导读:本文包含了学生学习自主性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习自主性,小学语文教师,激发学生
学生学习自主性论文文献综述
方丽丽[1]（2019）在《浅谈小学语文教师如何激发学生学习自主性》一文中研究指出教育作为国家培养人才的主要途径,自古以来就受到国家以及相关教育部门高度的重视。而今,随着教育形式的不断发展,新的课程标准逐渐推进至学校教育当中,提高学生自身综合素质能力被列为教育的重要目标。学生在小学教育阶段,提升自身综合素质能力的重要方法是激发学生学习的自主性,引导学生发挥自己在学习中的主体作用。如何有效的激发初中学生学习的自主性,成为当前教师特别是语文教师比较头疼的问题之一。因此,笔者综合自身教学经验以及教学成果,针对激发学生学习小学语文的自主性分享一下自己的看法。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年10期）
王庆华[2]（2019）在《小学语文教师如何提高学生学习自主性》一文中研究指出自主性学习是指学生在学习中主要通过自身努力获取知识,认识到自身主人翁的身份,充分发挥自身的能动性、积极性、创造性。教师要引导学生学会预习,提高学生学习自主性;创造情境,激发学生的自主学习性;培养学生兴趣,激发学生自主性。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年10期）
陈苗君[3]（2019）在《高职学生自主性学习调查研究——以日语专业学生为考察对象》一文中研究指出为满足社会发展对高职日语专业人才培养质量的要求,对处于学习主体地位的高职日语专业学生的自主性学习能力进行了调查研究。根据数据显示,高职日语学生在自主性学习能力方面急需教师引导,本文从学生、教师及学习环境资源叁个层面分析了可能造成学生自主性学习能力不高的原因并提出了解决方案,对此调查研究的意义和价值也进行了阐述。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
谢银娇[4]（2019）在《浅谈自主性学习策略在培养初中学生数学核心素养中的应用》一文中研究指出近些年来,教育教学的中心越来越向培养学生的核心素养的方向偏移,教师在进行教育教学工作时,往往会更加重视对学生个人专业能力的培养。这不仅仅是充分提高初中生数学能力水平的重要举措,也是培养初中生数学核心素养的重要措施,更是数学学科人文精神的根本体现。本篇文章首先向读者说明了培养数学核心素养的重要性,然后就自主性学习策略在培养初中生数学核心素养过程中所产生的重要作用做了阐述。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年19期）
吕烈[5]（2019）在《引导学生进行高中语文自主性学习的策略探讨》一文中研究指出语文作为高中教育阶段的关键学科,唯有充分调动学生的学习自主性,才能够助力其语文核心素养的形成,同时提高学生的自主学习能力。因此,作为一名高中语文教师,需要充分认识到新课改对学生自主学习的要求,在教学活动中要采取有效策略去引导学生进行自主性学习,文章便针对于此展开深入探讨。(本文来源于《高考》期刊2019年23期）
林小妙[6]（2019）在《触及知识本质 培养学生的学习自主性》一文中研究指出知识本质的掌握是提升学习能力的基础与前提,在实际学习中,只有对相关知识本质进行挖掘,才能更深入的了解和掌握相关知识,实现学习的可持续性。为此,本文主要以培养学生学习自主性为目标,对知识本质触及的方法进行了分析和探究,以便从根本上提升学生学习效率与质量,实现良好的教学效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
李岩[7]（2019）在《浅谈教师在语文教学中如何激发学生学习的自主性》一文中研究指出学习是一个比较复杂的过程。教师要强调学生学习自主性的重要性。学生自主学习是新课改教学中的一个重要环节,很多家长认为学生自主学习就是在自习室中的学习,其实这是一个误区。教师在日常的教学过程中如果非常重视学生的自学过程,会让学生产生一种内在的动力。老师们经常强调"授之以鱼"不如"授之以渔"。其中,"授之以渔"的过程就需要学生自己去主动学习,因为老师强制性的教学会削弱学生的学习兴趣。针对该问题,我谈谈自己的几点想法。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年06期）
