导读:本文包含了网球裁判论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等院校,网球,裁判,培养现状
网球裁判论文文献综述
宋海宁,文勇[1]（2019）在《浙江省高校网球裁判培养现状研究》一文中研究指出随着我国网球赛事的日益增多和赛事规模的扩大,以及网球规则和裁判执法程序的不断修改与完善,社会对高素质、能力强、适应网球运动的裁判员提出了更高的要求。高等院校应充分利用现有资源和优势,加强学生裁判员的综合能力的培养,注重学生裁判员的培养质量,为以后更高级别的裁判晋级和赛场上的良好表现打下坚实的基础。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对浙江省高校网球裁判培养现状进行研究,从中发现浙江省高校网球裁判培养存在的问题,并针对其中的问题提出相应的对策,从而为浙江省高校网球裁判员培养提供一定的依据。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年13期）
郭宇璇[2]（2019）在《虚拟仿真实验在网球裁判教学中的运用研究》一文中研究指出继2004年李婷和孙甜甜第一次获奥运会网球女子双打金牌,2006年郑洁和晏紫首次捧起澳网女双冠军奖杯,2011年李娜更是在法网摘得女子单打桂冠后,我国的网球事业蓬勃发展,高水平网球赛事日益增多,对网球高水平裁判的需求量越来越大。现阶段我国的网球裁判教学已难以完全满足网球高水平裁判人才在人数和质量上的需求,网球裁判教学急需新鲜血液的注入。本文以虚拟仿真实验在网球裁判教学中的运用为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,通过对我国网球裁判教学现状、网球裁判虚拟仿真教学的优势、网球裁判虚拟仿真实验教学的必要性和虚拟仿真实验在网球裁判教学中运用的制约因素进行分析,指出虚拟仿真实验教学在网球裁判教学中的应用作为传统网球裁判教学的辅助手段,使网球裁判教学更容易激发学生兴趣,使学生学习更加方便、快捷、有效,从而提高学生学习效率,本文旨在将虚拟仿真实验运用在网球裁判教学中,为网球裁判教学提供新思路、新途径、新方法。主要结论如下:1.我国高水平裁判员人数远不足以支撑在我国举办的国际高水平网球赛事;2.传统网球裁判教学对网球裁判培养做出了很大贡献,但是仍存在教学内容单调,教学方式单一,教学过程缺乏连贯性,具备教学资格的教师稀少,教学场地受到限制,教学效率低下等问题;3.网球裁判虚拟仿真实验教学是网球裁判发展的新趋势,是高校网球裁判人才培养模式创新的新需求,是网球裁判教学方法改革的新途径;4.在结合了虚拟仿真实验的网球裁判教学中,教学目标设定遵循OBE理念;教学以学生为主体;教学方法针对目标需求、学生特色及虚拟仿真实验教学特点进行选取;教学内容涵盖网球裁判所有知识;教学评价客观公正;教学环境能更高效地帮助学生进行学习。5.针对传统网球裁判教学的教学课时少、实战经历不足、缺乏场地等问题,虚拟仿真实验教学都进行了有效补充,使网球裁判教学更加高效、更加精进,从而更好提升了网球裁判发展水平。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2019-06-01）
