导读:本文包含了跨文化的教学观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职公共英语,文化教学模式,“一带一路”背景,教学策略研究
跨文化的教学观论文文献综述
周洁[1]（2019）在《“一带一路”背景下高职公共英语跨文化教学策略研究》一文中研究指出"一带一路"的提出和实施,为我国带来了更多的经济收入,增加了与外国文化的交流,对于高职公共英语跨文化教学带来了更多的机遇,同时也带来了更多的挑战。受"一带一路"的影响,高职公共英语,跨文化教学模式也进行了改革,目的是为了夸文化交流培养更多的人才。解决与外国之间交流的障碍。本文主要针对"一带一路"背景下高职公共英语跨文化教学策略研究。(本文来源于《今日财富》期刊2019年23期）
张金霞[2]（2019）在《基于英语课本的跨文化教学设计的有效性研究》一文中研究指出引言随着我国的国际化发展,教育部门也提高了对英语教学的重视,有效地提高英语教学的进度和质量,实施跨文化英语教学是关键,跨文化英语课本教学有着很大的实用意义,以下本文将对英语课本的跨文化教学设计进行有效性研究,为提高跨文化英语教学水平,为促进学生的英语学习能力提供优质的教学设计指导策略。1.英语课本跨文化教学的意义1.1有利于提高英语教学质量英语课本跨文化教学能够促进中西方文化的衔(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
陈静[3]（2019）在《法语专业教学中词汇与阅读模块的跨文化教学》一文中研究指出语言教学与文化密切相关。教学过程中,不仅要教授语言知识,更要注重培养学生的文化理解力,提升语言实际运用能力。本文从法语专业教学中词汇、阅读等教学模块出发,探讨相应的跨文化教学方法。(本文来源于《教育艺术》期刊2019年11期）
梁伟业,葛法权[4]（2019）在《跨文化沟通中语言与非语言的教学设计改革》一文中研究指出在跨文化沟通中,传统的语言与非语言内容教学缺乏丰富性和趣味性,而通过运用全景式教学方法的改革,不仅能提高则能有效提高语言与非语言内容教学质量,而且还有助于培养学生的自主学习能力和习惯。本文对跨文化沟通课程中教学中语言与非语言教学设计提出了有针对性的建议,可有效弥补传统课程讲授方法中的不足。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
周怡,郭洁洁[5]（2019）在《“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体》一文中研究指出随着"一带一路"建设的深入推进,"一带一路"沿线的"五通"亟须通晓英语且具有国际视野的跨文化交际能力的技术技型人才。围绕"一带一路"背景下的"语言—文化"共同体,分析语言与文化的关系,从理论基础、教学目标、培养原则、培养途径四个方面提出大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略,具有十分重要的作用。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年10期）
李承先,宫香[6]（2019）在《跨文化交际能力的培养——论孔子学院的教学取向》一文中研究指出孔子学院偏重于汉语普通话的教学,对中国文化的传播不足,这不利于全球化背景下跨文化交际能力的培养。语言是用于交际的,传递的是一定文化背景中生成的意义。只有加强对中国文化的教学活动,才能真正培养出有跨文化交际能力的学生,实现孔子学院的目标,满足当今时代的要求。(本文来源于《高等财经教育研究》期刊2019年04期）
朱婧妍[7]（2019）在《应用型本科院校跨文化教学生态课堂的创建分析》一文中研究指出在世界全球化不断发展进步和发展的当下,各个国家之间的交流合作也不断增多。当前跨国文化交际已经成为了一个社会常见现象。尤其是在我国全面开放的当下,"一路一带"交流发展战略为社会各个层次的国际化交流带来了强大的动力支持。应用型本科院校作为我国社会人才孵化器,一直以来秉承着培养学生专业知识、增强学生文化素养的教育理念,致力于为社会提供专业化高素质人才。本文将针对跨文化能力与生态课堂的创建重要性进行详细分析,其目的是研究出应用型本科院校跨文化教学生态课堂的创建策略。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
史开泉[8]（2019）在《增强跨文化交际能力的教学实践策略研究》一文中研究指出为了响应当代教育改革的要求,高职人才培养应逐以实用型、应用型为教育目标,努力向社会输出现代化技能型人才。高职英语教学必须顺应这一潮流,逐步提高学生的英语实际应用能力,以备将来之需。而加强跨文化能力培养,在高职英语教学中显得尤为重要。本文将围绕如何在高职课堂中加强跨文化能力培养进行一些策略研究,为提高高职英语课堂实用型教学提供参考。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
赵杨银涛[9]（2019）在《新媒体时代跨文化教学创新模式探析》一文中研究指出随着我国改革开放步伐的加快,我国与全球在经济、文化等领域的联系交互越来越密切,新媒体时代又使不同文化背景的人们互动交际成为可能。新媒体为当代跨文化教学模式创新发展带来了契机,高校应探索、创新跨文化教学模式,培养、增强学生的跨文化交际能力。(本文来源于《天津中德应用技术大学学报》期刊2019年05期）
蒋晓东[10]（2019）在《跨文化交际视角下的俄语语言语言文化教学的探讨》一文中研究指出近些年,各高职院校越来越注重语言文化知识的教学,在开展俄语语言文化教学的过程中可以借助跨文化交际体系来提升整体教学效率。在具体的教学环节要尽可能为学生创设趣味化的活动来引导学生将俄语理论与实践知识相结合,以此来充分提高学生对于俄语语言文化知识的学习兴趣和跨文化意识。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年10期）
跨文化的教学观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
引言随着我国的国际化发展,教育部门也提高了对英语教学的重视,有效地提高英语教学的进度和质量,实施跨文化英语教学是关键,跨文化英语课本教学有着很大的实用意义,以下本文将对英语课本的跨文化教学设计进行有效性研究,为提高跨文化英语教学水平,为促进学生的英语学习能力提供优质的教学设计指导策略。1.英语课本跨文化教学的意义1.1有利于提高英语教学质量英语课本跨文化教学能够促进中西方文化的衔
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨文化的教学观论文参考文献
[1].周洁.“一带一路”背景下高职公共英语跨文化教学策略研究[J].今日财富.2019
[2].张金霞.基于英语课本的跨文化教学设计的有效性研究[J].中学生英语.2019
[3].陈静.法语专业教学中词汇与阅读模块的跨文化教学[J].教育艺术.2019
[4].梁伟业,葛法权.跨文化沟通中语言与非语言的教学设计改革[J].文学教育(下).2019
[5].周怡,郭洁洁.“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[6].李承先,宫香.跨文化交际能力的培养——论孔子学院的教学取向[J].高等财经教育研究.2019
[7].朱婧妍.应用型本科院校跨文化教学生态课堂的创建分析[J].国际公关.2019
[8].史开泉.增强跨文化交际能力的教学实践策略研究[J].国际公关.2019
[9].赵杨银涛.新媒体时代跨文化教学创新模式探析[J].天津中德应用技术大学学报.2019
[10].蒋晓东.跨文化交际视角下的俄语语言语言文化教学的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019