徐祠兰陕西省镇安回龙中心小学711512
学困生是我们许多教师在闲暇是交谈的话题，在教学中头痛的问题，许多学校也犯难。这些学困生不仅学习困难，学习习惯、行为习惯都差，而且一差不是一天两天，他们的这些习惯影响了同伴的发展，更不利于自身的发展。要对他们进行转化，是对我们教师的耐心、爱心的考验。为了使转化工作科学、有效。下面我就谈谈曾尝试过的转化学困生的方法，与大家共勉。
一、多鼓励，增信心
由于学困生在过去的某些方面经常失败，受挫折，导致他们产生自卑心理，信心不足，学习不求上进。只用批评指责的办法，难以让学生心服口服，讽刺挖苦，责难体罚，反而产生逆反心理，使师生关系不和。如果我们细心观察，发现他们身上的闪光点，扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，从而使其产生自信向上的力量。例如我班有个叫王吉龙的学生，样样都拉后，而且人高马大，欺压其他同学。我找他谈了几次话，效果不大，后来我发现他热爱劳动，好表现自己，就让他当劳动委员，在班级活动中让他出力表现，经常在班会上夸奖表扬他，另外又不时地说班干部要带头。这样他有信心了，而且进步明显了，学习热情也高涨了。
二、多关怀，施爱心
学困生往往不被人关心，经常受到挫折和失败，心理孤独，特别需要关爱。对学困生要处处照顾，时时谈心，了解他们真实的想法，消除他们心中的郁结，让他们从自卑中走出来。男生尹伦涛，自幼父母双亡，由爷爷奶奶抚养，性格内向孤僻。在一次家务劳动中双臂摔折，我发动全班、全校学生为他捐款，解决了问题。病好后他努力学习，主动找老师补课，平时活动积极参加，学习劲头大了。
三、多激趣，勤指导
优等生学习兴趣浓，而学困生则表现缺乏兴趣，不动脑，怕困难，产生厌学情绪，导致违纪。要培养兴趣，就要在学习中不能太苛刻，制定切实可行的目标，难度降低点儿，跳一跳能摘到的果子。同时在平时活动中，组织其发挥自身作用，体验自身价值，增强兴趣。对个别学习问题不能急躁，要有耐心，个别辅导，指点学习方法，采用不同教学途径，对某些问题发动大家共同探讨，激发探究欲望。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。对学困生的教育，不可能一蹴而就，对其教育，转化也决非一日生效，必须有耐心，有恒心，不要怕学生反复，把学困生转化作为一项长期而艰巨的任务，通过不懈的努力，用真诚的爱心，通过各方面的协作，使学困生转化工作取得有效的发展。