导读:本文包含了感觉统合能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:感觉统合训练,动态平衡,静态平衡
感觉统合能力论文文献综述
甘振发,李留东[1]（2019）在《感觉统合训练对6-8岁儿童平衡能力的影响》一文中研究指出研究采用文献资料法、实验法和数理统计法,研究了感觉统合训练对6至8岁儿童动态平衡和静态平衡能力的影响。结果表明:感觉统合课程训练在对6岁到8岁的儿童动、静态平衡能力有着良好的促进作用;男生和女生的平衡能力存在不同,男生的动态平衡要强于女生,女生的静态平衡要强于男生。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2019年06期）
戈莎,刘小草,宋超,田鑫[2]（2019）在《啦啦操训练对4-6岁幼儿感觉统合能力的影响研究》一文中研究指出研究目的:很多研究发现幼儿出现了大量学习、生活和身体素质上的障碍,这与他们的感觉统合能力失调有一定的关联。感觉统合是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。目前感觉统合训练只局限于特定的感觉统合器材和针对性的训练方法,一些提高幼儿感觉统合能力的训练机构,主要是利用游戏的方式对孩子的各种感统能力进行有针对性的训练,对孩子的感统能力进行矫正。本文试图从一项体育项目中挖掘某项体育项目是否对幼儿的感觉统合能力有所帮助并用实验的方法分析出有哪些方面的影响。在众多的体育项目中,啦啦操是一项新兴的体育运动,并深受青少年儿童的喜爱,其韵律性、表演性、观赏性、感染性及竞技性既促进了幼儿的身体健康,又有利于幼儿形成良好的人格和品质,为幼儿今后的发展奠定了良好的基础。啦啦操对感觉统合能力的改善具有很大的优势。首先啦啦操本身就是一项刚柔并进的体育运动,长期的训练可以充分的锻炼幼儿的身体协调性、柔韧性、平衡性以及各种与身体素质相关的能力,促进幼儿身体健康发展,塑造良好的身体形态,可以极大的促进本体感觉的发展;其次,啦啦操训练中的难度训练包含了很多的转体,翻腾类难度动作,对幼儿的前庭功能有很大的改善作用;再次,啦啦操动作是要配合积极向上,有节奏的音乐的来完成的,这对于幼儿的听觉训练方面有很大的影响;最后,考虑到啦啦操训练是需要手拿道具,并在训练过程中要接触到大量的器材作为辅助的,因此啦啦操训练对触觉发育也有一定的促进作用,所以探索啦啦操训练对幼儿感统能力的影响是非常有必要的。这会是体育项目与感觉统合理论结合的创新点。本研究旨在探索啦啦操运动对幼儿的感觉统合能力的影响,以此拓宽感统训练渠道,为感觉统合和体育运动的结合提供实证的支持,同时也为感觉统合失调的幼儿提供专项运动训练的渠道。研究方法:本文主要运用量表测量法和实验法对某幼儿园的300名4-6岁的幼儿进行了感觉统合能力的测试,从中筛选出中度失调的幼儿40名,并将其分为实验组和对照组。实验组在参与日常体育活动的前提下进行为期10周,每周两次的啦啦操课程,对照组只参加正常的体育活动。在10周课程结束之后,再对其进行感觉统合量表和身体素质的测试,从而研究啦啦操对幼儿感觉统合能力的影响。研究结果:(1)在实验后,实验组和对照组之间的触觉能力具有非常显着性的差异(P<0.01);对照组的触觉能力在实验前和实验后并没有显示出明显差异(P=0.163>0.05),实验组在实验前和实验后的P<0.01,说明实验组在实验前后的触觉能力发展上具有非常显着性的差异。(2)实验前,实验组和对照组在触觉能力方面没有显着差异。实验后,实验组和对照组及实验组在实验前、后的P值均为0.000,说明实验组在前庭能力的发展上较比实验前具有非常显着性的差异。而对照组通过日常的体育活动在实验前、后前庭能力虽也有一定的发展(P<0.05),但实验组的差异性更为显着。(3)实验组的本体能力发展在实验后呈现非常显着性的差异(P<0.01),对照组虽较比实验前也具有差异性,但其差异性并无实验组的差异性更为显着。