甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校733007
摘要:在目前既要保证学校教学质量又要全面推进素质教育的背景下,作为一名班主任,如果能做到像一个真正的朋友一样欣赏自己的学生、倾听学生意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦,那么无疑他是一名优秀的班主任。要从情感上走进学生的心田,用我们的真情赏识和关爱学生。
关键词:教育“爱”“心”学生班主任
陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。只有火才能点燃火,只有爱才能唤醒爱,只有心才能塑造心。”我国近代教育家夏丏尊先生也说过:“没有爱就没有教育。”一语道破了教育的本质和真谛。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生,关怀着每一个成长的生命。他说:“我们崇高的使命就在于:使我们的每一个学生选择一条生活道路,不仅有一块够吃的面包,而且能获得生活的欢乐,有自尊感。”
一、用“爱心”亲近学生
爱心是班主任工作的前提,是班主任工作动力的源泉。高尔基说过:“要爱人,才能教育人。”爱,是师生间最有力、最自然的连接点。班主任只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生,设身处地为学生着想,用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点,用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功,给他们一份自尊和自信,也才能得到学生的信赖与支持。“老师,我想成为小矮人,帮白雪公主盖城堡一样的房子。”孩子们稚嫩的声音、话语里充满了童真,充满了憧憬。讲故事——这是我和孩子们拉近距离、升温感情的另一种方式。每到大课间活动的时候孩子们总爱听我讲故事。“三兄弟”、“渔夫和金鱼”、“丑小鸭”……孩子们听得可认真了,伴随着故事情节的转换,时而咯咯大笑,时而唉声叹气;时而拍手叫好,时而愁眉不展……看着他们一张张小脸上洋溢着的丰富表情,我的内心也好像被什么东西充实着,满满的,暖暖的。
二、用“细心”理解学生
细心是班主任工作的基础。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却更是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”班级工作的复杂性,就要求班主任必须细心,在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细的观察,了解每个人的特点,及时发现苗头,避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话,教室里异样的氛围,都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须用心观察,正确判断,从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化,从而提高班主任的工作效果。
三、用“恒心”赏识学生
恒心是做好班主任工作的保证,也是班主任工作的关键。班级的管理是一项长期的工作,不可忽冷忽热、忽紧忽松,必须常抓不懈。像学校的行为规范评比检查,如升旗仪式、课间操、课堂纪律、室内外卫生等,都要始终抓住不放,稍有疏忽,学生就会松懈。尤其是对待“屡教不改”的学生,真是像歌词里唱的:“想说爱你不容易”。但还是要强迫自己耐着性子,采用多种方法,不遗余力地促成他们的转变,否则前面说的爱心感化、细心呵护取得的成绩就会功亏一篑。
记得刚被分配进小学当班主任的时候,由于刚刚参加工作,对班主任工作不了解,也由于对大学时候的教育理论及心理学的知识贯彻得不够到位,常常是把小学生当成大学生来对待,管理不符合低年级学生的认知心理,不能充分激起学生的兴趣、发挥他们的积极性,因此出现了我在班级工作上高谈阔论,学生却不知所云,一脸茫然不知所措的样子。
尽管我怀抱满腔热忱,但还是事与愿违。入职以来第一次梦想的美好在我心目中渐渐模糊了。但是我并没有因此停滞、因此消沉,整理好心情后我耐心向学校其他经验丰富的班主任老师讨教经验。经过努力,渐渐地我的工作得到了学校领导越来越多的认可与肯定,最令我高兴的是班级的班风、纪律较以前有了很大的改观:行为习惯越来越好了,积极性越来越高了,作业越来越及时整洁了……这一切我看在眼里,甜在心里。青春是一把热火,越燃烧越炽烈。小小成功的喜悦让我欣喜不已,也让我更坚定了自己的选择。
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。所以当你内心里真心实意地希望学生好、为学生好,你就会自然而然地走近他们,与他们沟通,听他们倾诉,关爱他们,赏识他们,助力他们健康快乐地成长!
伴随课程改革的进行,班主任工作必将遇到愈来愈大的挑战性,也需要更多的工作技巧。教育的关键是要触及学生的心灵,让“爱”的教育从“心”开始。而我的教育梦想会激励我不停地行走、不断地尝试,有一天我会领略到教育的真谛,真真切切感受到理想教育带给我的幸福和快乐!
参考文献
[1]何荣《爱在其中,才能乐在其中》。
[2]郑克俭王作廷《新时期班主任工作的创新》.陕西师范大学出版社,2005年6月版。