郑华蕾（西北工业大学启迪中学陕西咸阳712000）
摘要：英语作文作为检验学生综合素质的一个部分，由于对学生的写作能力以及各方面的素质都提出了较高的要求。因此，重视英语高中作文的写作，提高高中生英语的写作能力成为当前英语教学中最为紧迫的任务之一。本文将会以英语作文教学方法为例来探讨高效的英语教学。
关键词：高中英语；作文；高效
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-241-01
高中英语的作文写作是书面表达的一种形式，对于英语作文的写作来说，是当前许多高中学生面临的一大难题，英语作文对学生的语法、单词、句子结构以及构思等都提出了较高的要求，是综合能力的具体体现。因此，必须重视和加强高中学生的英语写作。
一、学好英语基础知识
英语作文的写作离不开最基本的词汇、语法，只有在掌握足够词汇的基础上，才能够写出文章，因而在教学过程中教师要注重学生的词汇量的把握，敦促和检查学生的词汇、语法掌握情况，及时给予学生指导和帮助。由于英语学习本身就很枯燥，需要学生付出更多的精力去背诵记忆，这样有一部分学生就会对英语学习失去兴趣，从而影响英语基础知识的掌握，因而在教学过程中教师要积极改进自己的教学方式，增加英语学习的趣味性，让学生掌握背诵单词的各类方式方法，从而提高学习效率。例如，在教学过程中教师可以注重英语词汇记忆方式方法的积累和讲解，讲解单词时注意同义词和近义词及近似词的穿插，让学生更好的做到举一反三，记忆更多的词汇；在学习语法时要多敦促学生记忆，让学生自己造句，实际运用相关语法知识，教师给予相应的指导、更正。英语作文的写作最基本的要求就是词汇和语法的掌握，教师在教学环节中应着重讲授。
二、分析作文材料
目前高考英语作文及高中英语作文的主要类型还是以给材料作文，这种材料作文都是需要学生对给定材料进行破析，不断理解其中的内涵。只有充分理解了给定材料的内涵，才能有的放矢的开展写作，通过材料的剖析，自己写作的问题、时态、人称等都有了进一步的认识。目前高中英语写作所涉及到的时态主要就是一般过去、现在、将来式三种，其他的九种时态在高中英语写作训练方面涉及不多，因此需要重点掌握这三种时态即可。学生可以通过相互讨论，进一步明确作文材料的基本方向，一些难以理解的语法知识上可以通过学生的相互讨论，实现更为突出的认识。
三、列作文提纲
高中生需要培养自己良好的英语写作习惯，写作提纲是学生作文的主要观点和文章脉络，只有列出这样的一个写作提纲之后，学生在接下来的具体写作环节才能如鱼得水，下笔如有神的感觉。一篇文章的主要难点就是在于相关的论点的确定，首先需要对应给定材料，其次观点之间需要逻辑性，最后观点不能过于消极，这些都是论点确定的难点问题。因此列好提纲是英语写作的主要环节。这种写作提纲可以进行相互的借鉴，学生通过不断学习别人的写作提纲，可以进一步认识到自己在文章组织方面的问题，从而提升自己的作文骨架的掌握。四、发挥学生的潜能。
提纲列出来之后，学生都可能进一步发挥自己的多年的词汇量、语法句式等潜能和实力。多元化的使用句式，这样可以有效提升文章的可读性，同时丰富的词汇量可以使得学生的文章锦上添花。组织学生进行一个话题文章所需要词汇启发，让学生自己提出一些常用的词组、短语等，通过这样的讨论，学生可以进一步丰富他们的词汇量。例如：What’smore，suchas，forexample，atpresent，withtimegoingon等，这样给写作这一类话题提供基础和前提。第五、检查错误。
一篇文章写完之后，一定存在这样或者那样的问题，或是单词拼写、或是句式用法、或是时态、人称等方面，都是可能出现问题的部分，需要学生逐句进行检查，同时这样的通读，也可以进一步检查文章前后语句之间的逻辑性。学生之间交换作文检查错误，可以更加有效的提升他们对相关问题的理解和掌握。
六、多样化地展示评价成果，提升语言的运用能力
继学生自评和互评之后，教师还需要将学生的作文成果展示出来，这才能算是完整的作文评价。教师将优秀作文收集起来展示给学生看，分析优秀作文到底优秀在哪里，引导学生从中领悟到其价值所在，使学生学会英语书面表达，提高英语书面表达水平。例如，在学生自评和互评过后，我将学生的作文收起来再批改一遍，并从中挑选出优秀作文和进步较大的作文，在课堂上进行点评，分析优秀作文时，我先请批改这篇作文的学生讲它好在何处，作文中哪些内容值得我们学习和借鉴，然后我将这位学生评价的内容梳理一遍，使内容更加完善、系统，加深学生的印象。接着展示进步较大的学生的作文，对学生进行表扬，以此为例，暗示学生只要认真对待，善于运用技巧，就能写出精彩的作文。
对于高中学生高效的英语写作来说，需要教师和学生的共同努力。对于学生而言，要加强基础知识写作与锻炼，而对于教师而言，更要注重与学生进行沟通，用心为学生进行批改，只有把这些都做好，才能真正有效提高高中学生的英语写作能力。