导读:本文包含了认证机制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:P2P借贷,信息认证,信号博弈,违约风险
认证机制论文文献综述
涂艳,王翔宇[1]（2020）在《基于信号成本视角的P2P借贷平台信息认证机制研究》一文中研究指出信息认证机制是P2P借贷平台降低信用风险、促进合规交易的关键举措。交易前信息认证审核与交易中信息认证评价既是影响交易结果的重要环节,也是出借人决策的主要依据。本文分析并实证检验了平台实施上述举措的效果,第一,通过建立信号博弈模型,证明信息认证审核是影响博弈均衡和借贷结果的重要因素,并发现平台对信息认证审核效果较好;第二,基于拍拍贷平台的真实交易数据,通过计量模型分析,实证检验了信号博弈模型的分析结论,并揭示平台信息认证评价效果较差。研究结论表明:平台应在加大信息认证审核力度的基础上,提高信息认证评价质量,区分不同信息认证的信号成本,客观反映借款人信用状况,引导出借人理性投资。本文的研究工作:(1)丰富了信息认证机制的理论研究成果,论证了信息认证对借贷交易的影响;(2)探讨了P2P借贷平台信用评价方式的缺陷,对平台规范信息认证体系,避免出借人蒙受损失,降低P2P借贷信用风险具有现实意义。(本文来源于《中国软科学研究会2019年中国软科学文集》期刊2020-01-01）
吴新烨,王东东,高婧,张建国,李少泉[2]（2020）在《基于多参数分级机制的工程教育专业认证毕业要求达成度评价研究》一文中研究指出毕业要求达成度评价是证明工程专业人才培养是否满足工程教育专业认证的12条通用标准要求的重要手段,是工程教育专业认证的核心内容之一。毕业要求达成度评价将对整个教学活动的持续改进起着重要的支撑作用,是提高工程专业人才培养质量的重要手段。本文首先通过毕业要求的制定、指标点分解、支撑指标点的课程设置、满足工程认证要求的第二课堂体系设置,之后创新性地对于第二课堂表现进行赋值并提出多参数分级评价机制。最后通过多参数分级评价机制,完成土木工程专业的毕业要求达成度评价。厦门大学土木工程专业顺利通过工程教育专业认证这一实践证明:该方法较为科学合理,较为专家所接受,可为工程教育专业认证的毕业要求达成度评价提供参考与范式。(本文来源于《中国软科学研究会2019年中国软科学文集》期刊2020-01-01）
孙占朋,朱海荣[3]（2019）在《基于工程教育认证的毕业要求评价机制探索》一文中研究指出工程教育认证作为保障本科毕业生质量的重要环节,为我国工科类专业教育改革提供了重要指导和契机。其中,毕业要求评价是工程教育专业认证的核心环节。本文以河北科技大学过程装备与控制工程专业为例,介绍了毕业要求的评价流程及其达成度的持续改进机制,对推动本专业开展工程教育认证工作具有一定的参考作用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
周虎[4]（2019）在《一种基于JWT认证token刷新机制研究》一文中研究指出JWT(JsonWebToken)认证作为一种服务器端无状态验证方式,在分布式开发中得到了广泛的应用。但是,由于token信息的本身特点,支持的有效时间是固定的,当在token有效时间内用户操作没有完成,操作就会中断,需要重新登录验证。本文通过对比传统Cookie/Session身份验证机制在分布式开发中存在的不足,提出了一种基于JWT认证过程中动态刷新token的方法,有效地解决了分布式开发中会话共享问题,并通过在webApi开发中得到了具体的应用,表明了该方法的有效性和实用性。(本文来源于《软件工程》期刊2019年12期）
王林鸿,田青云,张林海,冯庆东,秦金德[5]（2019）在《基于专业认证的机制专业“卓越计划”实践教学探索》一文中研究指出机制专业"卓越工程师计划"的主要目标是培养工程能力和创新能力较强,并有一定企业教育背景的工程技术人才。以学生为中心,以产出为导向,基于专业认证的毕业要求,对机制专业的"卓越计划"持续改进。修订了机械设计制造及其自动化专业培养计划中的实践内容,通过校企合作,深化细化校企双方教师指导模式与内容,探索和实践了卓越计划实践教学的具体方法和内容,取得了一定的效果,为高技能应用型人才实践能力的培养方法和企业培养方案的制定提供了有效方向与参考。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年22期）
解芳,蔡广宇,熊运昌,李阳,孙新国[6]（2019）在《专业认证驱动下机制专业课程体系的反向重构》一文中研究指出以产出导向为理念,以提高学生培养质量为目标,以社会经济发展需求及学校定位为出发点,先后制订了机制专业的人才培养目标、毕业要求,反向优化设计了能够支撑毕业要求达成的课程体系,为提高专业人才培养质量,实现人才培养目标提供了有利保障。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年22期）
