导读:本文包含了汉字编排论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网格,汉字,版式编排,秩序
汉字编排论文文献综述
王文婷[1]（2019）在《版式编排中的网格与秩序——以汉字编排为例》一文中研究指出本文从网格的发展进程入手,论述汉字在版式编排中以倍率关系形成的文本层级,通过层级的设计达到输出具有秩序感的阅读体验。提出网格系统的建立在于将信息传递纳入秩序之中,同时,网格能使所有的设计元素在整个版面中协调、一致。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年32期）
于大飞[2]（2016）在《浅析书法布白与汉字编排设计的共性》一文中研究指出文章试图从书法布白中分析其形式规则,归纳出书法布白空间的布置法则,藉以探索汉字编排设计的可能性。(本文来源于《艺术与设计(理论)》期刊2016年09期）
喻文华,李中扬[3]（2015）在《中国传统汉字编排设计的研究与应用》一文中研究指出本文以汉字编排设计的视角研究中国传统的汉字资源,考察范围包括中国传统的图形诗、书法、团结字和道教符箓等,在对其中的经典案例进行分析并辅以现代汉字编排设计应用案例比照的基础上,总结出了汉字编排设计的方法,初步建构了中国传统汉字编排设计的理论框架,为中国现代的汉字编排设计乃至于其他门类的设计提供了理论与方法的参照。(本文来源于《设计》期刊2015年19期）
李雯洁[4]（2015）在《留学生汉字书写偏误与对外汉语教材汉字编排问题研究》一文中研究指出汉字是对外汉语教学事业中一个至今难以突破的难点。但目前关于汉字问题的研究大多是综合性地以教学方法为主的研究,专门针对书写问题的研究和探索还显得较为薄弱。而且外国留学生汉字书写偏误具有普遍性、长期性的特点,所以就汉字的书写偏误进行分析及结合相关汉字教材进行探索是很有必要的研究工作。本文通过对“HSK动态作文语料库”(1992年-2005年,共计424万字)中留学生作文错字的统计得出如下认识:(1)汉字“肺、随、达、解、还、这、进、过、绿、道”的错误率相对最高;(2)所截取出来的错误书写样本中,留学生汉字书写偏误类型有笔画偏误、部件偏误、结构偏误和其他偏误四种。我们逐一分析四种偏误类型中的具体偏误类别和偏误原因。并从频次、高频偏误部件“走之旁”、笔画与笔顺的呈现方式叁个方面,观察分析了高频偏误字在代表教材中的编排情况,得出一些对对外汉语教材汉字编排的建议:(1)教材编写要提高频次、有针对性地指出问题、特殊安排错误率高的汉字书写;(2)教材可以重点设置“肺”右边部件、“随”右边部件、“走之旁”、“解”的左边部件这几个高错误率部件的识别和书写教学。(本文来源于《四川师范大学》期刊2015-04-10）
李闻梅[5]（2013）在《泰国初级汉语教材汉字编排策略优化建议》一文中研究指出本文从泰国学生初级阶段汉字学习的特点和学习中出现的问题出发,探讨了对外汉语教材应当如何从实际出发,利用泰国学生的学习特点,利用汉字本身的独特性切实有效地在教材中编排汉字教学内容。文章主张教材中应设立专项板块展示汉字的结构特点、文化含义、行笔规则、书写规律等,此外还应当采用恰当的字号和字体以及使用汉字彩色套印技术。(本文来源于《学术界》期刊2013年S1期）
刘伟,吴广辉[6]（2011）在《书籍设计中的汉字编排研究》一文中研究指出书籍设计是字体设计、版面设计、插图设计、封面和护封设计的综合体。在书籍设计中版式编排居于核心位置,其最终的目的是以最佳、最有效的方式传达书籍的内容信息,这些信息合理、有效地传达必须经过考证,利用视觉语法进行合理、有效的组织与安排,因此,在版式编排中运用视觉语法进行设计是非常重要的。(本文来源于《长春大学学报》期刊2011年07期）
王凤林,张咏梅[7]（2011）在《地学出版汉字编排技术艺术性刍探》一文中研究指出汉字承载着中国的历史、现在和未来,古有毕升活字印刷,现有王选汉字激光照排,汉字编排自始以来就是一种文化、技术、艺术含量极高的设计形式,它具有丰富的表现力,在地学出版中,它的排版艺术虽然不同于期刊、杂志那样令人眼花缭乱,但同样能给出版编辑的内容带来艺术上的感受。(本文来源于《新闻传播》期刊2011年02期）
喻文华[8]（2009）在《中国传统汉字编排设计的研究与应用》一文中研究指出本文通过区分汉字设计与拉丁文设计、汉字字体设计与汉字编排设计,确立了“中国传统汉字编排设计”这一概念,并以汉字编排设计的视角研究中国传统的汉字资源,考察范围包括中国古代的图形诗、书法、吉祥文字、道教符箓、生僻字、瓦当等,在对其中的经典案例进行分析并辅以现代汉字编排设计应用案例进行比照的基础上,总结出了汉字编排设计的方法,初步建构了中国传统汉字编排设计的理论框架,为中国现代的汉字编排设计乃至于其他门类的设计提供了理论与方法的参照。(本文来源于《首都师范大学》期刊2009-05-21）
杜敏[9]（2003）在《汉字识读心理与汉字编排方式》一文中研究指出汉字识别经历两个阶段:视觉对汉字形体信息整合阶段,形体信息与语义、语音、语法等不同信息凝合阶段。影响汉字识别的形体因素有来自构形的、有来自形体复现频次的、有来自编排方式的等多种。媒介物的汉字编排应根据传播内容及受众情况,遵循优化选择的原则来进行。(本文来源于《吉林大学社会科学学报》期刊2003年02期）
唐磊[10]（1991）在《中学日语教科书日本汉字编排刍议》一文中研究指出在学习一种新的外国语时,有效地利用母语知识,往往可以收到事半功倍的效果。日语和汉语的唯一共同之处是都使用汉字。虽然它们在音、形、义方面有所不同,有的还容易引起误解,但相同之处也不少。在为以汉语为母语的学生编写日语教科书时,应该充分利用学生已有的汉字知识,以减轻学习负担。同时,还要让学生了解中日汉字的区别,对本国的汉字和汉语进行再认识,使二者的学习相得益彰。(本文来源于《课程.教材.教法》期刊1991年02期）
汉字编排论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章试图从书法布白中分析其形式规则,归纳出书法布白空间的布置法则,藉以探索汉字编排设计的可能性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉字编排论文参考文献
[1].王文婷.版式编排中的网格与秩序——以汉字编排为例[J].传播力研究.2019
[2].于大飞.浅析书法布白与汉字编排设计的共性[J].艺术与设计(理论).2016
[3].喻文华,李中扬.中国传统汉字编排设计的研究与应用[J].设计.2015
[4].李雯洁.留学生汉字书写偏误与对外汉语教材汉字编排问题研究[D].四川师范大学.2015
[5].李闻梅.泰国初级汉语教材汉字编排策略优化建议[J].学术界.2013
[6].刘伟,吴广辉.书籍设计中的汉字编排研究[J].长春大学学报.2011
[7].王凤林,张咏梅.地学出版汉字编排技术艺术性刍探[J].新闻传播.2011
[8].喻文华.中国传统汉字编排设计的研究与应用[D].首都师范大学.2009
[9].杜敏.汉字识读心理与汉字编排方式[J].吉林大学社会科学学报.2003
[10].唐磊.中学日语教科书日本汉字编排刍议[J].课程.教材.教法.1991