导读:本文包含了法律基础教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地方文化资源,《基础》课,教学
法律基础教学论文文献综述
张海梅[1]（2019）在《地方文化资源在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用研究——以呼和浩特职业学院为例》一文中研究指出地方文化资源独特,内涵丰富,具有强大的育人功能。文章以"思想道德修养与法律基础"课为试点,将地方文化资源融入高职院校思政课的实际教学中,重点在于增强课程本身的实效性和针对性,以期达到思政教育目的。(本文来源于《法制博览》期刊2019年33期）
周伟毅[2]（2019）在《基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学——以“思想道德修养与法律基础”为例》一文中研究指出为了优化思政理论课教学,文章首先概述了SPOC、混合教学模式,然后从实施过程、效果分析两方面阐述了基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学的实施,最后提出了基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学实施应注意的问题。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
宋玉兰[3]（2019）在《区域文化融入“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革研究》一文中研究指出2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。"那么,如何提高思想政治理论课的亲和力和针对性,改变以往思想政治理论课系统性和理论性强的教学模式,使其更贴近学生实际、学生生活,更易为学生所接受,这是当前高校思想政治理论课亟待解决的问题。而深入挖掘和有效利用区域文化资源,对于地方高师院校思想政治理论课教学改革大有裨益,是调动学生思想政治理论课学习积极性和主动性的一种有益尝试,能够使思想政治理论课教学起到事半功倍的作用。"思想道德修养与法律基础"课应突出对大学生进行价值观与社会责任感教育。在教学内容的设计上,要紧密结合区域文化的特点和大学生实际,激发大学生的社会责任意识和维权意识,解决疑惑,增强教学内容的针对性,全面实现提高大学生思想道德素养和法律素养的教学目标,使学生在关注个体、关注维权的基础上进一步认识到自身所肩负的责任与使命。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）
鲁艳平[4]（2019）在《基于微电影制作的高校思想政治理论课实践教学模式创新——以《思想道德修养与法律基础》为例》一文中研究指出为了更好地发挥思想政治理论课的实效性,教学过程中将微电影制作与思政课实践教学进行了融合,创新了实践教学模式。文章以《思想道德修养与法律基础》为例,介绍了微电影制作融入实践教学的方式,总结了实践过程中的经验与不足。(本文来源于《唐山学院学报》期刊2019年06期）
张仁广,滕丽娟[5]（2019）在《《思想道德修养与法律基础》课教学案例运用的策略分析》一文中研究指出《思想道德修养和法律基础》课案例教学在实践教学中具有积极意义,实际授课中应根据教学内容进检选,深入剖析事件,做到精准化、专业化表述,注重表达技巧的同时体现学理性及方向性,继而达到教学目的。(本文来源于《法制博览》期刊2019年32期）
高菘[6]（2019）在《基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例》一文中研究指出关注于体育大学生的全面发展,关注于体育大学生的就业能力培养,体育院校思想政治理论课教学目标不仅仅设定于提升体育大学生的思想政治素质,在作业设计环节更要注重提升体育大学生的就业能力。基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式包含:诗歌创作与朗诵、歌词创作与分享、手抄报设计与展示、情景剧创作与表演。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
黄旋[7]（2019）在《高职“思想道德修养与法律基础”课“理实一体”教学改革探讨》一文中研究指出随着教育改革的深入发展,理论教学与实践教学深入结合成为创新教学工作的主要任务,是提高学生实践能力、促进学生消化吸收理论知识的有效手段。高职"思想道德修养与法律基础"课程是一门具有较强系统性、应用性、实践性和理论性的课程,传统的灌输式教学模式很难实现教学目标,提高学生的学习兴趣与学习成效,这就需要教师推进"理实一体"教学改革进程,优化教学活动,合理安排理论教学与实践教学,为社会培养出高素质的应用型人才。文章阐述了高职"思想道德修养与法律基础"课实施"理实一体"教学改革的必要性,深入分析了目前课程"理实一体"教学中存在的突出问题,并且提出了相应的应对策略,以供参考。(本文来源于《经济师》期刊2019年11期）
钟玲会[8]（2019）在《大学《思想道德修养与法律基础》课程教学策略研究》一文中研究指出大学具有育人的教育意义,使学生能够适应社会环境,本文通过生活规律与理论规律结合、是非判断与价值判断统一,对思想道德修养与法律基础课的教学规律进行了讨论,又从知识、理论、艺术,对教学境界进行了分析。并从树立正确的教育理念、实践教学改革、构建完整的教学体系、完善考核评价模式,对教学优化策略进行了分析,希望为关注这一话题的人们提供参考。(本文来源于《知识经济》期刊2019年31期）
楚京琴[9]（2019）在《网络热点事件融入《思想道德修养与法律基础》课程教学》一文中研究指出网络热点事件突出反映着社会生活某些典型现象或问题,大学生普遍也表现出对网络热点事件的广泛的关注,其思想因此受到一定影响。将该类事件融入《思想道德修养与法律基础》课程教学既有可能性,也有可操作性。这需要从有效实现宏观理念把握、拓展教学手段、有选择性地选定个例入手。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
王国桢[10]（2019）在《项目化教学法在思想政治理论课教学中的运用——以“思想道德修养与法律基础”课为例》一文中研究指出高校思想政治理论课实践教学是实现高校立德树人教育目标的重要途径。通过项目化教学法在思想政治理论实践教学中的运用,遵义医科大学初步形成了确保全校学生都得以自主的,有目的、有计划、有评价地参加思想政治理论实践教学的项目化教学方式。增强了思想政治理论课的有效性,增加了全体学生的获得感。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年21期）
法律基础教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了优化思政理论课教学,文章首先概述了SPOC、混合教学模式,然后从实施过程、效果分析两方面阐述了基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学的实施,最后提出了基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学实施应注意的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
法律基础教学论文参考文献
[1].张海梅.地方文化资源在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用研究——以呼和浩特职业学院为例[J].法制博览.2019
[2].周伟毅.基于SPOC的高职院校思政理论课混合教学——以“思想道德修养与法律基础”为例[J].西部素质教育.2019
[3].宋玉兰.区域文化融入“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革研究[J].现代经济信息.2019
[4].鲁艳平.基于微电影制作的高校思想政治理论课实践教学模式创新——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].唐山学院学报.2019
[5].张仁广,滕丽娟.《思想道德修养与法律基础》课教学案例运用的策略分析[J].法制博览.2019
[6].高菘.基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例[J].农家参谋.2019
[7].黄旋.高职“思想道德修养与法律基础”课“理实一体”教学改革探讨[J].经济师.2019
[8].钟玲会.大学《思想道德修养与法律基础》课程教学策略研究[J].知识经济.2019
[9].楚京琴.网络热点事件融入《思想道德修养与法律基础》课程教学[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[10].王国桢.项目化教学法在思想政治理论课教学中的运用——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].产业与科技论坛.2019