导读:本文包含了角色困扰论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:角色困扰,反思阶段,中学语文教师,角色定位
角色困扰论文文献综述
翟颢[1]（2017）在《浅谈新课改反思阶段中学语文教师的角色困扰与定位》一文中研究指出中学语文教师在新课改十余年的探索过程中遇到很多困惑,如语文内涵与外延的把握、教学内容的取舍、内化理论等等。在反思阶段,语文教师要认真研读修订后的课标文件,重新进行角色定位,做学生"想学"的激励者、"会学"的导引者和监督者等。(本文来源于《语文教学之友》期刊2017年06期）
高可欣[2]（2017）在《大学生性别角色发展对其人际困扰的影响》一文中研究指出性别角色是个体在生理因素、心理因素、社会因素的协同作用下,通过社会化而形成的一套以生理性别为基础的行为反应模式,性别角色映射着不同文化背景下社会对男性和女性行为的角色期望。大学生性别角色的顺利发展有利于改善其人际状况,减少人际困扰程度。为进一步明确性别角色、人际困扰和自我接纳的关系情况。本研究方便取样在校大学生407人为研究对象,运用《Bem性别角色量表》、《人际关系综合诊断量表》和《自我接纳量表》进行问卷调查,旨在调查大学生性别角色类型、人际困扰与自我接纳情况,并深入探讨性别角色、人际困扰、自我接纳的关系,研究结果如下:(1)大学生性别角色类型分布,总体上双性化类型居多;男生中以双性化、男性化类型为主;女大学生以双性化、未分化类型居多;(2)男大学生人际困扰显着高于女大学生。男生中,女性化类型的人际困扰最多;而女生中,双性化类型的人际困扰最少;(3)女大学生自我接纳水平显着高于男大学生。男生中,双性化类型的自我接纳水平最高。女生中,双性化、男性化类型的自我接纳水平较高;(4)男性、女性特质与人际困扰、自我接纳存在显着的相关,且男生中,男性特质可以有效预测高水平自我接纳及低程度的人际困扰;女生中,男性、女性特质均可预测高水平自我接纳和低程度人际困扰;(5)男生中,自我接纳在男性特质和人际困扰间起完全中介作用;女生中,自我接纳在男性、女性特质与人际困扰间均起完全中介作用;以上研究结果表明:男大学生中,男性特质的发展有利于减少其人际困扰程度,提升自我接纳水平,且男性特质对人际困扰的影响,是完全通过自我接纳产生作用的;女大学生中,男性、女性特质的发展均对减少人际困扰程度和提升自我接纳水平有积极作用,且完全通过自我接纳对人际困扰产生影响。(本文来源于《河北师范大学》期刊2017-05-22）
蓝朝晖,刘洋[3]（2015）在《一汽红旗“官车”角色困扰未解》一文中研究指出一则红旗H7停产的传闻，让销量刚刚有所提升的一汽红旗蒙上了一层阴影。尽管在多方证实下，北京商报得到的消息是“红旗H7停产属于误读”，但一汽整体对红旗具体产量数字的讳言，不禁让人对其前景感到担忧。与此同时，红旗品牌组建单独事业部后，加大研发资金投入的后(本文来源于《北京商报》期刊2015-12-22）
吴康宁[4]（2015）在《角色困扰:影响大学校长领导力的重要原因》一文中研究指出近年来,随着对现代大学治理问题的日益重视,关于大学校长领导力的研究也逐渐增多。其中,尤以对大学校长领导力应有构成要素的研究居多。从某种意义上讲,研究大学校长领导力的"技术标准",是必要的、有价值的。不过,笔者所担忧的是当下中国大学校长领导力所呈现的这样一种状况,即:就视野、理念、知识、能力及人格等个人素质本身而言,许多大学校长似乎都能胜任,或(本文来源于《探索与争鸣》期刊2015年07期）
袁靖姣,李连玲,井西学[5]（2015）在《大学生性别角色类型、一般自我效能感与人际困扰程度的相关性》一文中研究指出目的:探讨大学生性别角色类型、一般自我效能感与人际困扰程度之间的相关关系。方法:采用问卷调查法对215名大学生进行问卷调查。结果:1大学生性别角色分布不均衡,4种性别角色大学生的人际困扰程度得分存在显着差异(P<0.05);2一般自我效能感与男性化(r=0.316,P<0.01)、双性化(r=0.452,P<0.01)上存在显着正相关,与女性化(r=-0.338,P<0.01)、未分化(r=-0.485,P<0.01)上存在显着负相关;3人际困扰程度与男性化(r=-0.228,P<0.01)、双性化(r=-0.375,P<0.01)存在显着负相关,与女性化(r=0.141,P<0.05)、未分化(r=0.512,P<0.01)存在显着正相关;4大学生的一般自我效能感在女性化影响人际困扰程度中不存在中介效应,而在其他性别角色对人际困扰程度的影响中存在显着的部分中介作用(P<0.05)。结论:大学生性别角色类型、一般自我效能感与人际困扰程度之间存在显着相关,且一般自我效能感在性别角色和人际交往能力间起着不同的中介作用。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2015年05期）
潘晓娟[6]（2012）在《非传统行业对女性就业更友好》一文中研究指出相关调查显示，职场中的女性最为关注的是：完善的福利待遇、有竞争力的薪酬、具有塑造雇主品牌的意识、广阔的职位晋升空间以及提升个人核心能力的机会。 “叁八”妇女节快到了，社会上关于女性就业的话题也越来越多。 “同等条件下招男不招女”以及“女(本文来源于《中国经济导报》期刊2012-03-03）