(4)实验组在身体各项测试方面,静、动态平衡、10米折返跑、双脚跳和掷沙包四项指标的实验前后的P值均小于0.01,说明这四项指标在实验前后有非常明显的差异,也证明了啦啦操对幼儿感觉统合能力的改善和促进作用。研究结论:幼儿期是感统能力发展和培养的关键期,因此建议幼儿园的教师和家长应该关注于这方面的知识,多开发一些有利于幼儿感统能力发展的活动;同时本研究表明,啦啦操对幼儿感觉统合能力的改善有很大的优势,因此,建议在幼儿园中可以设置啦啦操课程,促进啦啦操的发展,也加强幼儿的身体锻炼;啦啦操可以作为一种感统训练的方法,进行简单的创新和编排,以此来拓宽感统训练的渠道,提供更多的感统训练方法,使更多的感统失调的儿童既可以学习一项体育技能,又可以改善感觉统合能力。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
许亮,宋超,刘小草,田鑫[3]（2019）在《12周规律跆拳道学习对6-10岁儿童感觉统合能力发展的影响》一文中研究指出研究目的:感觉统合,是将感觉器官(包含视、听、触、嗅、前庭、本体等)收集到的信息同一输入到大脑中,经由大脑对这些信息进行分析、抑制、增强等加工,最后形成统一的认知完成输出,从而影响人的行为的做出对身体各个器官所收集到的信息进行整合。当机体不能正常协调的运作时被称为感统失调。感觉统合能力的失调会对儿童身体和大脑发育产生负面的影响,不但影响儿童动作技能的形成,而且影响思维能力的发育。研究证实适宜的训练方法和手段来可显着改善儿童的感觉统合能力。跆拳道运动是幼儿时期较常见的训练手段,通过训练可以刺激前庭系统,增加其敏感度改善本体感觉。因此,本研究拟通过感觉统合能力发展评定量表为评价手段,统合量表中涉及的感统能力中前庭觉、本体觉及触觉叁大方面进行测评研究,论证规律跆拳道学习对儿童感觉统合能力发展的影响,以此拓宽感统训练渠道,为感觉统合和体育运动的结合提供理论的支持,同时也为感觉统合失调的幼儿提供训练的渠道。以期为儿童更为科学健康的成长提供依据。研究方法:本研究主要通过《儿童感觉统合能力发展量表》进行实验和测评,通过控制变量对实验对象进行为期12周的实验。评定量表用的是北京医科大学修订后的《感觉统合能力发展评定量表》;而且经过国内十多次的实测具有实际意义,有着较好的信度和效度[28]。将此量表作为本研究的测评工具是科学、合理性的。量表共58题分为前庭失衡、触觉过分防御、本体感不良、学习能力不足、大年龄的特殊问题五部分。在实验前进行大样本的前筛,通过对中北永旺弘德跆拳道馆的200名学员中和和平甫星幼儿园180名学员进行《儿童感觉统合能力发展量表》的测试,各筛选出20名感觉统合能力轻度和中度的儿童。受试者起始感统能力无显着性差异,并将实验对象分为实验组和对照组。实验组根据计划进行跆拳道的学习,按照课程的具体内容在每周的周二、周四和周六进行课程的学习,并在课外的每天自主安排半小时基本功训练,在12周的实验期间不接受其他的体育项目的训练。对照组在12周试验期间不接受任何体育项目的训练。12周之后,再次对实验组和对照组进行《儿童感觉统合能力发展量表》的测试,通过前后的变化和有无显着性差异来研究跆拳道训练对儿童感觉统合能力的影响。研究结果:通过对实验前后所得数据进行分析整理,结果显示:在前庭觉方面,实验组在实验后平均值为33.60,对照组在实验后平均值为30.75,且P<0.01,实验组的平均值明显高于对照组,实验组在实验后的结果明显也优于实验前的平均值,说明实验组在经过12周的跆拳道训练后,在前庭觉方面有了明显的改善。在本体觉方面,在实验之前实验组平均值是30.20,对照组的均值为30.70,实验后实验组和对照组分别为35.10和31.15,且P<0.01,实验组在实验后的本体水平明显优于对照组和实验前的水平,对照组前后的P值0.01<P<0.05,对照组在实验前、后的P值也存在统计学差异,但没有实验组的明显,说明12周的跆拳道训练对实验组的本体觉产生了极大的改善和促进作用。