导读:本文包含了当代艺术实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园美术教育,美术活动,实践探索
当代艺术实践论文文献综述
陈萍[1]（2019）在《当代艺术融入幼儿园美术教育的实践探索》一文中研究指出一、当代艺术融入幼儿园美术教育的价值幼儿喜爱美术,最重要的一点是因为他们能从材料的使用中获得审美愉悦。在幼儿园,艺术对孩子来说就是游戏,材料对于孩子来说就是玩具。当代艺术家探索各种媒材用于艺术表现的好奇心、与孩子与生俱来的好奇心、想象力、创造性具有内在的一致性,这使得当代艺术融入幼儿美术教育成为可能。当代艺术家不再将自己局限于某一种创作媒材,画家或雕塑家同时可以是偶发艺术家、装置艺术家、电影人或音乐人等。从发散的艺术创作形式及艺术理念来看当代艺术融入幼儿园美术教育是很有价值的。它的价值在于以下(本文来源于《新教育》期刊2019年28期）
顾恬恬,刘时旭,李家姮[2]（2019）在《浅析马克思主义与当代艺术活动实践关系》一文中研究指出现如今再以科学实践观为基柱"新唯物主义"来分析应该从感性的活动,从主体去尝试了解客观世界,那么再时间的基础之上,就需要吧客观作为主体的认识目标,然而更为重要的是把其作为主要改造目标。艺术设计活动是自人类进入文明以来就有着一定的实践,这是我们的独特之处,这是表现自己的看法与手法、介质与关联。(本文来源于《2019年7月建筑科技与管理学术交流会论文集》期刊2019-07-05）
钟根清,孙丽雅[3]（2019）在《当代艺术激活传统村落的“斗米岙实践”》一文中研究指出祖祖辈辈都面朝黄土背朝天的村民们怎么也不会想到，装置艺术、影像艺术、实验音乐、油画、雕塑这些听上去很时髦的艺术品，会聚集到偏远的山旮旯里。连日来，一场别开生面的当代艺术展，在松阳县叶村乡斗米岙村举行。来自中国、美国、希腊、日本等国家的46位艺术(本文来源于《丽水日报》期刊2019-05-07）
张瑞[4]（2019）在《中国当代艺术中的“翻译式”视觉表述——徐冰的跨文化实践研究》一文中研究指出徐冰是中国当代艺术"海外军团"的代表性人物,其作品中存在多种涉及翻译的视觉表述。本文借鉴"翻译转向"的研究视角,把"翻译"作为一种分析类属,结合徐冰创作于不同时期的叁部作品《Wu街》《英文方块字书法》《地书》来探讨他的跨文化艺术实践下的"翻译式"视觉表述。同时,引鉴斯图亚特·霍尔的文化认同理论来审视此中的文化认同的建构与形成。(本文来源于《外国语文研究》期刊2019年01期）
王丹[5]（2019）在《形态构成课程的实践教学与当代艺术的结合》一文中研究指出形态构成课程是认识艺术形态的构成规律,解决由具象形态到抽象形态、由平面形态向空间形态转变意识的设计基础课程;是艺术设计类教育中一门重要的专业必修基础课。因此,为了丰富形态构成课程,需要形态构成课程的教学实践与当代艺术相结合,开辟更广阔的教学道路。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年02期）
谭勋[6]（2019）在《当代艺术语境下的公共艺术实践》一文中研究指出学科的交汇让当代艺术与公共艺术的边界更模糊,思想则更开阔。"公共性""在地性""介入性"显示出二者的不同亦是相互交汇的可能。西方当代艺术家在建构自我体系中,借用公共艺术形式、向公共领域延伸在思想维度上为公共艺术带来了新的文化承载与信息。在中国,当代艺术也不断与公共艺术融合。无论是公共艺术实践中面对新语境的"随缘式延续",还是公共经验搬入艺术系统的"顿悟式阻断",或是寻常物的异常化,抑或是行动、科技、公共事件的巧妙结合,这些当代艺术语境下的公共艺术实践,让两者都迸发出更大的能量,不断向前延伸。(本文来源于《当代美术家》期刊2019年01期）