来半分[7]（2011）在《澄清困扰增强职业能力探索自己达到角色平衡》一文中研究指出要名校牌子还是要研究生学历？这是盘旋在很多应届毕业生脑海中的问题。面对这样的两难，很多“天之骄子”在毕业前少了本该有的意气风发，而是在“选择”与“放弃”之间犹豫不决。 对于名校毕业生来说，想想自己毕业的学校，牌子响，名字亮，在普通本科扩招火(本文来源于《中国青年报》期刊2011-11-29）
王丹[8]（2010）在《乱象困扰 董秘“模糊角色”突围》一文中研究指出佛山照明董秘涉嫌内幕交易被调查、创业板多位董秘辞职多为减持套现、嘉诚高新上市被否或涉董秘资格……近段时间，一系列的负面丑闻将上市公司“董秘”这个新兴、特殊的群体再次推到了台前。猜测、争议、批判纷至沓来，暴露出这个职位的诸多乱象。 “董秘是什么？”为(本文来源于《经理日报》期刊2010-11-23）
李茶,金赫[9]（2010）在《大学生跨性别交际困扰度的性别角色差异研究(英文)》一文中研究指出假设双性化大学生在跨性别交际最为顺利,困扰程度最低。采用大学生性别角色量表(CSRI)对200名大学生进行性别角色测量,把研究对象分为男性化、女性化、双性化及未分化四个类型,并运用郑日昌的"人际关系综合诊断表"中"与异性交往"部分的问卷对研究对象的困扰程度进行考查。研究结果证实了假设,并发现未分化学生在跨性别交际中最易受阻,女性化学生比男性化学生更易成功。(本文来源于《海外英语》期刊2010年10期）
刘志远[10]（2009）在《大学生性别角色与人际困扰的关系研究》一文中研究指出为探讨性别角色与人际困扰的关系,采用相关量表对291名大学生进行调查。结果显示,不同性别角色的被试在人际困扰总分和各因子上的得分均有显着差异,双性化者和男性化者在人际困扰量表上得分显着低于女性化者和未分化者;性别角色量表中的男性量表与人际困扰量表有显着的负相关(即男性量表得分越高者人际困扰得分越低),而女性量表与人际困扰量表没有显着相关。这表明男性正性特质与大学生的人际关系有密切关系,拥有男性正性特质的个体在人际交往中占有一定优势。(本文来源于《中国卫生事业管理》期刊2009年09期）
角色困扰论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
性别角色是个体在生理因素、心理因素、社会因素的协同作用下,通过社会化而形成的一套以生理性别为基础的行为反应模式,性别角色映射着不同文化背景下社会对男性和女性行为的角色期望。大学生性别角色的顺利发展有利于改善其人际状况,减少人际困扰程度。为进一步明确性别角色、人际困扰和自我接纳的关系情况。本研究方便取样在校大学生407人为研究对象,运用《Bem性别角色量表》、《人际关系综合诊断量表》和《自我接纳量表》进行问卷调查,旨在调查大学生性别角色类型、人际困扰与自我接纳情况,并深入探讨性别角色、人际困扰、自我接纳的关系,研究结果如下:(1)大学生性别角色类型分布,总体上双性化类型居多;男生中以双性化、男性化类型为主;女大学生以双性化、未分化类型居多;(2)男大学生人际困扰显着高于女大学生。男生中,女性化类型的人际困扰最多;而女生中,双性化类型的人际困扰最少;(3)女大学生自我接纳水平显着高于男大学生。男生中,双性化类型的自我接纳水平最高。女生中,双性化、男性化类型的自我接纳水平较高;(4)男性、女性特质与人际困扰、自我接纳存在显着的相关,且男生中,男性特质可以有效预测高水平自我接纳及低程度的人际困扰;女生中,男性、女性特质均可预测高水平自我接纳和低程度人际困扰;(5)男生中,自我接纳在男性特质和人际困扰间起完全中介作用;女生中,自我接纳在男性、女性特质与人际困扰间均起完全中介作用;以上研究结果表明:男大学生中,男性特质的发展有利于减少其人际困扰程度,提升自我接纳水平,且男性特质对人际困扰的影响,是完全通过自我接纳产生作用的;女大学生中,男性、女性特质的发展均对减少人际困扰程度和提升自我接纳水平有积极作用,且完全通过自我接纳对人际困扰产生影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
角色困扰论文参考文献
[1].翟颢.浅谈新课改反思阶段中学语文教师的角色困扰与定位[J].语文教学之友.2017
[2].高可欣.大学生性别角色发展对其人际困扰的影响[D].河北师范大学.2017
[3].蓝朝晖,刘洋.一汽红旗“官车”角色困扰未解[N].北京商报.2015
[4].吴康宁.角色困扰:影响大学校长领导力的重要原因[J].探索与争鸣.2015
[5].袁靖姣,李连玲,井西学.大学生性别角色类型、一般自我效能感与人际困扰程度的相关性[J].中国健康心理学杂志.2015
[6].潘晓娟.非传统行业对女性就业更友好[N].中国经济导报.2012
[7].来半分.澄清困扰增强职业能力探索自己达到角色平衡[N].中国青年报.2011
[8].王丹.乱象困扰董秘“模糊角色”突围[N].经理日报.2010
[9].李茶,金赫.大学生跨性别交际困扰度的性别角色差异研究(英文)[J].海外英语.2010
[10].刘志远.大学生性别角色与人际困扰的关系研究[J].中国卫生事业管理.2009