导读:本文包含了节奏调控论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:政策思路,货币政策,外部形势,中国人民银行,国家统计局,吉喆,副主任,银行风险,风险溢价,从容应对
节奏调控论文文献综述
王一彤[1]（2019）在《在“以我为主”政策思路下调控节奏》一文中研究指出在庆祝中华人民共和国成立70周年活动新闻中心9月24日举办的第一场新闻发布会上，国家发改委副主任、国家统计局局长宁吉喆，财政部部长刘昆，中国人民银行行长易纲谈到了投资、消费、财税政策、货币政策等经济运行方面的热点问题，传递出明确的“以我为主”的政策思路。(本文来源于《金融时报》期刊2019-09-26）
夏盼[2]（2019）在《小学信息技术课堂教学节奏的调控》一文中研究指出调控课堂教学节奏,是把关教学质量的重要手段,节奏调控的好坏决定了信息技术课堂教学的成败。教师应依据小学生的年龄特征,学生间的个体差异,以及信息技术的学科特点,结合教学经验和教学内容,从教学方式、教学任务、教学管理制度几个方面出发,灵活调控课堂教学节奏。一、灵活教学方式,科学设计节奏在信息技术课堂中,将多种课堂教学方式的结合、交替运用,对提升教学效果会有十分显着的作用。如教学苏科版小学四年级信息技术"初识WPS演示"一课时,教师出示了"WPS演示"的实例作品,供学生观看,学生对此十分感兴趣。为了让学生认识到WPS的重要性,教师向学生提问:(本文来源于《教育艺术》期刊2019年09期）
白玉积[3]（2019）在《论课堂教学节奏的调控》一文中研究指出在进行课堂问答环节的过程中,教师需要按照课堂教学框架来组织学生之间的小组讨论,在知识点分散讲解的过程中,教师应当针对疑难问题进行具体讲解,从而保证实际的教学进度,同时在学生随堂练习布置的过程中,教师应当引导学生如何提升自身的学习效率,有效控制整体的教学节奏,从兴趣发展转向学生(本文来源于《中学语文》期刊2019年24期）
韩立[4]（2018）在《践行“先学后教,当堂训练”教学模式下的高效课堂——课堂节奏的有效调控》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,教师在课堂上充分调动学生的能动性是现在教师的主要任务之一,这就需要教师在驾驭课堂教学时必须有的放矢,把握好课堂节奏。本文从时间效益观、学生专注度、教学过程叁个方面入手,践行"先学后教,当堂训练"教学模式下的高效课堂。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2018年08期）
孙燕[5]（2018）在《高中《文化生活》课堂教学节奏调控艺术研究》一文中研究指出“诗一般整齐而和谐的韵律,乐曲一般鲜明而优美的节奏”,这是我们对于理想课堂的追求。但由于传统教学观念的禁锢,使得目前课堂普遍存在“教师教得辛苦,学生学得痛苦”的现象。因此,要使上课既是一种知识的浇灌,又是一种精神的享受,教师必须调控好课堂教学节奏。课堂教学作为《文化生活》课教学的主渠道,需要关注教学节奏。但在现实生活中,不少教师在教学节奏的把握方面存在很多不足。这些不足主要包括以下几个方面:第一,教学结构的不合理制约教学效果难以实现;第二,教学内容的不妥当造成课堂质量不高;第叁,教学方式的单一化导致课堂乏味无趣;第四,教学氛围的不和谐致使学生兴趣尽失;第五,教学语言的不规范引起学生注意力分散;第六,教学时间的分配不当使得课堂效率低下。这些问题需要我们正确面对,及时解决。本文紧紧围绕“课堂教学节奏”这一主题,以理论研究—现状调查—问题分析—调控原则—策略帮助—实践探索为逻辑,重点关注教师如何调控和谐的课堂教学节奏。正文部分包括五章:第一章,主要研究课堂教学节奏的相关概念及影响因素、心理学依据和调控必要性,为进一步深入研究提供理论基础和科学方法;第二章,通过深入调查聊城市几所重点中学《文化生活》课堂教学节奏的教学实际,收集教师与学生对《文化生活》课教学节奏把握的态度与意见,归结出教师在调控课堂教学节奏时所存在的问题,并进行原因分析;第叁章,对高中《文化生活》课堂教学节奏的调控原则进行分析,主要遵循科学性与有效性原则,灵活性与创造性原则,美感性与趣味性原则,引导性与启发性原则,及时性与平衡性原则;第四章,从教学结构、教学内容、教学方式、教学氛围、教学语言、教学时间六个方面提出《文化生活》课堂教学节奏的调控策略;第五章,选取一个教学案例,结合所提出的调控原则和调控策略,对课堂教学节奏在高中《文化生活》课堂教学中的运用进行实践探索研究。(本文来源于《聊城大学》期刊2018-06-01）
