的收集、处理和发布在移动端的运用也变得越来越重要。利用手机客户端作为一个重要的载体已经成为天气预警预报信息发布不可或缺的渠道之一。本文首先对传统发布渠道和新的发布渠道做了纵向的对比,得出手机客户端在信息发布上的优势,然后通过常见的天气App进行横向比较其优缺点,提出了本项目开发的中山天气App的叁个创新优势:1、实现预警、预报信息及时推送的优势;2、实现基于基础数据的预报辅助平台的打造的优势;3、实现基于本地气象宣传的智慧功能的优势。论文从需求分析、系统的设计、数据的采集和处理、功能实现和测试有序的搭建了整篇文章。中山天气App基于Android操作系统开发,主要的开发工具包括Java JDK、SDK(百度地图、Android、Share)、Studio、SQLite、Spring Security等等。全文首先针对不同的需求人群:普通公众、决策信息员和信息上报人员,提出具体需求,确定了建设的目标和整个系统的设计方案;然后完成了数据采集和处理的工作,特别是在一些数据使用难点方面找到了最合理的解决方法。最后实现的功能主要包括叁大部分:第一基础功能,如界面的切换、地图的定位、预警信息的发布推送,气象数据图表的绘制;第二公众功能:如常规天气预报,丰富的气象服务产品(旅游气象、交通气象、实时雷达图和卫星云图、台风路径信息、语音和天气分享、气象科普、知识竞赛等)和短临预报产品;第叁内部功能:包括了认证功能、预报辅助平台(气象要素统计、雨量统计、信息快报)等等。最终搭建了一个基于移动通信的气象信息收集处理发布系统,开发了一个完整的中山天气App,目前可以随意安装使用。(本文来源于《电子科技大学》期刊2017-03-15）
王明昭,季荣臻[6]（2016）在《小学综合实践活动中“信息收集与处理能力”的培养策略》一文中研究指出信息的收集与处理,一直伴随着学生的学习活动,是每名学生都应该具备的能力。《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要(试行)》(苏教基[2014]8号)把收集与处理信息的能力列为"八大关键能力"之一,是21世纪学生核心素养的重要体现要素。基于此,教师要在常规的教学实践中,着重培养学生的信息收集与处理能力。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2016年34期）
林昊[7]（2016）在《上海移动通信基站电磁环境信息收集处理平台设计和实现》一文中研究指出针对监管部门对移动通信基站电磁辐射环境的检测信访等各项业务,本文从系统总体设计入手,尝试建立了上海移动通信基站电磁环境信息收集处理平台雏形系统,通过信息化手段,实现了基站信息管理、常规查询下载、地图检索展示、后台管理等功能模块,并对未来系统进一步完善方向做了总结和展望。(本文来源于《2016全国环境信息技术与应用交流大会暨中国环境科学学会环境信息化分会年会论文集》期刊2016-11-24）
陆丹丹[8]（2016）在《小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角》一文中研究指出收集、整理和处理信息,基于处理的结果做出相应的决策是人们生活中必须要用到的技能,所以从小学生就开始培养信息收集和处理的能力是非常有必要的。一、小学低段数学问题解决小学低段数学通俗来讲就是儿童的启蒙数学课程,它是小学生学习数学的重要阶段。尽管小学的数学内容非常简单,但是它能够帮助学生养成数学的思维方式,提升学生的逻辑能力和抽象思维能力,这些能力是以后很多能力的基础。解决问题的概念最初起源于心理学,将这个概念引入到数学中,(本文来源于《学子(理论版)》期刊2016年22期）
任冰尔[9]（2015）在《小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角》一文中研究指出用数学知识解决问题是近几年小学数学教学重要的研究内容。教师应培养小学生数学解决问题能力,指导学生积极地进行数学信息的收集、处理、分析,从而解决实际问题,进而有效培养小学生收集与处理信息的能力。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2015年05期）
于新颖[10]（2014）在《无形资产评估中的信息收集与处理》一文中研究指出在无形资产评估中,一项重要的工作就是对相关信息的收集分析、归纳处理。这项工作的好坏,直接关乎评估结果是否客观准确。本文从无形资产评估中信息收集与处理的意义入手,提出了无形资产评估中信息的分类、来源及收集方法,并对各种信息处理方法谈谈看法。(本文来源于《现代商业》期刊2014年15期）
信息收集和处理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对工科实验课,本文提出了运用虚拟仿真和物联网技术构建"互联网+"教育模式,使用人工智能技术来实现对实验过程的全程监控,精细化收集学生实验过程的反馈数据,构建全息化的教育大数据,为教学管理人员的决策提供有效依据,并提供一个丰富教育控制论研究和应用方法的思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息收集和处理论文参考文献
[1].董锡明.小学数学信息收集处理的有效途径和有效运用[J].教育信息化论坛.2019
[2].陈众,张兵兵.工科实验课教育控制过程中的精细化信息收集与处理[J].中国教育信息化.2018
[3].陈湘婷.在活动中培养学生信息收集和处理能力[J].名师在线.2018
[4].王家.浅谈设备管理中信息收集与处理能力的重要性[J].青春岁月.2018
[5].徐宁军.基于移动通信的气象信息收集处理发布系统研究[D].电子科技大学.2017
[6].王明昭,季荣臻.小学综合实践活动中“信息收集与处理能力”的培养策略[J].基础教育论坛.2016
[7].林昊.上海移动通信基站电磁环境信息收集处理平台设计和实现[C].2016全国环境信息技术与应用交流大会暨中国环境科学学会环境信息化分会年会论文集.2016
[8].陆丹丹.小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角[J].学子(理论版).2016
[9].任冰尔.小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角[J].教师博览(科研版).2015
[10].于新颖.无形资产评估中的信息收集与处理[J].现代商业.2014