王万慧敏[3]（2018）在《专家—新手网球裁判执裁过程中直觉性决策的ERP研究》一文中研究指出无论在什么项目的比赛过程中,裁判员的素养和能力水平高低影响着比赛的进程,在网球比赛中,裁判员公平的执裁对于整场比赛起着至关重要的作用。在高强度、快球速、长时间的注视比赛中,裁判很容易出现视觉疲劳,甚至注意瞬脱,在这种情况下若恰逢关键球,许多有经验的高水平裁判能很快的运用直觉性决策做出判罚并且准确率很高,而一些新手裁判就会显得比较生涩。本研究欲通过行为实验和ERP技术对于新手——专家网球裁判对于判罚瞬间的决策差异进行分析,以找出新手和专家裁判的决策差异。本研究选取了11名专家级网球裁判员和11名新手裁判员进行研究,采用了新手——专家的研究范式,将网球的高速发、击球作为实验的视频材料,运用E-Prime程序和ERP进行实验,从行为数据和ERP数据来研究网球裁判的认知和直觉决策的差异,从而得知高水平网球裁判员的决策优势,在实验的过程中加入了人为的行走干扰,也有益于验证新规的改革。通过实验,分析结果如下:(1)新手组被试和专家组被试均出现了直觉性决策,并且他们的直觉性决策存在显着性差异。(2)新手组被试无论是在干扰的情况下还是在无干扰的情况下对于视频呈现的决策反应都慢于专家组被试,在受到干扰的情境下,专家组被试的反应时间明显优于新手组被试的反应时间,并且反应时间和未受到干扰的反应时间相差相对较小,这充分体现出专家的注意力集中度高,抗干扰的能力更强。(3)从直觉决策的准确率上也表现出无论是在有干扰的情况下还是在无干扰的情况下专家组被试的直觉决策并不是百分之百的正确,但是比起新手组的被试他们的直觉决策的正确率相比较高。在有干扰的情况下新手的决策注意力更加集中,所以他们的准确率在有干扰的情况下有提高。新手组被试和专家组被试在有无干扰的情况下直觉决策的正确率差异不大,这证明了新规改革是可行的,因为观众的走动对于裁判的影响较小。(4)在无干扰情况下,专家组被试大脑皮层的额区和中央区所诱发出来的P1成分潜伏期显着短于新手组被试,在有干扰的情况下,专家组被试大脑皮层的额区、中央区、顶区和枕区所诱发出来的P1成分潜伏期显着短于新手组被试,这说明在刺激出现时候,专家组被试的注意点更加细致,对球走向的判断更加精准,更有利于做直觉决策。(5)在无干扰情况下,专家组被试大脑皮层的额区、中央顶区、顶区和枕区所诱发出的N1成分潜伏期显着短于新手组被试;在有干扰的情况下,专家组被试大脑皮层的额区、中央区、中央顶区和枕区所诱发出来的N1成分显着短于新手组被试,说明专家组被试在刺激出现后的心理加工过程更短,对于决策任务的加工更快。(6)在无干扰情况下,专家组被试大脑皮层的中央顶区所诱发出来的N2成分显着短于新手组被试;在有干扰的情况下,专家组被试大脑皮层的额区、脑前中区、顶区和枕区所诱发出来的N2成分显着短于新手组被试,说明专家组被试对于视觉刺激出现后的注意更快,更能把握重点进行决策反应。(7)在无干扰情况下,专家组被试大脑皮层的额区和脑前中区所诱发出来的P3a成分潜伏期显着短于新手组被试;在有干扰的情况下,专家组被试大脑皮层的额区、脑前中区顶区、枕区所诱发出来的P3a成分潜伏期显着短于新手组被试。这能够说明专家组被试的刺激觉醒更容易被唤醒,专家组被试的直觉决策反应优于新手组被试。(8)在无干扰情况下,专家组被试大脑皮层的中央区所诱发出来的P3b成分潜伏期显着短于新手组被试;在有干扰的情况下,专家组被试大脑皮层的中央区、顶区和枕区所诱发出来的P3b成分潜伏期显着短于新手组被试。说明专家组被试对目标刺激的反应更加迅速,直觉决策优势更加明显。(9)从大脑皮层不同区域所诱发出来的P1、N1、N2、P3a、P3b成分的波幅总体来看,新手组被试和专家组被试在有无干扰的条件下ERP的波幅都有显着差异,新手组被试自身在有无干扰的条件下波幅差异显着,专家组被试自身在有无干扰的条件下波幅没有显着差异,这就说明了专家组被试在刺激出现,做决策的时候抗干扰的能力优于新手组被试,决策的反应和对信息分析的速度更加高效快速。(本文来源于《成都体育学院》期刊2018-05-23）