在触觉方面,实验之前实验组平均值是30.60,对照组的平均值是29.90,它们的P值为0.053>0.05,所以在实验之前实验组和对照组在触觉能力方面没有差异;实验后,实验组的平均值32.40大于对照组的平均值30.20,两者P值0.000<0.001有明显的差异,而对照组实验前、后的P值0.01<P<0.05,对照组在实验前、后的P值也存在统计学差异,但没有实验组的明显,因此说明在12周时间里实验组触觉能力的发育程度大于对照组,可以得出实验组经过12周的跆拳道学习促进了其触觉的发展。研究结论:经过实验研究得出结论:12周规律跆拳道训练可以显着改善6-10岁儿童前庭觉功能,12周自然生长组在这项功能上差异不显着;12周规律跆拳道训练及12周自然生长组实验对在本体感觉方面均具有统计学意义,但规律跆拳道训练更为敏感,提示跆拳道运动在本体觉提高方面的优势;在触觉觉方面,12周规律跆拳道训练前后差异显着,提示该训练可以显着改善6-10岁儿童的触觉功能。综上所述,跆拳道训练对儿童的感觉统合能力的前庭觉、本体觉和触觉方面都有明显的提高和改善作用。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
贾洁琼[4]（2019）在《浅谈体能训练对儿童感觉统合能力的影响研究》一文中研究指出文章分析体能训练与儿童感觉统合能力之间的关系,通过研究针对性体能训练对儿童感觉统合能力的影响,意在找到体能训练对儿童感觉统合能力的有效改善方案,从而将体能训练方法更好的应用于感觉统合能力失调的儿童群体中。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
赵秉禹[5]（2019）在《音乐感统对幼儿感觉统合能力功能性发展探究》一文中研究指出幼儿感觉统合能力发展对幼儿的健康成长意义重大。音乐感统将音乐与感觉统合游戏相融合,能够有效改善和提升幼儿的感觉统合能力。本文以幼儿前庭、本体感、触觉与学习能力为切入点,研究了音乐感统对幼儿感觉统合能力的功能性发展。研究表明,在幼儿园音乐教学中,教师开展音乐感统游戏活动能够显着促进幼儿感觉统合能力功能性发展。一、音乐感统音乐感统,是将音乐与感觉统合游戏按照音乐心理学理论与感觉统合理论相融合,并关联儿童发展学心理学理论、学习心理学理论、心理咨询理论、学前音乐教(本文来源于《百科知识》期刊2019年21期）
王锋,吴雪萍[6]（2019）在《感觉统合力量训练对老年人双任务动态平衡能力的影响》一文中研究指出目的:研究感觉统合力量训练对老年人双任务动态平衡能力的影响。方法:39名老年人被随机分到控制组(C组)、普通力量训练组(ST组)和感觉统合力量训练组(SIST组)。C组进行日常活动,ST和SIST组受试者分别进行16周的ST和SIST训练,每周3次,每次45 min。3组同时在试验前、第8周、第16周进行双任务动态平衡能力测试和等速力量测试。测试指标包括DT(dual-task)10 m行走时间、DT-TUGT(dualtask-time up and go test),膝关节(60°/s)屈、伸肌峰力矩(PT)、屈/伸肌力比(H/Q)。结果:在训练第8周和第16周时,同C组相比,ST、SIST组膝关节(60°/s)屈、伸PT都出现显着性差异(P<0.01)。但两组间PT值均无显着性差异(P﹥0.05)。H/Q随着训练时间逐渐集中,至第16周时2组都已经相对集中,且与ST组相比,SIST组的H/Q更加集中。在训练第8周时,ST和SIST组DT-10 m行走时间和DT-TUGT测试结果明显减少,且2组趋势相似。同C组相比,都具有显着性差异(P<0.01)。但2组之间相比,没有显着性差异(P﹥0.05)。而训练到第16周时,同C组相比,都具有显着性差异(P<0.01)。2组之间相比,出现了显着性差异(P<0.01)。结论:ST和SIST都能提高老年人双任务动态平衡能力,而SIST干预效果优于ST。其原因是对训练对老年人认知功能也起到了促进作用。与传统的身体单任务练习相比,被试更有兴趣参与SIST练习。(本文来源于《天津体育学院学报》期刊2019年04期）
