浅谈校长在学校管理中的作用

浅谈校长在学校管理中的作用

重庆市北部新区鸳鸯小学邓坤萍

一位好校长以其自身的品格自然形成的魅力,尽显其人格化自我管理的威力,召唤着“跟我来”的充满进取精神的校长群体。一位好校长等于一所好学校!

“士为知己者死!”人的感情激发才是发挥教职工积极性的本质力量,这就是好校长以人为本的人格化管理。

人格化管理是民主管理。领导相信、尊重、依靠教职工,教职工信任、服从领导。实现领导和教职工互相信任的桥梁就是民主。凡是决定学校命运前途,凡是涉及教职工利益,凡是需要教职工参与,凡是需要教职工遵守、执行,凡是需要教职工监督的,如整章建制、制定规划、活动方案、劳动分配等,领导都要充分发挥教职工充分酝酿、讨论,一切都在辩论中引导、疏通、说服、拨正,领导善于把教职工正确的意见集中起来,准确判断,果断决策,力争把教职工的思想、意愿、情感凝聚在决策中。决策的过程,也是教职工认同决策的过程。决策付诸行动后,教职工想做、会做、知道该怎么做。领导敢管、会管、知道怎么管。意见统一,心通气顺,民主产生自我约束的作用,人格化管理水到渠成。

人格化管理是系统工程。整个系统由全体教职工构成,每个教职工是系统链条中重要一环,系统是教职工共同拥有的系统,教职工是系统全面保护的教职工。教职工(包括领导)个人的功过、得失、荣辱都直接影响整个系统的完整和健康,系统的缺损和破坏反过来又影响教职工的个人利益。教职工和整个管理系统融为一体,管理系统有了生命,实现了人格化教职工与管理系统荣辱与共,教职工会自觉地从全局出发,摆正位置,贡献才智,参与管理,遵守纪律,接受管理。全局、整体、系统的观念成为教职工自我约束的前提,教职工想到全局担起责任,想到整体不惜卖力,想到系统不忍越规。总之,教职工人人自觉维护学校全局、部门、整体、母系统和子系统的秩序,彰显其人格化自我管理的威力!

人格化管理是以人为本,把管理目标内化为教职工认同的思想,把管理纪律内化为教职工自觉的行为,充分尊重和信任教职工,最大限度地发挥教职工参与管理,接受管理的积极性,注意发挥外力的引导、规范性,尽量弱化外力的强制性,甚至惩罚也自觉化,实现规章制度和职工思想、理想、追求、情感的和同一。共同创造宽松有制,宽容有限,宽厚有度,动力充足,强劲的氛围和环境,建立志同、理顺、利融、情依、相互尊重、相互制约、相互信任、相互监督的人格化自我约束的管理运行机制。

这种管理是校长有更高的素质、更大的权威的体现。校长的权威不是官本位的权威,而是校长高素质产生的征服人心的权威。校长有崇高的思想和道德;校长有渊博的知识和伟岸的人格;有坦荡的胸怀和宽容的态度;有政治家的头脑,外交家的敏锐,活动家的魄力。同时,校长有胆识,有谋有略,有坚定性、灵活性,有无私奉献精神。校长是全校教职工的榜样和楷模,是学校风格的象征和代表,校长决策教职工诚服,校长的人格教职工敬仰,校长的精神教职工钦佩,校长的权威教职工维护。教职工的思想、品德、言行、风范是校长思想、品德、言行、风范的延伸,校长奋斗的目标是教职工前进的方向,校长对工作超脱而不放任,校长对用人信任而不宽容,让教在不言中,行在不动中,管理在不律中,威在不治中。言教变为身教,驯服化为自服,这样的人格化管理权威更大,效果更佳!

陶行之认为:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论一个校长。”可见有什么样的校长就有什么样的学校。一位好校长,以其高素质的人格化管理机制,管理出具有高效率的学校;以其崇高的人格魅力践约代表着学校风貌。好校长,好学校;一位好校长等于一所好学校!身处好学校、目睹并见证好学校的我,赞美发于肺腑,幸福溢于言表!我自豪、我高歌,我们拥有一位好校长!面对如此优秀校长,如此蓬勃学校,我能不感慨吗?

“一个好校长就是一所好学校。”校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校发展的方向、办学的质量。但作为校长,必须具有一股敢闯敢干的勇气与精神。作为校长,在抓好常规管理的同时,应该考虑学校如何进一步发展,如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负,认真规划学校未来的发展,把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标;使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。

要有敢为人先的胆识。现代社会生活对于人的素质要求越来越高,学校承担着教书育人、培养未来人才的艰巨任务,校长必须站得高、看得远,必须走在时代发展的最前沿,敢于大胆进行吐故纳新、推陈出新、开拓创新,这样学校才有活力、才有生机;要有敢为人先的魄力。建设一所好学校,校长首先要把全部身心献给学校,要摆脱追名逐利的浮躁心态,更要做到率先垂范;要有善为人先的策略,不怕艰辛、不图安逸、不计名利,不为得失所动,团结和带领全校师生和衷共济,共同进步。校长要坚持依法治校。古人云:“没有规矩,不成方圆”。制度就是规矩,制度就是学校教育、教学的准绳。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。依法治校的首要任务就是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中,必须植根于群众,充分发扬民主,使制度“合法化”,这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。依法治校还需要狠抓制度的落实。我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间,迟到、早退、病事假等情况,每周一公布,每月一总结。在落实教学制度时,严格按照教学制度对教师进行检查督促,期末按教师的教学指标进行奖惩,这样做有力地保障了教育教学质量的提高。校长要做到知人善任。知人善任的前提是充分了解每一位教师,尊重每一位教师。我一贯提倡以诚相见,尊重和赏识每一位教师,尊重他们的意见,尊重他们的人格,尊重他们的劳动。尊重教师的意见,可以调动教师参与意识和创造意识。我校各项规章制度的设立,制订课改方案和校本课程实施方案等,我总是先让教师讨论,提出自己意见或设想,在此基础上形成学校决议。我校还建立了民主评议制度,让学生评教师、教师评领导、家长评学校。校长在管理中尽量做到指导不指派、参与不干。这样做既激发了教师的渉主人翁意识,又很好的激活他们工作的主动性,同时也增强管理的透明度和可信度,使学校成为一个团结而有活力的集体。尊重教师的人格,就是尊重教师的工作、尊重教师的合理需要。我们欣赏教师,就是欣赏教师的才能、欣赏教师的点滴进步、欣赏教师的个性特点。要想方设法去满足教师的合理需要,做到关心每一个人,关注每一个人的价值和奉献。

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