滕俊[8]（2019）在《昆明十一中初中学生英语学习自主性调查研究》一文中研究指出众所周知,学生是学习的主体。学生应该对自己的学习负有责任,并有能力对自己的学习做出决定。然而在现实中,能够对自己学习负责的学生毕竟是少数。如果一个学生有能力掌控他的学习,在学习中知道自己应该做什么和应该怎样做,这个学生可以被视为具有学习自主性。虽然到目前,学习自主性仍然没有一致性的定义,但自主性的研究和讨论却一直持续。无论是核心素养,还是教育改革均会涉及学生学习自主性。学生学习自主性已经成为教育的一个目标,尤其在终身学习背景下。自20世纪70年代,自主性进入语言学习领域以来,自主学习在语言教学中已经取得了巨大成就。一些与之相关的主题像技术与学习自主性、远程教育与学习自主性、混合学习与学习自主性均被讨论。在我国,英语学习一直是学生的一大挑战。然而,学习自主性也需要一些微观的视角。六个月前,作者有幸在昆明十一中作一名英语代课教师。在这所中学,39%的学生在英语学习方面有困难,不能对英语学习负应有的责任。为了获得更多英语学习自主性的信息和探索英语学习自主性与英语成绩的关系,一个英语学习自主性的个案研究急需完成。因此,本研究采用调查的方式,旨在回答如下问题:1.在真实课堂中,昆明十一中初中学生英语学习自主性的现状?2.昆明十一中初中学生英语学习自主性的总体特征是什么?3.就英语学习自主性而言,昆明十一中初中学优生与学困生有怎样的差异?本研究采用定性与定量结合的方法来调查初中生英语学习自主性。对昆明十一中5名初中英语教师和84名九年级学生进行课堂观察,采访了20名九年级学生,发放240份问卷,获得有效问卷218份。通过观察获得昆明十一中学生真实课堂上的英语学习自主性现状。访谈和问卷收集到昆明十一中学生英语学习的真实看法和实际做法。在对收集的数据进行分析后,发现:1.在教师中心的课堂下,昆明十一中初中学生缺乏英语学习自主性;2.整体上看,昆明十一中初中学生英语学习自主性处在中等水平;3.昆明十一中初中学生英语学习自主性在性别上存在差异,女生自主性高于男生;4.昆明十一中初中学生英语成绩与学习自主性存在中等程度正相关;5.昆明十一中初中学优生与学困生英语学习自主性有显着差异,学优生自主性高于学困生;6.昆明十一中初中学优生在课外愿意花更多时间学习英语;7.昆明十一中初中学优生与学困生在自主学习意愿方面没有显着差异,均处在中等水平。总之,调查结果启示:1.培养学生英语学习自主性是非常重要的;2.教师需创建一种英语学习自主性的情境;3.教师中心的教学情形急需改变4.学困生的英语学习自主性需要被更多关注。同时,本研究也存在一定的局限。主要局限有:数据收集方法单一、样本规模小、问卷编制不完善。因此,中学生英语学习自主性还需要进一步深入研究。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-06-03）
陆妍萍[9]（2019）在《评价变革,有效提升低年段学生学习自主性》一文中研究指出所谓自主学习,就是以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段,使个体可以得到持续变化的行为方式。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年15期）
张玉国[10]（2019）在《试论学生自主性学习的学法指导》一文中研究指出作为学生学习的促进者和引导者,教师应引领学生进行自主性学习。文章围绕学生自主性学习的学法指导进行深入探讨,对"教是为了不教的"教学实践具有启示作用。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年09期）
学生学习自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自主性学习是指学生在学习中主要通过自身努力获取知识,认识到自身主人翁的身份,充分发挥自身的能动性、积极性、创造性。教师要引导学生学会预习,提高学生学习自主性;创造情境,激发学生的自主学习性;培养学生兴趣,激发学生自主性。本文对此进行了分析研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习自主性论文参考文献
[1].方丽丽.浅谈小学语文教师如何激发学生学习自主性[J].小学生(中旬刊).2019
[2].王庆华.小学语文教师如何提高学生学习自主性[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[3].陈苗君.高职学生自主性学习调查研究——以日语专业学生为考察对象[J].课程教育研究.2019
[4].谢银娇.浅谈自主性学习策略在培养初中学生数学核心素养中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[5].吕烈.引导学生进行高中语文自主性学习的策略探讨[J].高考.2019
[6].林小妙.触及知识本质培养学生的学习自主性[J].考试周刊.2019
[7].李岩.浅谈教师在语文教学中如何激发学生学习的自主性[J].科学咨询(科技·管理).2019
[8].滕俊.昆明十一中初中学生英语学习自主性调查研究[D].云南师范大学.2019
[9].陆妍萍.评价变革,有效提升低年段学生学习自主性[J].华夏教师.2019
[10].张玉国.试论学生自主性学习的学法指导[J].新课程研究.2019