孙晓燕[6]（2018）在《调控教学节奏,构建和谐课堂》一文中研究指出调整好课堂教学节奏,是维系学生的热情、提高教学效果的重要保障。本文结合小学语文课堂教学,从语言节奏、教学方式、板书设计以及内容安排四方面探讨了课堂教学节奏的有效调控策略,以期能营造张弛有度又轻松愉快的学习氛围,优化课堂教学效果。(本文来源于《学苑教育》期刊2018年10期）
张国东[7]（2018）在《调控教学节奏的四个环节》一文中研究指出课堂是教育教学的主阵地,一堂课要上得高效和精彩,既要有平缓的时段,也要有高潮迭起的部分。如何调控教学节奏,助力课堂效率,我认为应把握好四个环节。一、精心设计每一个教学环节调控教学节奏需要教师精心备课,设计好每一个教学环节,形成一个以时间为节点的教学预案。一节课45分钟,从复习旧知开始到导入新课、传授新知,再到进行课堂反馈,最后是总结拓展等。每一环节精确到分钟,复习旧知和导入新课的时(本文来源于《河南教育(基教版)》期刊2018年02期）
李传民[8]（2017）在《宏观做好计划 微观调控节奏——浅谈高叁政治课教学》一文中研究指出怎样的教学节奏有助于提升高叁政治复习效率?从宏观和微观两个维度提出以下教学建议:借助于教学进度计划表帮助学生建构完善的学科知识体系;结合多元化案例,用问题导向的方式组织课堂教学,帮助学生实现知识与思维的双重建构。(本文来源于《江苏教育》期刊2017年83期）
王婷,黄琳[9]（2017）在《如何调控高中化学课堂教学节奏——以“元素周期律”的教学实践为例》一文中研究指出教学是一门艺术,而课堂教学作为学校教育的主阵地,更是这门艺术中最基本的组成部分。一堂课,节奏太快,学生思维跟不上,没有时间思考和消化;节奏太慢,学生的大脑得不到刺激,不容易集中注意力。现在的高中化学教材容量大、课时不足,导致高中化学课堂大多高密度、多环节、快节奏,这样的课堂怎样做到既高效又能让学生接受,就需要化学教师对课堂教学节奏实施有效的调控~([1])。化学课堂教学节奏调控得当,可提高(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年20期）
陈继梅[10]（2017）在《把握教学内容 调控教学节奏——以《梯形的面积》教学为例》一文中研究指出课堂教学节奏直接影响学生的学习效果,在小学数学课堂教学中更是如此。教学中,教师要根据现实情况从语言、内容、环节、评价、详略等方面及时调控,保证课堂教学节奏的和谐美妙。笔者结合人教版《数学》五年级上册《梯形的面积》一课,谈谈如何从把握教学内容的角度来调控教学节奏。一、整体内容:目标地位不动摇教学预案是教学行为的蓝本,然而"计划赶不上变化",精细预设与教学现场的不一致,往往会让教师陷于(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2017年08期）
节奏调控论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
调控课堂教学节奏,是把关教学质量的重要手段,节奏调控的好坏决定了信息技术课堂教学的成败。教师应依据小学生的年龄特征,学生间的个体差异,以及信息技术的学科特点,结合教学经验和教学内容,从教学方式、教学任务、教学管理制度几个方面出发,灵活调控课堂教学节奏。一、灵活教学方式,科学设计节奏在信息技术课堂中,将多种课堂教学方式的结合、交替运用,对提升教学效果会有十分显着的作用。如教学苏科版小学四年级信息技术"初识WPS演示"一课时,教师出示了"WPS演示"的实例作品,供学生观看,学生对此十分感兴趣。为了让学生认识到WPS的重要性,教师向学生提问:
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
节奏调控论文参考文献
[1].王一彤.在“以我为主”政策思路下调控节奏[N].金融时报.2019
[2].夏盼.小学信息技术课堂教学节奏的调控[J].教育艺术.2019
[3].白玉积.论课堂教学节奏的调控[J].中学语文.2019
[4].韩立.践行“先学后教,当堂训练”教学模式下的高效课堂——课堂节奏的有效调控[J].报刊荟萃.2018
[5].孙燕.高中《文化生活》课堂教学节奏调控艺术研究[D].聊城大学.2018
[6].孙晓燕.调控教学节奏,构建和谐课堂[J].学苑教育.2018
[7].张国东.调控教学节奏的四个环节[J].河南教育(基教版).2018
[8].李传民.宏观做好计划微观调控节奏——浅谈高叁政治课教学[J].江苏教育.2017
[9].王婷,黄琳.如何调控高中化学课堂教学节奏——以“元素周期律”的教学实践为例[J].中学化学教学参考.2017
[10].陈继梅.把握教学内容调控教学节奏——以《梯形的面积》教学为例[J].湖北教育(教育教学).2017
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