导读:本文包含了核心思想方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学科核心素养,高中体育,体能模块,锻炼方法
核心思想方法论文文献综述
吴舒文[1]（2019）在《基于学科核心素养思想下,高中体育与健康课程体能模块的内容设计及锻炼方法》一文中研究指出学科核心素养可以说是高中体育与健康课程开展的灵魂,也是高中体育与健康课程改革与发展的核心目标之一。本研究从学科核心素养思想出发,分析体能与田径的异同点,从而确定高中体育与健康课程体能模块的设计基本原则,最终完成对体能模块的内容设计及锻炼方法的优化。旨在通过本研究,依托体能模块的有效设计,提升学生的学科核心素养。(本文来源于《田径》期刊2019年11期）
薛军楼[2]（2019）在《在教学中引用数理分析方法阐释孙子兵法核心思想的思考》一文中研究指出孙子兵法是我国古代军事思想的杰出代表。本文作者结合多年来孙子兵法教学的心得体会,探讨利用模糊数学、兰切斯特方程、博弈论以及热力学第二定律等数理知识,科学诠释《孙子兵法》核心思想的科学内涵。将现代数理知识与传统兵学文化有机融合,可以让不同层次研究孙子兵法的专家学者从一个新的视角,加深对兵法思想的理解。(本文来源于《北极光》期刊2019年10期）
卿昭才[3]（2019）在《加强科学思想方法教育，有效提升学生核心素养》一文中研究指出文章首先阐述了中学物理教学渗透科学思想方法教育的现实意义,然后以"探究磁场对电流的作用"为例,剖析了如何将教材、知识、方法、学生有机结合,充分挖掘教学内容和教学过程隐藏的科学思想方法,培养与发展学生的核心素养。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年10期）
杨玲,余维祥[4]（2019）在《学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究》一文中研究指出教学方法在思想政治教学中起关键作用,教师运用创新的、合适的教学方法有利于提高学生学习的积极性,学生学得轻松又有实效,教学方法不适用,教师教得心累,学生学习效果不尽如人意。本文是基于新课程标准、学科核心素养对高中思想政治课"课程活动型"教学方法进行探究,希望能对高中政治课的教学工作有指导、借鉴作用。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
朱加琴[5]（2019）在《渗透数学思想方法 提升学生核心素养》一文中研究指出《数学课程标准(2011年版)》将"双基"扩展为"四基",指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.新课标充分彰显了数学思想方法举足轻重的作用及地位.因此,作为教师,应该在进行具体的知识,教学时,不断提高渗透数学思想方法的能力,改进课堂教学,让学生在分析问题、解决问题中逐步体验、感悟数学思想方法,切实提升小学生的数学核心素养.一、目标预设中,定位数学思(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
于少华[6]（2019）在《核心素养下高中历史课堂史学思想方法的重要性》一文中研究指出课程不断改革的核心在于改变学生的学习,在于使学生学会学习、学会思考,这就是要培养学生独立学习的能力,培养学生掌握独立获取知识的方法,即掌握有效的学习策略,这不仅成为推进课程改革、落实素质教育的焦点,而且成为世界教育关注的热点。在核心素养提出的背景下,历史学科的核心素养主要是指"学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力"~([1]),而想要培养学生的这些特征离不开历史教师在课堂中所流露的史学思想方法。正如于以传先生所说:"史学思想方法是关于历史认识及研究的方法,基(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年08期）