于晓东[4]（2018）在《网球竞赛裁判工作及专业技术指导——评《网球竞赛裁判工作手册》》一文中研究指出伴随着我国网球运动的广泛普及和竞技水平的不断提高,各种国际赛事也相继进驻国内,我国各地举办的国际或国内的网球赛事急剧增多,各种业余娱乐赛事也层出不穷。但这种快速发展带来了一个新的问题,那就是需要大量业务水平较高、技术专业性较强的网球裁判来保证各种赛事的顺利进行。我们都知道,赛事质量的高低与赛事的组织者和(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年04期）
郭宇璇,王欢[5]（2018）在《学生网球裁判临场执裁心理影响因素探析》一文中研究指出网球裁判是一场正式网球比赛中不可或缺的角色,网球裁判临场执裁心理的变化直接影响了比赛中的判罚正误以及及时性,尤其是学生接触网球裁判时间较短,临场心理易受影响,因此,学生网球裁判临场执裁心理影响因素具有研究意义(本文来源于《中华少年》期刊2018年03期）
乔冰[6]（2018）在《郑州高校网球专项学生学习网球裁判在比赛中的实用性研究》一文中研究指出为了培养更多优秀的网球裁判,以推动我国网球裁判人才的培养,所以从郑州高校网球专项学生学习网球裁判在"体彩杯"青少年网球排名赛的裁判比赛场上临场执裁做一些研究。通过学生对比赛执裁的情况,证明高校在校学习网球裁判具有很强的重要性,在校学习网球裁判的必要性。让学生明确自己从事网球事业的目的和方向,为今后参加更高层次的比赛做出铺垫。为了清晰明了对郑州高校网球专项学生学习网球裁判在比赛中的实用性为研究对象进行探析,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、树立统计法、逻辑分析法等研究方法,以郑州大学体育学院网球专项班学生为实验调查对象,进行研究分析。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2018年02期）
殷剑巍[7]（2016）在《职业化进程下我国网球裁判发展的路径选择》一文中研究指出运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、对比分析等方法,对职业化进程下我国网球裁判员发展中的困境以及国际社会的成功经验进行了剖析,提出:打造一支职业化管理的裁判员团队、全面提升裁判员的水平、融入国际化发展模式等发展路径.(本文来源于《安徽师范大学学报(自然科学版)》期刊2016年05期）
杜治芬[8]（2016）在《贵阳市网球裁判群体特征研究》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法对贵州省贵阳市网球裁判群体的特征进行研究。结果表明贵阳市网球裁判呈现性别比例不均衡、裁判等级相对较低、中年断层现象严重等特征。提出成立网球裁判组织管理机构,提升网球裁判员学习力,采用"走出去"与"请进来"两条腿发展等建议,旨在使贵阳市网球裁判队伍走上规范化道路,为管理部门提供理论参考。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2016年05期）
陈忠超[9]（2015）在《浅谈影响网球裁判初学者的判罚因素》一文中研究指出随着网球运动的迅速发展,网球运动已经成为世界上最受欢迎的体育项目之一。在李娜获得第一个大满贯以来,我国网球事业得到了飞快的发展,我国的裁判队伍也壮大很多,我国网球运动与世界职业网球运动的渐渐接轨使得国际网球赛事在我国举行越来越频繁,要想成功的办好这些高水平网球比赛,必须要有业务水平很娴熟及高素质的网球裁判队伍作保证。该文以高校网球运动的发展热潮以及网球初学者的培养为依托,通过对网球初学者裁判的业务水平的掌握程度、在临场执法出现意外或遇到突发性问题时、以及裁判员自身的身体状况、文化程度和场外、自然等影响因素的研究与总结。(本文来源于《当代体育科技》期刊2015年19期）
