导读:本文包含了教师的角色冲突论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校青年教师,角色理论,角色冲突,角色建构
教师的角色冲突论文文献综述
赵越[1]（2019）在《角色理论视角下高校青年教师的角色冲突与建构》一文中研究指出高校青年教师是学校发展的基础和后备军,随着高校青年教师队伍的逐渐壮大,这个群体也面临着较为显着的角色冲突问题,各类冲突具体表现在教学情景中、职业交往中以及社会行为中,这主要是因为社会各类群体对教师角色期望不一致、教师角色扮演的复杂化、以及教师个人角色整合技能不成熟,为保障高校青年教师队伍的良性发展,需要从社会、学校和教师个人叁方面着手,帮助高校青年教师对自身角色进行进一步整合建构。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
郑鹏,熊玮,关怡婕[2]（2019）在《高校教师角色冲突对“双创”教育绩效的影响研究——基于结构方程模型和南昌地区高校的实证》一文中研究指出基于"双创"教育视角,采用结构方程模型和南昌地区高校的调研数据,实证研究了高校教师角色冲突对"双创"教育绩效的影响。研究结果表明:高校教师的角色冲突对"双创"教育绩效存在显着负面影响,但不同类型的角色冲突对"双创"教育绩效的负面影响存在显着差异。具体而言,高校教师角色的学校冲突和个人冲突对"双创"教育绩效具有显着的负效应,而高校教师角色的社会冲突对"双创"教育绩效没有显着影响。(本文来源于《东华理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
王梦[3]（2019）在《多元主体参与下的高校教师角色冲突》一文中研究指出高校治理过程中涉及多个主体,不同主体参与高校治理的目标不同,对于教师所承担的角色要求也各不相同。本文从政府和教育行政主管部门、社会和市场、高校和学生角度阐述对教师角色的要求与期望,并分析不同主体期望下教师可能面对的角色冲突,据此提出协调教师角色冲突的建议,以促进教师更好发挥教书育人职能。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年18期）
陈邈,李继宏[4]（2019）在《乡村教师的角色冲突及化解策略》一文中研究指出在发展乡村教育过程中,乡村教师往往面临着多种角色冲突,并严重影响自身专业发展和乡村教师队伍建设的进程。要破解这个困境,除了要提高乡村教师经济社会地位、保障其基本生活、建立针对性培训机制助推其专业发展外,乡村教师自身也要扎根乡土、融入乡村,同时要明确角色定位,增强角色适应能力。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年16期）
曾锐[5]（2019）在《农村小学全科教师的角色冲突与调适》一文中研究指出农村小学全科教师在角色内面临着理想角色与现实角色的冲突,在角色间面临着全科角色与全能角色的冲突。这种角色冲突不仅会阻碍个人成长,引发心理健康问题,更会影响队伍稳定,进而影响教育教学质量。角色调适是解决角色冲突的有效办法,农村小学全科教师角色调适需要从社会协调与自我成长两方面同时着手。(本文来源于《文教资料》期刊2019年23期）
万江[6]（2019）在《法学教师兼职律师的角色冲突及其治理研究》一文中研究指出法学教师与所在单位缔结的并非计件工资合同,也不是计时合同,不能简单认为法学教师只需要完成约定的基本教学、科研工作量即可。作为教师,首要任务是教学、科研,以及人才培养,做兼职律师必然会压缩服务于学校的时间与精力。教师身份和兼职律师身份存在明显的角色冲突。《律师法》两次修改均引发了法学教师能否做兼职律师的激烈争议。2007年《律师法》修改时将法学教师可否做兼职律师这一问题交由所在院校、科研机构决定,一定程度上避免了政策"一刀切"带来的弊端。由此,法学教师所在单位有权准许或者禁止法学教师做兼职律师,并设定法学教师担任兼职律师的时间、程序等限制性条件。(本文来源于《法学教育研究》期刊2019年03期）