张恒力,沙思宇,王昊[7]（2019）在《工程技术认证组织(ABET)的生成路径与运行机制》一文中研究指出工程技术认证协会作为全球公认的工程教育认证组织,对于全球工程人才培养标准的制定和工程人才职业素养提升做出重大贡献。工程技术认证协会生成于提升工程职业人才培养质量与继承职业传统的实践需要,以职业自主发展和竞争协同等方式推进职业标准制定与职业政策运行,由此对我国工程技术认证组织的形成、完善及工程职业化发展提供有益的经验借鉴和理论观照。(本文来源于《自然辩证法通讯》期刊2019年12期）
胡德鑫,郭哲[8]（2019）在《新工业革命背景下发达国家工程教育专业认证的制度建构与运行机制》一文中研究指出在新一轮工业革命背景下,以美、英为代表的盎格鲁-北美体系和以德、法为代表的欧洲大陆体系两种工程教育典型模式都在积极推进新的工业发展战略与工程教育改革。在解析两种模式专业认证制度概况的基础上,本文基于历史制度主义的概念框架阐释两者制度构建模式的不同机理。结果显示:前者专业认证制度的建立更多是自下而上的诱致性制度建构模式;而后者则更多是自上而下的强制性制度建构模式。进一步,从发展理念的精英主义与大众主义、人才培养中的通才教育与专业教育、标准建设中的相对统一与多样灵活叁个维度解析两种不同建构模式背后工程教育运行机制的深层差异。最后,从制度、组织和技术叁个层面提出中国特色专业认证制度建构的未来治理路径。(本文来源于《高教探索》期刊2019年11期）
解芳,蔡广宇,熊运昌,孙新国[9]（2019）在《专业认证驱动下机制专业《毕业设计》教学改革探索》一文中研究指出针对我校机械设计制造及其自动化专业以往《毕业设计》课程目标不明晰、考核方式相对单一、缺少课程目标达成度评价等问题,通过建立毕业要求与课程目标间的矩阵关系,明确了《毕业设计》的课程目标,进而根据课程目标反向设计了多样化的考核环节及考核方式,制订了课程目标达成度评价计算方法。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年20期）
黄世政,陈燕燕[10]（2019）在《基于安全认证机制的供应链金融风险控制》一文中研究指出1引言供应链金融由供应链与金融两部分组成,供应链管理是由企业的网络组成,主要提供产品及服务给客户(Van Der Vliet,2015),在众多企业供应链相互交织,构成了一个庞大的供应链金融网络。供应链金融依托于产业供应链而运行,是用资产对接资金,通过供应链跟金融机构对接,解决企业生产运营过(本文来源于《中国物流与采购》期刊2019年20期）
认证机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
毕业要求达成度评价是证明工程专业人才培养是否满足工程教育专业认证的12条通用标准要求的重要手段,是工程教育专业认证的核心内容之一。毕业要求达成度评价将对整个教学活动的持续改进起着重要的支撑作用,是提高工程专业人才培养质量的重要手段。本文首先通过毕业要求的制定、指标点分解、支撑指标点的课程设置、满足工程认证要求的第二课堂体系设置,之后创新性地对于第二课堂表现进行赋值并提出多参数分级评价机制。最后通过多参数分级评价机制,完成土木工程专业的毕业要求达成度评价。厦门大学土木工程专业顺利通过工程教育专业认证这一实践证明:该方法较为科学合理,较为专家所接受,可为工程教育专业认证的毕业要求达成度评价提供参考与范式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认证机制论文参考文献
[1].涂艳,王翔宇.基于信号成本视角的P2P借贷平台信息认证机制研究[C].中国软科学研究会2019年中国软科学文集.2020
[2].吴新烨,王东东,高婧,张建国,李少泉.基于多参数分级机制的工程教育专业认证毕业要求达成度评价研究[C].中国软科学研究会2019年中国软科学文集.2020
[3].孙占朋,朱海荣.基于工程教育认证的毕业要求评价机制探索[J].智库时代.2019
[4].周虎.一种基于JWT认证token刷新机制研究[J].软件工程.2019
[5].王林鸿,田青云,张林海,冯庆东,秦金德.基于专业认证的机制专业“卓越计划”实践教学探索[J].内燃机与配件.2019
[6].解芳,蔡广宇,熊运昌,李阳,孙新国.专业认证驱动下机制专业课程体系的反向重构[J].内燃机与配件.2019
[7].张恒力,沙思宇,王昊.工程技术认证组织(ABET)的生成路径与运行机制[J].自然辩证法通讯.2019
[8].胡德鑫,郭哲.新工业革命背景下发达国家工程教育专业认证的制度建构与运行机制[J].高教探索.2019
[9].解芳,蔡广宇,熊运昌,孙新国.专业认证驱动下机制专业《毕业设计》教学改革探索[J].内燃机与配件.2019
[10].黄世政,陈燕燕.基于安全认证机制的供应链金融风险控制[J].中国物流与采购.2019