肖文佳[7]（2019）在《恰恰舞对水平—学生感觉统合能力影响的实验研究》一文中研究指出感觉统合主要是指大脑和身体相互协调的学习过程,属于儿童的一种能力发展范畴。感统的发展阶段为0-6岁,调整期为6-12岁,稳固期为12岁以上,因此我们要选择适当的年龄段对其进行影响干预。水平一是按《体育课程标准》根据孩子的身心发育特征及学习内容划分的六个阶段,本文选取年龄段符合感统调整期的水平一(6-8岁)学生作为实验干预对象。通过现状研究发现国内外感觉统合失调的儿童占比为10%-30%,占据正常儿童的部分比重。据研究,已找到对儿童感觉统合能力具有积极性影响的方法比如珠心算、轮滑、体育游戏等。拉丁舞是一种集舞蹈、艺术、体育于一身的舞蹈表演、体育比赛项目,它区别与其他舞蹈的强度、负荷以及肌肉运动原理和舞种类型,有着“舞蹈医疗术”的称号,对人体机能的好处,已通过研究成果表明。本文采用拉丁舞中适合初学者且能够激发孩子乐趣及积极性的恰恰进行干预。将拉丁舞与感觉统合领域相结合并进行研究,调查作用于感觉统合带来的影响,本文的研究方法主要是通过教学实验法来进行,以“恰恰舞对水平一学生感觉统合能力的影响”为研究对象,旨为今后感统训练领域开展新的干预手段提供参考。通过实验研究,实验结果如下:1恰恰舞对儿童感觉统合能力的前庭能力实验结果表明可改善前庭能力及平衡能力。2恰恰舞对儿童感觉统合能力的触觉能力实验结果表明可改善触觉能力以及能够提高其专注度及兴趣程度。3恰恰舞和常规课程对本体能力都具有提升,结果二者皆可改善本体能力包括对肌肉的控制能力。4恰恰舞以及常规课程对学习能力无显着性提升。5对于重度失调以及注意力缺陷和多动症障碍症状的儿童,应结合药物治疗,及时就医。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
舒丽梅[8]（2019）在《感觉统合训练对ADHD儿童的感觉统合能力、TRCQ和FAQ评分的影响》一文中研究指出目的:探讨感觉统合训练对儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的影响。方法:将156例ADHD患儿随机分为对照组(n=78)与观察组(n=78);对照组给予常规西医治疗,观察组在对照组的基础上加用感觉统合训练。结果:观察组的感觉统合能力评分高于对照组(P<0.05),观察组的TRCQ评分与FAQ评分均提升且高于对照组(P<0.05)。结论:在儿童注意缺陷多动障碍常规药物治疗中采用感觉统合训练能够更好的改善患儿的感觉统合能力。(本文来源于《包头医学院学报》期刊2019年05期）
范超[9]（2019）在《小篮球对学龄初期儿童感觉统合能力影响的实验研究》一文中研究指出感觉统合是协调大脑和身体的学习过程,感官获取的信息经过大脑加工从而对外界环境做出适应性反应。感觉统合失调,容易导致儿童注意力不集中、身体素质低下、动作不协调等一系列行为问题,大脑和身体也都无法正常发育。学龄初期儿童正处于身体以及大脑快速发育的关键时期,在这一阶段,感觉统合能力的发展对他们未来的成长有着至关重要的意义。小篮球与学龄初期儿童的年龄和身体素质相适应,具有一定的应用价值。因此,本文的研究问题是将小篮球用于学龄初期儿童的体育教学中,目的是提高儿童的感觉统合能力。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法(儿童感觉统合量表)、实验法等研究方法,以小篮球对学龄初期儿童感觉统合能力的影响为研究对象,选取兖州市兴隆庄煤矿学校学龄初期儿童(叁年级两个班共60人)作为实验对象,分为实验组30人和对照组30人,实验进行8周共24次课。实验组采用小篮球教学,对照组进行常规体育课程教学,通过研究分析小篮球对学龄初期儿童感觉统合能力的影响,为改善儿童感觉统合失调提供一些借鉴的依据。