袁飞,丁山,马宏,张光平,黄景琰[7]（2018）在《当代艺术教育创新与实践——记“丁山与他的学生们”艺术展及研讨会》一文中研究指出2018/09/10-09/30参展艺术家:丁山、黄景琰、张林晏、姬佳雯、程斯琪、叶诗雨、王冰澜出品人:徐礼永策展人:袁飞邢媛媛展览执行:万千近年来,嘉宝美术馆持续关注着青年艺术家和原创手工艺人的创作现状。2018年9月,时值一年一度的"嘉宝当代艺术季",本季活动以艺术类高校毕业生的创作及创业现状为关注点,邀请到武汉理工大学艺术与设计学院丁山教授和他的学生在嘉宝美术馆进行了为期一个月的互动实验展,并举行专题研讨会。(本文来源于《美术文献》期刊2018年12期）
[8]（2018）在《M+宣布成立希克奖 表扬大中华地区杰出当代艺术实践》一文中研究指出11月13日,位于香港西九文化区,致力收藏20及21世纪视觉文化的博物馆M+宣布,成立希克奖以表彰大中华地区杰出的当代艺术实践,延续中国当代艺术奖(CCAA)在过去20年来对中国当代艺术的贡献,并将之发扬光大。CCAA由乌利·希克博士于1997年创立,并自2011年起由刘栗凓女士担任主席,是内地首个当代艺术奖项,过去20年一直引领中国艺术及艺术家走向世界,促成中国当代艺术的国际对话。自2012年乌利·希克博士向M+捐赠了(本文来源于《中国周刊》期刊2018年12期）
黄健珍[9]（2018）在《浅谈当代艺术对中学美术课堂的实践与影响》一文中研究指出随着素质教育教学成效的提高及新课程改革教学理念的发展,现阶段初中各个学科教育教学过程中越来越重视美术课堂的教学,在以往美术课堂教学过程中存在着不切实际、难以把握教学重点的问题,因此在美术课堂教学过程中纳入当代艺术教学显得尤为重要。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2018年12期）
王琪[10]（2018）在《当代艺术实践背景下我国中小学艺术教育反思》一文中研究指出当代艺术的多元化趋势,给我国中小学艺术教育的发展带来了全新的视野和思考。结合当代艺术自身发展的现状和趋势,阐明我国中小学艺术教育存在滞后性,并从积极吸纳当代艺术作品进入课堂;倡导综合式艺术教育,拓宽艺术视野;培养批评意识和自由创作的观念叁个方面,对当代艺术实践背景下我国中小学艺术教育进行了反思。(本文来源于《美与时代(下)》期刊2018年11期）
当代艺术实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现如今再以科学实践观为基柱"新唯物主义"来分析应该从感性的活动,从主体去尝试了解客观世界,那么再时间的基础之上,就需要吧客观作为主体的认识目标,然而更为重要的是把其作为主要改造目标。艺术设计活动是自人类进入文明以来就有着一定的实践,这是我们的独特之处,这是表现自己的看法与手法、介质与关联。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
当代艺术实践论文参考文献
[1].陈萍.当代艺术融入幼儿园美术教育的实践探索[J].新教育.2019
[2].顾恬恬,刘时旭,李家姮.浅析马克思主义与当代艺术活动实践关系[C].2019年7月建筑科技与管理学术交流会论文集.2019
[3].钟根清,孙丽雅.当代艺术激活传统村落的“斗米岙实践”[N].丽水日报.2019
[4].张瑞.中国当代艺术中的“翻译式”视觉表述——徐冰的跨文化实践研究[J].外国语文研究.2019
[5].王丹.形态构成课程的实践教学与当代艺术的结合[J].艺术科技.2019
[6].谭勋.当代艺术语境下的公共艺术实践[J].当代美术家.2019
[7].袁飞,丁山,马宏,张光平,黄景琰.当代艺术教育创新与实践——记“丁山与他的学生们”艺术展及研讨会[J].美术文献.2018
[8]..M+宣布成立希克奖表扬大中华地区杰出当代艺术实践[J].中国周刊.2018
[9].黄健珍.浅谈当代艺术对中学美术课堂的实践与影响[J].当代教研论丛.2018
[10].王琪.当代艺术实践背景下我国中小学艺术教育反思[J].美与时代(下).2018