福建省仙游县第二华侨中学陈元通351251
摘要：随着教育体制改革不断地深化，对于农村初中语文阅读教学提出更高的要求，这就需要教师按照新课程标准要求，加强对学生语文阅读兴趣与阅读能力的培养。然而，现阶段农村初中语文阅读教学中存在诸多问题，许多学生的语文阅读兴趣与阅读能力偏低。基于此，本文从农村初中语文阅读教学中存在的问题出发，探讨了加强农村初中生语文阅读兴趣与阅读能力培养策略，
关键词：农村初中生；语文；阅读兴趣；阅读能力；培养
阅读教学是初中语文教学中重要内容，对于提升学生写作水平具有重要的作用。因此，教师在新课程改革深化背景下，要提高对初中语文阅读教学重视，重点培养学生的阅读能力，引导学生进行自主阅读，从而为学生今后的语文学习与终身发展打下坚实基础。
一、当前农村初中语文阅读教学存在的问题
（一）农村语文教师的自身素质影响学生语文阅读
一直以来受我国应试教育模式的影响，传统的教育思想与教学方式对农村语文教师的束缚较深，绝大部分教师未从思想上认识到语文阅读重要性，将语文基础知识讲解作为教学重点，阻碍着阅读教学的开展。同时，许多语文教师的本身阅读能力有限，在语文阅读教学中无法给予学生良好的引导，更无法传授学生有效的阅读方式，使得初中语文阅读教学水平较低。
（二）农村语文阅谈氛围尚欠浓郁
许多农村初中生无论是先天智力条件，还是后天努力程度都不亚于城市学生，很多农村学生通过自身刻苦努力在高考中取得十分优异的成绩。然而，绝大部分农村初中学生需要在环境封闭落后的乡镇就读，封闭的环境与落后教学条件使学生的视野无法开阔。除此之外，受到多种因素的影响，尤其是家庭环境的影响，很多农村初中生对语文学科的重视程度远远不如数学、英语等学科，对于语文阅读更是缺乏足够重视，缺乏对语文阅读的兴趣，使得农村语文阅读缺乏良好氛围。
二、培养农村初中生语文阅读兴趣的策略研究
（一）转变教学观念，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学生语文学习中的不竭动力，要想保证初中语文阅读教学质量，激发学生的阅读兴趣是关键，这就要求教师积极转变传统落后的教学理念与教学方式，提高对阅读教学的重视程度，通过开展高效的语文阅读教学活动，拓展学生的视野，丰富学生的知识面。同时，阅读教学中更要注重培养学生形成良好的阅读习惯，使其形成自主阅读的能力。同时，教师在制定教学计划时要充分考虑学生学习需要与兴趣爱好，保证教学计划的有效性与针对性。
比如，在阅读《从百草园到三味书屋》这篇文章时，教师要引导学生认真的阅读文章中关于童年趣事的描述，让学生在阅读中感受到大自然的奥妙与神奇，勾起学生美好的童年回忆，从而点燃学生的阅读兴趣。
（二）改善教学条件，营造阅读氛围
由于农村经济发展水平落后，无法提供学生良好的学习条件，许多农村中学的图书馆中的藏书非常少，难以满足初中学生的阅读需要。因此，为了实现对初中学生阅读兴趣的培养，学校要加大对图书馆建设的投入，改善图书馆的现状，为学生阅读提供良好的条件。同时，随着信息时代的到来，智能手机日益成为人们生活中不可缺少的部分，许多手机阅读软件提供丰富的阅读资源，所以教师可以引导学生利用手机阅读软件进行阅读，从而丰富学生的阅读量，激发出学生的语文阅读兴趣。比如，在学习《观沧海》这首诗过程之中，教师要先向学接受这首词的作者的生平事迹，让学生对曹操有初步的认识，紧接着通过多媒体技术的应用向学生播放“望梅止渴，割须弃袍”等的典故，从而点燃学生的学习兴趣，之后教师引导学生分析曹操的人物特点，并引导学生自主阅读经典名著《三国演义》。
三、提高农村初中生阅读能力的对策研究
（一）指导学生阅读的方法
从目前农村初中语文阅读教学来看，其存在的问题是语文教师忽视向学生传授正确的阅读方式，许多学生在语文阅读中采用不正确的阅读方式，难以保证语文阅读质量与效率。因此，教师首先要提高自身的阅读技巧，并掌握正确的阅读方式，而后在语文阅读课堂教学之中，指导学生采用正确的阅读方式，其中，对于不同类型文章要采用不同的阅读方式，常见的阅读方式包括了精读法、泛读法、略读法以及浏览法等，其中，精读法要求学生立足于文体特点，重点把握文章的中心思想，做到可以初步了解文章与情节；略读法要求学生在阅读中要明确重点内容，对于次要内容可以直接忽略，从而把握文章大意；泛读法又可以称之为通读法，学生在使用泛读法进行阅读时需要对文章进行全面阅读。上述方式的应用可以帮助学生对文章有更为深入的了解同时，提高了学生的阅读质量与效率，从而使学生喜欢上语文阅读这项活动。
（二）制定阅读计划，培养阅读习惯
良好的阅读计划可以使学生有步骤与计划的进行阅读活动，因此，教师要根据学生的阅读特点，结合教学大纲要求制定出适合于学生的阅读计划。此外，不少农村学生表现出对语文阅读浓厚的兴趣，但是由于学生自身阅读习惯不佳，阅读效果并不理想。因此，在平时语文阅读教学过程之中，教师要引导学生在阅读中要做好笔记，将文章中优秀句子与段落记录下来。此外，教师可以定期的组织开展阅读交流会，让学生各自分享自己的阅读成果。除此之外，学校根据学生的兴趣爱好采购相关的书籍，并要求学生在课余时间阅读优秀的中外名著。
综上所述，在新课程改革日益深入的背景下，教师要清晰的认识到农村初中语文阅读教学中存在的不足，并积极转变自身的教学理念与方式，提高对语文阅读教学的重视，采取有效的措施提高农村初中语文阅读教学质量与效果，从而促进农村初中生的全面发展与综合提升，
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