本研究共分为五章:第一章为前言部分,主要介绍本研究的选题依据、研究目的与意义;第二章为文献综述部分,通过研读相关文献,对感觉统合以及小篮球的研究进行了文献综述;第叁章为研究对象与方法部分,运用文献资料法、问卷调查法以及实验法针对小篮球对学龄初期儿童感觉统合能力的影响进行研究,编写了旨在提高儿童感觉统合能力的小篮球的教学内容并实施教学实验;第四章为研究结果与分析部分,研究结果表明,经过本研究的教学实验,实验组儿童的感觉统合能力相比对照组有了一定的改善,平衡能力、协调能力和灵敏素质提升的幅度也高于对照组儿童。第五章为研究结论与建议部分,依据实验研究结果,归纳出结论与建议,并指出本研究的不足之处,对接下来的研究方向进行了展望。本文的研究结论有以下四点内容:第一,实验组与对照组感觉统合量表数据结果存在显着性差异,说明小篮球教学比正常体育课程教学在改善儿童感觉统合能力方面更有效果;第二,本体感觉、触觉防御和学习能力这叁项指标在实验后实验组与对照组均存在显着性差异,说明小篮球教学对儿童本体感觉、触觉防御和学习能力这叁方面均有明显的改善和提高;第叁,实验组儿童在平衡能力、协调能力和灵敏素质方面提升的幅度都要高于对照组儿童,说明小篮球教学对于改善儿童感觉统合能力更加显着;第四,在实施小篮球教学过程中应加强运球与叁步上篮的衔接训练、行进间传接球与叁步上篮的衔接训练,可以有效提高儿童的平衡协调能力以及灵敏素质的发展,改善感觉统合失调问题。本文的建议有以下叁点内容:第一,充分发挥学校体育课程的作用,及时对儿童感觉统合能力进行测试与评价;第二,在进行小篮球教学和训练时,制定更加全面的教学方法和训练计划改善儿童的感觉统合能力,有针对性的进行训练;第叁,学校应该开展更多的小篮球团体比赛项目,以提高儿童的团队合作与竞争意识,降低他们的自我防御心理,并提升其自我效能感。(本文来源于《中央民族大学》期刊2019-05-10）
高麒[10]（2019）在《浅谈如何提升自闭症儿童的感觉统合能力》一文中研究指出感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统中进行有效组合,而使机体不能和谐地运作,久而久之形成各种障碍,最终影响身心健康。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官,透过中枢神经分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。大脑将这些讯息整合并作出反应,再通过神经组织指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动,便形成了感觉统合。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年04期）
感觉统合能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:很多研究发现幼儿出现了大量学习、生活和身体素质上的障碍,这与他们的感觉统合能力失调有一定的关联。感觉统合是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。目前感觉统合训练只局限于特定的感觉统合器材和针对性的训练方法,一些提高幼儿感觉统合能力的训练机构,主要是利用游戏的方式对孩子的各种感统能力进行有针对性的训练,对孩子的感统能力进行矫正。本文试图从一项体育项目中挖掘某项体育项目是否对幼儿的感觉统合能力有所帮助并用实验的方法分析出有哪些方面的影响。在众多的体育项目中,啦啦操是一项新兴的体育运动,并深受青少年儿童的喜爱,其韵律性、表演性、观赏性、感染性及竞技性既促进了幼儿的身体健康,又有利于幼儿形成良好的人格和品质,为幼儿今后的发展奠定了良好的基础。啦啦操对感觉统合能力的改善具有很大的优势。首先啦啦操本身就是一项刚柔并进的体育运动,长期的训练可以充分的锻炼幼儿的身体协调性、柔韧性、平衡性以及各种与身体素质相关的能力,促进幼儿身体健康发展,塑造良好的身体形态,可以极大的促进本体感觉的发展;其次,啦啦操训练中的难度训练包含了很多的转体,翻腾类难度动作,对幼儿的前庭功能有很大的改善作用;再次,啦啦操动作是要配合积极向上,有节奏的音乐的来完成的,这对于幼儿的听觉训练方面有很大的影响;最后,考虑到啦啦操训练是需要手拿道具,并在训练过程中要接触到大量的器材作为辅助的,因此啦啦操训练对触觉发育也有一定的促进作用,所以探索啦啦操训练对幼儿感统能力的影响是非常有必要的。