田小健[10]（2015）在《体育院校网球专修学生裁判能力的培养策略》一文中研究指出通过文献资料法、专家访谈法和综合分析法总结了优秀的网球裁判员应具备的条件,阐述了体育院校网球专修学生网球裁判能力培养的优势,进一步分析了体育院校网球专修学生网球裁判能力培养的方法。(本文来源于《黑龙江科技信息》期刊2015年24期）
网球裁判论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
继2004年李婷和孙甜甜第一次获奥运会网球女子双打金牌,2006年郑洁和晏紫首次捧起澳网女双冠军奖杯,2011年李娜更是在法网摘得女子单打桂冠后,我国的网球事业蓬勃发展,高水平网球赛事日益增多,对网球高水平裁判的需求量越来越大。现阶段我国的网球裁判教学已难以完全满足网球高水平裁判人才在人数和质量上的需求,网球裁判教学急需新鲜血液的注入。本文以虚拟仿真实验在网球裁判教学中的运用为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,通过对我国网球裁判教学现状、网球裁判虚拟仿真教学的优势、网球裁判虚拟仿真实验教学的必要性和虚拟仿真实验在网球裁判教学中运用的制约因素进行分析,指出虚拟仿真实验教学在网球裁判教学中的应用作为传统网球裁判教学的辅助手段,使网球裁判教学更容易激发学生兴趣,使学生学习更加方便、快捷、有效,从而提高学生学习效率,本文旨在将虚拟仿真实验运用在网球裁判教学中,为网球裁判教学提供新思路、新途径、新方法。主要结论如下:1.我国高水平裁判员人数远不足以支撑在我国举办的国际高水平网球赛事;2.传统网球裁判教学对网球裁判培养做出了很大贡献,但是仍存在教学内容单调,教学方式单一,教学过程缺乏连贯性,具备教学资格的教师稀少,教学场地受到限制,教学效率低下等问题;3.网球裁判虚拟仿真实验教学是网球裁判发展的新趋势,是高校网球裁判人才培养模式创新的新需求,是网球裁判教学方法改革的新途径;4.在结合了虚拟仿真实验的网球裁判教学中,教学目标设定遵循OBE理念;教学以学生为主体;教学方法针对目标需求、学生特色及虚拟仿真实验教学特点进行选取;教学内容涵盖网球裁判所有知识;教学评价客观公正;教学环境能更高效地帮助学生进行学习。5.针对传统网球裁判教学的教学课时少、实战经历不足、缺乏场地等问题,虚拟仿真实验教学都进行了有效补充,使网球裁判教学更加高效、更加精进,从而更好提升了网球裁判发展水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网球裁判论文参考文献
[1].宋海宁,文勇.浙江省高校网球裁判培养现状研究[J].文体用品与科技.2019
[2].郭宇璇.虚拟仿真实验在网球裁判教学中的运用研究[D].武汉体育学院.2019
[3].王万慧敏.专家—新手网球裁判执裁过程中直觉性决策的ERP研究[D].成都体育学院.2018
[4].于晓东.网球竞赛裁判工作及专业技术指导——评《网球竞赛裁判工作手册》[J].中国教育学刊.2018
[5].郭宇璇,王欢.学生网球裁判临场执裁心理影响因素探析[J].中华少年.2018
[6].乔冰.郑州高校网球专项学生学习网球裁判在比赛中的实用性研究[J].文体用品与科技.2018
[7].殷剑巍.职业化进程下我国网球裁判发展的路径选择[J].安徽师范大学学报(自然科学版).2016
[8].杜治芬.贵阳市网球裁判群体特征研究[J].体育科技文献通报.2016
[9].陈忠超.浅谈影响网球裁判初学者的判罚因素[J].当代体育科技.2015
[10].田小健.体育院校网球专修学生裁判能力的培养策略[J].黑龙江科技信息.2015