导读:本文包含了团体生涯辅导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学生,团体辅导,职业规划,生涯规划
团体生涯辅导论文文献综述
刘茵,吕志娟[1]（2019）在《团体辅导在大学生职业生涯规划中的应用研究》一文中研究指出团体辅导作为一种团体情境下开展的心理辅导形式,被广大高校广泛应用,具有一定的成效性。通过结合实践工作,本文将进一步探讨团体辅导在大学生职业生涯规划中的重要作用,并提出相应的融入对策。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年10期）
周欣[2]（2019）在《提升自我认知，促进自我开发，大学生生涯探索团体辅导实践报告——以长沙学院为例》一文中研究指出从单一目标的"高中生"转变为多角色发展的"大学生",良好的自我意识是大学生职业生涯规划的关键。研究表明,大学生生涯探索团体辅导是提升学生自我认知的一种有效形式。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
蔡建昌,杜荣,张飞[3]（2019）在《试论团体辅导在大学生职业生涯规划中的作用》一文中研究指出大学生的职业生涯规划,从本质上来讲属于一项系统并且动态的连续过程,仅仅只是依靠现有的经验,是无法展现出当代大学生的主体性的,同时也不能很好的满足大学生生涯规划的动态性发展需求。为了科学满足大学生职业生涯规划的发展需求,所以团体辅导模式应运而生。(本文来源于《山西青年》期刊2019年18期）
涂凌智,肖敏,徐晶[4]（2019）在《职业生涯团体辅导对低身高护生职业决策自我效能的影响》一文中研究指出以职业生涯团体辅导的方式提升低身高护生群体的职业决策能力。招募低身高护生,随机分为干预组和对照组,每组20人。前者组织开展6次团体辅导,后者不组织。选取职业决策自我效能量表(CDMSE)、焦虑自评量表(SAS)在团体辅导之前与之后测试。两组干预前各项评分不具备明显差异。职业决策自我效能总分及各维度得分在干预组接受团体辅导后均高于辅导前,焦虑总分明显低于干预前。职业生涯团体辅导对提升低身高护生的职业自我效能感具有积极作用,有助于缓解就业压力和焦虑情绪。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年15期）
徐晓丽,于春,陈跃[5]（2019）在《团体辅导在研究生职业生涯教育中的实践运用——以S大学农科类研究生为例》一文中研究指出农业是我国国民经济的基础,农科类研究生科学合理的职业生涯规划,不仅是其个人发展之所必需,而且是社会全面发展与稳定之所必需。但是研究生职业生涯教育尚处于初级阶段,针对农科类研究生职业生涯教育所处的现实困境,有必要探索以职业发展团体辅导的形式开展研究生职业生涯教育。通过对职业发展团体辅导目标的确定和内容的设计,形成热身展望、能力探索、专业探索、职业探索、目标确定、行动执行六个单元的团体辅导活动,重点引导研究生正确认识农科类专业,打破传统的农口思维,增强专业自信,促进研究生自我价值和社会价值的统一。(本文来源于《农业教育研究》期刊2019年02期）
王金兰[6]（2019）在《团体辅导对大学生职业生涯规划的影响探析——以广西中医药大学为例》一文中研究指出该文在调研的基础上,了解学生职业生涯规划现状,分析团体辅导对大学生职业生涯规划的影响,积极探索提高大学生职业生涯规划团体辅导作用的实效性策略,将职业发展指导与职业能力培养融为一体,通过团体辅导活动帮助学生能根据自己的能力、兴趣、爱好等个人特质,制定职业生涯发展规划,提高就业质量。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年17期）
周雪英,林丰芬[7]（2019）在《生涯规划团体辅导课程开展研究》一文中研究指出本研究是在新高考背景下开展的生涯规划实践课程的探索研究。本研究的生涯规划课程主要采用团体辅导的方式开展,设计了12节生涯团辅课程,旨在提高高中生生涯规划意识和生涯决策能力。在课程开始之前,笔者使用了生涯规划情况调查问卷了解学生实情,设计生涯团体辅导课程;课程结束后,通过访谈了解到团体辅导效果显着。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年05期）
董新春[8]（2019）在《团体心理辅导在中职生职业生涯规划教学改革中的应用》一文中研究指出文章从中职生的实际情况介绍了团体心理辅导在中职生职业生涯规划中辅导的必要性,以及团体心理辅导及职业生涯规划的内涵,最后通过具体方案介绍团体心理辅导在中职生职业生涯规划中的应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年18期）
刘洁[9]（2019）在《团体辅导在初中生涯教育中的尝试》一文中研究指出生涯团体心理辅导以团体为载体,让成员互相交流,在开放的气氛中探索成员内在感受。团体辅导更容易走进人的内心,充分发挥同辈互助的作用。通过学生之间的活动来促进学生交往能力的提升,同时在此过程中挖掘自身优势,提升自我,提高人际交流能力和解决问题的能力,提高对社会不同职业的认知。团体辅导有助于初中生探索自己的职业生涯发展方向,汲取个人成长的动力,培养生涯规划意识,促进自身心理健康发展。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年06期）
罗兰,龚放华[10]（2019）在《应用职业生涯团体辅导提升新护士生涯适应力的干预研究》一文中研究指出目的:研究职业生涯团体辅导对新护士生涯适应力的干预效果,为医院护理管理者开展新护士生涯适应力的培训模式提供参考依据。方法:采取随机数字表法,将84名新护士分为干预组和对照组,对照组按照医院要求进行常规培训,干预组在常规培训的基础上,接受8周以Savickas理论为依据制定的职业生涯团体辅导干预。结果:干预后,除生涯控制维度以外干预组新护士生涯适应力总均分、生涯关注维度、生涯好奇维度和生涯自信维度得分高于干预前(P<0.05)和对照组(P<0.05)。结论:职业生涯团体辅导能提升新护士生涯适应力。(本文来源于《中国护理管理》期刊2019年02期）
团体生涯辅导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从单一目标的"高中生"转变为多角色发展的"大学生",良好的自我意识是大学生职业生涯规划的关键。研究表明,大学生生涯探索团体辅导是提升学生自我认知的一种有效形式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
团体生涯辅导论文参考文献
[1].刘茵,吕志娟.团体辅导在大学生职业生涯规划中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].周欣.提升自我认知，促进自我开发，大学生生涯探索团体辅导实践报告——以长沙学院为例[J].当代教育实践与教学研究.2019
[3].蔡建昌,杜荣,张飞.试论团体辅导在大学生职业生涯规划中的作用[J].山西青年.2019
[4].涂凌智,肖敏,徐晶.职业生涯团体辅导对低身高护生职业决策自我效能的影响[J].黑龙江科学.2019
[5].徐晓丽,于春,陈跃.团体辅导在研究生职业生涯教育中的实践运用——以S大学农科类研究生为例[J].农业教育研究.2019
[6].王金兰.团体辅导对大学生职业生涯规划的影响探析——以广西中医药大学为例[J].文化创新比较研究.2019
[7].周雪英,林丰芬.生涯规划团体辅导课程开展研究[J].福建基础教育研究.2019
[8].董新春.团体心理辅导在中职生职业生涯规划教学改革中的应用[J].课程教育研究.2019
[9].刘洁.团体辅导在初中生涯教育中的尝试[J].中小学心理健康教育.2019
[10].罗兰,龚放华.应用职业生涯团体辅导提升新护士生涯适应力的干预研究[J].中国护理管理.2019