陈彦如[7]（2019）在《传承孔子美育思想,涵养学生美术核心素养——朱子教学方法在美术课堂中的运用》一文中研究指出孔子是教师的祖师爷,被尊为"万世师表"。毫无疑问,朱子是他最优秀的传承人之一。他们的教育思想,一脉相通,朱子在继承中将孔子的教育思想发扬光大,是继孔孟之后,最杰出的思想家、教育家,是中国古代社会后期儒家思想的集大成者。其教育思想与教育方法至今仍有现实意义,他的格物、致知、诚意、正心,修身、齐家、治国、平天下的人才观,他的朴素无华却很有实效的教学方法,在倡导培养各学科"核心素养"的今天,仍值得我们深入研究、借鉴。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年15期）
黄钰晶[8]（2019）在《论认知旨趣对思想政治教育研究方法选择的作用——以地方文化融入青少年社会主义核心价值观教育研究为例》一文中研究指出思想政治教育研究方法的选择应以认知旨趣作为首要依据,不同的认知旨趣会直接影响思想政治教育研究方法的准确选用。认知旨趣是研究者要获得对某种事物认知所必须涉及的研究内容,一般包括知识旨趣、行动旨趣与批判旨趣叁方面。认知旨趣的各个部分应根据研究内容和目标有针对性地选用不同的研究方法。思想政治教育研究方法的选用不能局限于学科界限的思维模式,要在紧扣思想政治教育研究旨趣的前提下,有意识利用多维度、开放性和跨学科的方法体系去开展研究。(本文来源于《新余学院学报》期刊2019年04期）
舒云[9]（2019）在《一道考查学科核心素养的好题——例谈钻石模型背后的学科核心思想与方法》一文中研究指出学科核心思想与方法是学科知识的深层结构和学科价值的集中体现。对学科核心思想与方法的考查,最能反映考生学科思维品质和学科素养。本文以"钻石模型"为例,结合2019年高考全国文综卷Ⅲ第38题,谈谈如何站在高处审视高考试题对学科本质和学科核心素养的考查。一、钻石模型背后的学科思想钻石模型由美国哈佛商学院着名战略管理学家迈克尔·波特(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年19期）
郭艳梅[10]（2019）在《提升小学生数学核心素养的转化思想方法之我见》一文中研究指出数学学科是贯穿学生整个学业生涯的课程,小学阶段又是学生接触数学学科的开端,做好小学数学的教学引导,及时渗透数学思想方法,能够显着提升学生的思维水平。其中,转化思想是小学教学实践中具有应用意义的教学方法,该方法的灵活应用,对于学生数学核心素养的养成尤为重要。(本文来源于《中华少年》期刊2019年20期）
核心思想方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
孙子兵法是我国古代军事思想的杰出代表。本文作者结合多年来孙子兵法教学的心得体会,探讨利用模糊数学、兰切斯特方程、博弈论以及热力学第二定律等数理知识,科学诠释《孙子兵法》核心思想的科学内涵。将现代数理知识与传统兵学文化有机融合,可以让不同层次研究孙子兵法的专家学者从一个新的视角,加深对兵法思想的理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
核心思想方法论文参考文献
[1].吴舒文.基于学科核心素养思想下,高中体育与健康课程体能模块的内容设计及锻炼方法[J].田径.2019
[2].薛军楼.在教学中引用数理分析方法阐释孙子兵法核心思想的思考[J].北极光.2019
[3].卿昭才.加强科学思想方法教育，有效提升学生核心素养[J].物理教学探讨.2019
[4].杨玲,余维祥.学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].朱加琴.渗透数学思想方法提升学生核心素养[J].数学学习与研究.2019
[6].于少华.核心素养下高中历史课堂史学思想方法的重要性[J].中学历史教学.2019
[7].陈彦如.传承孔子美育思想,涵养学生美术核心素养——朱子教学方法在美术课堂中的运用[J].学苑教育.2019
[8].黄钰晶.论认知旨趣对思想政治教育研究方法选择的作用——以地方文化融入青少年社会主义核心价值观教育研究为例[J].新余学院学报.2019
[9].舒云.一道考查学科核心素养的好题——例谈钻石模型背后的学科核心思想与方法[J].中学政治教学参考.2019
[10].郭艳梅.提升小学生数学核心素养的转化思想方法之我见[J].中华少年.2019