导读:本文包含了中国语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:韩国,中国语,教师,协同
中国语教学论文文献综述
徐佩[1]（2016）在《韩国中学中韩教师协同下的中国语教学》一文中研究指出随着中国经济的快速发展,世界也在逐渐了解中国。正是在这样的国际文化背景下,中国和韩国之间的文化交流越来越广泛。很多韩国留学生到中国学习汉语,也有不少中国教师去韩国进行中国语教学。由于很多中国教师并不精通韩语,所以到韩国讲授中国语时会和韩国老师一起上课,这就形成了中韩老师协同上课的一种新教学模式。有很多学者对韩国学生学习中国语时遇到的发音、词汇、语法等问题进行了详细地研究,并提出解决方法,结合韩国高中的实际情况就这种模式的优缺点及对策进行探讨分析是很有必要的。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2016年05期）
朴善雅[2]（2014）在《韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响》一文中研究指出本文主要分为叁个部分。第一部分是绪论,先揭示选题背景,界定相关概念,阐述研究依据、对象、目的、方法等。第二部分,1.主要针对《汉文科目与中国语科目的教育课程纲要(第七版修订搞)》中的3个部分分析,分别是汉文科目与中国语科目的教育目标、内容系统、内容系统当中的文化教育栏。汉文和中国语科目教育课程比较分析,找到两个课程的共同部分和不同部分。韩国的教材按照教育课程写作,所以先查看教育课程来找到汉文教材对中国语的影响。2.分析汉文与中国语教材的成语、汉诗。成语分为中国和韩国分析成语本题、教材收录频率数。汉诗也分为中国和韩国分析作家、诗题、诗句、诗体、收录频率数。3.韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响。通过分析的内容找到汉文教学的文化因素对中国语教学的影响。分为2个部分,一个是成语对中国语文化教育的影响。另一个是汉诗对中国语文化教育的影响。第叁部分是结论,通过成语与汉诗学到的中国文化跟韩国有点相似,在相似的地方有同感,这让学生越过文化障碍也带来积极的容纳汉语的动机。在不同的地方引起了学生的兴趣。这样接触新的文化,一方面扩大对中国的认知,另一方面激发学生热心学习的兴趣。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2014-03-28）
李铁根[3]（2011）在《“贸易通商中国语”教学方法浅谈》一文中研究指出本文结合前人的研究成果和笔者在韩国大学的实际教学经验,探讨"贸易通商中国语"一些行之有效的教学方法。本文拟从如下几个方面展开讨论:(1)教师讲授与学生练习并重;(2)侧重重点词语辨析;(3)强化读写练习;(4)加强商务汉语会话练习;(5)适当利用辅助教学手段。笔者认为,灵活应用如上教学方法进行教学,有助于在短时间内快速提高外国学生的商务汉语的理解能力和表达能力,从而大大提高本课的课堂教学质量。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2011年06期）
古川裕[4]（2008）在《日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教学的衔接问题》一文中研究指出本文介绍当今日本汉语教学的实际面貌,特别强调高中汉语教学的发展情况及其课题。本文还指出了将来日本的汉语教学需要解决的问题。(本文来源于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》期刊2008年02期）
李根孝[5]（1994）在《韩国的中国语教学与研究概述》一文中研究指出韩国的中国语教学与研究概述［韩国］李根孝一、前言韩国和中国自古就有密切的交往关系，古代韩国的祖先们很早就接受了汉字，用汉字记录自己的语言，创造出韩国古代的文学作品，并开始翻译中国的文化典籍。但是从十九世纪中期到二十世纪中期由于国际政治环境的变化，两国...(本文来源于《汉语学习》期刊1994年01期）
侯精一[6]（1991）在《漫谈日本的中国语教学》一文中研究指出客居东瀛一年多,有机会观摩日本的中国语教学,受益不浅。但也感到,在日本的中国语教学中,语音教学还是一个薄弱环节,重视并改进语音教学是提高中国语教学的关键。(本文来源于《语言教学与研究》期刊1991年01期）
中国语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要分为叁个部分。第一部分是绪论,先揭示选题背景,界定相关概念,阐述研究依据、对象、目的、方法等。第二部分,1.主要针对《汉文科目与中国语科目的教育课程纲要(第七版修订搞)》中的3个部分分析,分别是汉文科目与中国语科目的教育目标、内容系统、内容系统当中的文化教育栏。汉文和中国语科目教育课程比较分析,找到两个课程的共同部分和不同部分。韩国的教材按照教育课程写作,所以先查看教育课程来找到汉文教材对中国语的影响。2.分析汉文与中国语教材的成语、汉诗。成语分为中国和韩国分析成语本题、教材收录频率数。汉诗也分为中国和韩国分析作家、诗题、诗句、诗体、收录频率数。3.韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响。通过分析的内容找到汉文教学的文化因素对中国语教学的影响。分为2个部分,一个是成语对中国语文化教育的影响。另一个是汉诗对中国语文化教育的影响。第叁部分是结论,通过成语与汉诗学到的中国文化跟韩国有点相似,在相似的地方有同感,这让学生越过文化障碍也带来积极的容纳汉语的动机。在不同的地方引起了学生的兴趣。这样接触新的文化,一方面扩大对中国的认知,另一方面激发学生热心学习的兴趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国语教学论文参考文献
[1].徐佩.韩国中学中韩教师协同下的中国语教学[J].陕西学前师范学院学报.2016
[2].朴善雅.韩国汉文教学中的文化因素对中国语教学的影响[D].黑龙江大学.2014
[3].李铁根.“贸易通商中国语”教学方法浅谈[J].科教导刊(中旬刊).2011
[4].古川裕.日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教学的衔接问题[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2008
[5].李根孝.韩国的中国语教学与研究概述[J].汉语学习.1994
[6].侯精一.漫谈日本的中国语教学[J].语言教学与研究.1991