导读:本文包含了优化分组论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:营商环境,欠发达地区,国家战略,市场潜力,政府行为,生产要素,化叁,杨泽民,广勇,能源革命
优化分组论文文献综述
,李雅萍[1]（2020）在《吕梁代表团分组审议《山西省优化营商环境条例(草案)》》一文中研究指出本报讯 （ 李雅萍）1月16日上午，参加省十叁届人大叁次会议的吕梁代表团举行分组会议，审议《山西省优化营商环境条例（草案）》（下称《条例》）。李正印、张广勇、杨泽民等代表参加所在组审议。审议中，代表们围绕《条例》，结合吕梁和自身工作实际，从转(本文来源于《吕梁日报》期刊2020-01-17）
卜献伟,王平[2]（2019）在《分组核心网SGi出口承载网络优化探讨》一文中研究指出首先阐述分组网SGi出口网络优化背景,然后对安徽联通的移动分组网SGi出口网络架构进行分析,最后提出针对移动分组网SGi出口网络的精简优化手段,验证发现效果显着并具有一定的推广意义。(本文来源于《电信技术》期刊2019年11期）
史鹏利,赵月斋,张凤霞,韩红蕊[3]（2019）在《移动分组业务“达量限速”失败原因分析与优化》一文中研究指出针对电信运营商移动分组业务"达量限速"产品限速成功率较低的现实情况,深入分析其产生原因,并结合不同的失败原因给出相应的优化措施和建议,在全网具备较高的推广价值。(本文来源于《电信技术》期刊2019年11期）
梁兰桂[4]（2019）在《优化分组实验教学,提高农村初中学生物理学科素养》一文中研究指出作为农村初中学校的物理教师,在实际教学中一定要认知到农村环境对学生产生的影响,对学生着重进行创新引导,发挥学生个体的主体性,基于对分组实验教学的优化来吸引学生,使学生愿意积极主动地参与到物理课程的实际教学中来,促进学生个体物理学科核心素养的全面提升。教师可在实际教学中对物理分组实验教学方式进行合理优化,全面培养学生个体团结协作的能力。综合学生的实际情况,激发学生对物理知识探究的兴趣,鼓励学生积极进行创新,提高学生个体的物理学科核心素养,促进学生综合能力的全面提升。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年11期）
罗健梅[5]（2019）在《优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用效果分析》一文中研究指出目的探究优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用效果。方法以我院急诊科收治的156例急诊患者为研究对象,随机将其分为研究组与参照组,每组78例,参照组实施常规护理管理模式,研究组实施优化护理分组管理模式,比较两组护理满意度以及患者的救治情况。结果研究组患者静脉通道建立时间、药物应用时间以及患者总抢救时间均显着短于参照组,护理满意度显着高于参照组,差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论在急诊护理管理中,优化护理分组管理模式的应用有效缩短抢救时间,提高静脉通道建立效率以及药物应用效率,有效提高患者临床护理满意度,值得临床广泛推广与应用。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年83期）
傅民杰,梁运江[6]（2019）在《学生实验心理特征和优化分组的探讨》一文中研究指出学生实验心理除了正常心理外,还有好动型、恐惧型、敷衍型、模棱两可型和急功近利型等心理。心理倾向会直接影响实验教学质量,教师根据学生心理特征进行优化分组,能使小组成员之间优势互补、密切合作,有效地提高实验教学质量,培养学生的实验技能和技巧。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
姚菊平[7]（2019）在《优化护理分组管理在急诊护理中的应用》一文中研究指出目的:探索优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用。方法:实验对象为急诊科护理人员40名(在2017年8月26日～2018年8月26日期间选取),采用计算机分组模式,观察组进行优化护理分组管理模式,共20名,对照组进行常规护理管理干预,共20名。结果:观察组病情评估时间、静脉通道建立时间、总抢救时间、基础护理成绩、护理技术评分、责任心评分、急诊护理能力、专业护理能力、突发事件应对能力、护理质量满意度分均优于对照组(P<0.05)。结论:对急诊科护理人员实施优化护理分组管理模式干预效果显着,可提高护理工作质量。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年18期）
程晋燕[8]（2019）在《分组优化，动态组合——小学语文阅读教学中的互帮互助研讨》一文中研究指出新课程改革之后,小学语文教学中,越来越多教师应用合作教学模式,通过实践证明合作学习是有效的教学方法,有助于发挥学生的想象思维能力,增强学生的动手操作及创新事物能力,潜移默化地提高学生的阅读质量。本文基于此背景,分析探讨小学语文阅读教学中如何实现互相学习、互相监督,并提出具体的互帮互助教学对策。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年09期）
余飞,赵春阳,王蔚[9]（2019）在《上行信噪比对VoLTE分组丢失影响及分场景优化》一文中研究指出VoLTE是LTE网络语音解决终极方案,而分组丢失率又是VoLTE的关键指标之一。分组丢失率高会导致语音卡顿、吞字、断续和单通等,严重影响用户的感知体验。本文从上行信噪比与VoLTE分组丢失率之间关系进行分析研究,分场景提出优化方案并展示优化效果。(本文来源于《电信工程技术与标准化》期刊2019年08期）
吴亚[10]（2019）在《如何优化初中物理分组实验设计》一文中研究指出分组实验是一种很好的实验形式.在分组实验教学中学生的主体性可以充分发挥,学生不仅有更大的自主探究空间,他们之间的交流讨论也会非常充裕.这些都可以很好地成为学生学习主动性和思维素养锻炼的依托,也是促进学生学科能力形成与强化的推动.初中物理课堂上,教师在组织学生展开分组实验时,很有必要在实验前做好充分的教学准备.一方面,要将实验原理和涉及的知识内容给(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年08期）
优化分组论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
首先阐述分组网SGi出口网络优化背景,然后对安徽联通的移动分组网SGi出口网络架构进行分析,最后提出针对移动分组网SGi出口网络的精简优化手段,验证发现效果显着并具有一定的推广意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优化分组论文参考文献
[1].,李雅萍.吕梁代表团分组审议《山西省优化营商环境条例(草案)》[N].吕梁日报.2020
[2].卜献伟,王平.分组核心网SGi出口承载网络优化探讨[J].电信技术.2019
[3].史鹏利,赵月斋,张凤霞,韩红蕊.移动分组业务“达量限速”失败原因分析与优化[J].电信技术.2019
[4].梁兰桂.优化分组实验教学,提高农村初中学生物理学科素养[J].文理导航(中旬).2019
[5].罗健梅.优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用效果分析[J].世界最新医学信息文摘.2019
[6].傅民杰,梁运江.学生实验心理特征和优化分组的探讨[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].姚菊平.优化护理分组管理在急诊护理中的应用[J].中医药管理杂志.2019
[8].程晋燕.分组优化，动态组合——小学语文阅读教学中的互帮互助研讨[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[9].余飞,赵春阳,王蔚.上行信噪比对VoLTE分组丢失影响及分场景优化[J].电信工程技术与标准化.2019
[10].吴亚.如何优化初中物理分组实验设计[J].中学生数理化(教与学).2019