这会是体育项目与感觉统合理论结合的创新点。本研究旨在探索啦啦操运动对幼儿的感觉统合能力的影响,以此拓宽感统训练渠道,为感觉统合和体育运动的结合提供实证的支持,同时也为感觉统合失调的幼儿提供专项运动训练的渠道。研究方法:本文主要运用量表测量法和实验法对某幼儿园的300名4-6岁的幼儿进行了感觉统合能力的测试,从中筛选出中度失调的幼儿40名,并将其分为实验组和对照组。实验组在参与日常体育活动的前提下进行为期10周,每周两次的啦啦操课程,对照组只参加正常的体育活动。在10周课程结束之后,再对其进行感觉统合量表和身体素质的测试,从而研究啦啦操对幼儿感觉统合能力的影响。研究结果:(1)在实验后,实验组和对照组之间的触觉能力具有非常显着性的差异(P<0.01);对照组的触觉能力在实验前和实验后并没有显示出明显差异(P=0.163>0.05),实验组在实验前和实验后的P<0.01,说明实验组在实验前后的触觉能力发展上具有非常显着性的差异。(2)实验前,实验组和对照组在触觉能力方面没有显着差异。实验后,实验组和对照组及实验组在实验前、后的P值均为0.000,说明实验组在前庭能力的发展上较比实验前具有非常显着性的差异。而对照组通过日常的体育活动在实验前、后前庭能力虽也有一定的发展(P<0.05),但实验组的差异性更为显着。(3)实验组的本体能力发展在实验后呈现非常显着性的差异(P<0.01),对照组虽较比实验前也具有差异性,但其差异性并无实验组的差异性更为显着。(4)实验组在身体各项测试方面,静、动态平衡、10米折返跑、双脚跳和掷沙包四项指标的实验前后的P值均小于0.01,说明这四项指标在实验前后有非常明显的差异,也证明了啦啦操对幼儿感觉统合能力的改善和促进作用。研究结论:幼儿期是感统能力发展和培养的关键期,因此建议幼儿园的教师和家长应该关注于这方面的知识,多开发一些有利于幼儿感统能力发展的活动;同时本研究表明,啦啦操对幼儿感觉统合能力的改善有很大的优势,因此,建议在幼儿园中可以设置啦啦操课程,促进啦啦操的发展,也加强幼儿的身体锻炼;啦啦操可以作为一种感统训练的方法,进行简单的创新和编排,以此来拓宽感统训练的渠道,提供更多的感统训练方法,使更多的感统失调的儿童既可以学习一项体育技能,又可以改善感觉统合能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
感觉统合能力论文参考文献
[1].甘振发,李留东.感觉统合训练对6-8岁儿童平衡能力的影响[J].浙江体育科学.2019
[2].戈莎,刘小草,宋超,田鑫.啦啦操训练对4-6岁幼儿感觉统合能力的影响研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].许亮,宋超,刘小草,田鑫.12周规律跆拳道学习对6-10岁儿童感觉统合能力发展的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].贾洁琼.浅谈体能训练对儿童感觉统合能力的影响研究[J].体育风尚.2019
[5].赵秉禹.音乐感统对幼儿感觉统合能力功能性发展探究[J].百科知识.2019
[6].王锋,吴雪萍.感觉统合力量训练对老年人双任务动态平衡能力的影响[J].天津体育学院学报.2019
[7].肖文佳.恰恰舞对水平—学生感觉统合能力影响的实验研究[D].广州体育学院.2019
[8].舒丽梅.感觉统合训练对ADHD儿童的感觉统合能力、TRCQ和FAQ评分的影响[J].包头医学院学报.2019
[9].范超.小篮球对学龄初期儿童感觉统合能力影响的实验研究[D].中央民族大学.2019
[10].高麒.浅谈如何提升自闭症儿童的感觉统合能力[J].黑河教育.2019