吴玉冬[7]（2019）在《小学教师角色冲突的调适》一文中研究指出小学阶段是塑造未来生命和灵魂的关键时期,而这一时期教师又起着决定性作用。因此关注教师,对教师的角色冲突问题进行合理调适,非常重要。本文分析了教师角色冲突的表现方式和成因,并且提出了切实可行的调适策略:增强小学教师职业的吸引力;逐步减少大班额现象;提高教师自身专业素养;提高教师的角色转换能力;正确认识教师角色,回归教育本真,减少不必要的角色负担。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年08期）
赵振彤[8]（2019）在《高职院校新入职教师的角色冲突——基于角色理论分析》一文中研究指出我国将大力发展高职教育作为国家提升竞争力的重要举措,师资队伍建设是其关键环节,审思当前我国高职师资队伍建设现状,新入职教师的角色冲突问题是制约其发展壮大的瓶颈。基于角色理论找出新入职教师角色冲突的主要矛盾,加以针对性分析并试图探索化解新入职教师角色冲突的可实施路径。(本文来源于《晋城职业技术学院学报》期刊2019年01期）
孙秀玲,韩雪童[9]（2018）在《民国时期大学女教师的角色冲突与调适——基于社会学视角的分析》一文中研究指出民国时期大学女教师的出现和发展,极大地推动了妇女解放运动的进程。但由于传统性别观念的固化、国家政策的介入和女性观念的异化,高校女教师面临着身为妻母与身为教师的角色间冲突,以及无法兼顾教学、科研与管理的角色内冲突。身为"新女性",她们主要采取"独身主义"、"回归家庭"和"协调兼顾"叁种方式加以调适。鉴古知今,当代女性若要获得真正的独立与解放,离不开自身、家庭和社会的共同努力。(本文来源于《当代教育科学》期刊2018年09期）
王文强[10]（2018）在《角色冲突视角下高校教师公共性的迷失与明晰》一文中研究指出职业角色和生活角色赋予了高校教师双重的角色特征和价值属性。教育者、研究者、社会知识分子所承担的公共角色与高校教师所内含的私人角色之间的冲突,形成了公共性重于私人性、公共性等同于私人性、公共性轻于私人性叁种状态。公共性与私人性间的关系失衡引起了高校教师的价值迷失和行为失范,而要明晰高校教师的公共性价值,就必须彰显其公共性,保障其合理的私人性诉求以及拓展其公共性的存在空间。(本文来源于《当代教育科学》期刊2018年09期）
教师的角色冲突论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于"双创"教育视角,采用结构方程模型和南昌地区高校的调研数据,实证研究了高校教师角色冲突对"双创"教育绩效的影响。研究结果表明:高校教师的角色冲突对"双创"教育绩效存在显着负面影响,但不同类型的角色冲突对"双创"教育绩效的负面影响存在显着差异。具体而言,高校教师角色的学校冲突和个人冲突对"双创"教育绩效具有显着的负效应,而高校教师角色的社会冲突对"双创"教育绩效没有显着影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师的角色冲突论文参考文献
[1].赵越.角色理论视角下高校青年教师的角色冲突与建构[J].智库时代.2019
[2].郑鹏,熊玮,关怡婕.高校教师角色冲突对“双创”教育绩效的影响研究——基于结构方程模型和南昌地区高校的实证[J].东华理工大学学报(社会科学版).2019
[3].王梦.多元主体参与下的高校教师角色冲突[J].大众文艺.2019
[4].陈邈,李继宏.乡村教师的角色冲突及化解策略[J].基础教育课程.2019
[5].曾锐.农村小学全科教师的角色冲突与调适[J].文教资料.2019
[6].万江.法学教师兼职律师的角色冲突及其治理研究[J].法学教育研究.2019
[7].吴玉冬.小学教师角色冲突的调适[J].教学与管理.2019
[8].赵振彤.高职院校新入职教师的角色冲突——基于角色理论分析[J].晋城职业技术学院学报.2019
[9].孙秀玲,韩雪童.民国时期大学女教师的角色冲突与调适——基于社会学视角的分析[J].当代教育科学.2018
[10].王文强.角色冲突视角下高校教师公共性的迷失与明晰[J].当代教育科学.2018