山东省招远市辛庄镇辛庄学校265401
摘要：利用小学生的人格特质进行小学体育教学，是指小学体育教师在小学体育教学过程中需要指导和引导。这些想法可以优化创新并吸引小学生的注意力，因此他们可以更加认真地参与运动。指导教学模式可以有效地吸引学生的注意力，在基础体育教学中发挥很好的作用。通过引导式教学，学生将进一步提高参与体育活动的积极性，促进更好地学习体育知识，了解体育知识，通过了解体育知识，增强体质，实现体育目标的实现和教育质量的发展。
关键词：引导式教学小学体育应用
引导式教学方法能改变传统小学体育教学过程中的知识教学过程，为教师提供有效的学习情境，有情境指导、问题指导、语言指导、物理指导等方法。也可以有效地改变方向，不断激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生思维技能的转变。引导式教学使得教学课堂变成了新的教学课堂，促进小学儿童走向快乐体育、平等、和谐、高效运动的方向。并使得运动伴随他们终生，可以有效地提高他们的身体素质和能力，对他们的未来百利而无一害。
一、情境指导，吸引学生学习兴趣
虽然小学儿童的思维方式主要是基于形象思维，但在分析问题时，由于缺乏思维和逻辑，在较短的时间内理解体育课的内容很难。在这种情况下，通过创造有效的学习情境，学生可以有效地将现实生活情境与体育课程相结合，从而形成一种特定的学习环境，可以加深对课堂知识的理解和运用。同时，作为一名教师，还应该与小学生融为一体，充分参与这些活动，逐步培养学生的体育积极性。创造良好的学习环境，密切关注确保情况符合学生的理解和接受，必然会激发学生学习的兴趣，最终提高小学体育教学质量，提高教学效果，使得教师可以用比较少的时间教会学生如何运动，将更多时间去交给孩子们自己运动锻炼身体。
二、问题指南指导学生思考问题
在小学的体育教育过程中，教师从学生难以理解的地方开始采取诸如设置问题、创造概念、设置悬念等措施。对于小学生来说，他们的年龄充满生机，对生活和新事物感兴趣，但作为小学的体育教师，他们善于把握小学生的特点，开展有针对性的课程。在体育课程中，通过巧妙地设置问题，引导学生进行实践练习。这可以立刻激发学生的好奇心，确保学生更好地融入体育教育。此外，在体育教学过程中，教师可以通过提出一些有趣的问题来吸引学生的注意力，并且可以显著提高他们的参与度。同时，在整个教学过程中，在学生的实践过程中，教师观察学生，结合学生的问题和他们不理解的地方，并引导他们通过适当的问题来帮助学生解决问题。教师也需要很擅长这项运动，只有这样才能确保体育教育更有效率，小学体育教学质量提高，学生健康成长得到提升，健康地成长，同时也是快乐地成长，让孩子从小就学会快乐的体育运动，对他们的未来发展也是大有裨益的。
三、鼓励学生参加语言教学和体育活动
教学不仅是一种教育活动，而且是一种教学艺术。如果教师具有良好的语言沟通能力，他们就能更好地实现师生之间的有效沟通和互动。教师的语言鼓励和教学有效地解决了学生的内心问题，有效地缩短了教师与学生之间的距离，大大提高了学生的身体素质和整体素质。教师使用语言教学生参加体育运动有以下几个方面：第一，艺术语言教学。在小学体育过程中，适合小学生的运动类型很多。不同的技术和不同的运动也需要在学习过程中面对不同的问题。在参加这些体育活动的过程中，教师可以鼓励学生，通过掌声鼓励、奖品等激励他们，增加他们参加体育运动的信心，最终提高他们的能力。同时也需要应用技能的语言教学。在参加体育活动的过程中，小学儿童针对一些教学困难和重点，总结口号、誓言等方法，向学生讲解内容，加深记忆。学生以更有趣的方式学习体育，并改善他们的整体体育成绩。
四、实地体育教学，加深对小学生体育知识的理解
用具体的运动来指导小学生去运动的教学方法，通常教学方法用于见证并给予学生足够的心理空间来开发教育场景，对于有经验的学生来说，可以完成更好的体育运动课程。在教育过程中，教师可以使用各种身体例子进行体育教育。其次，为了帮助学生自己能够对运动形象有更直观的理解和认识，为了提高学生的学习动机，教师教育设备的使用通过精细的方式方法来支持体育教育。有效使用图片和卡片来帮助学生。合理使用各种标记、踏板和跳板可用作体育教学过程中的辅助教学工具。在教导学生完成特定的技术动作时，标记的应用可以有意识地指导学生，去完成自己可以做的具体技术动作的过程，同时慢慢达到相应的技术要求。
一个简短的初级体育教育过程从一个主要的教学方法开始，采用各种教学方法，鼓励学生在老师的激励指导下，学习做运动，指导参加体育活动，培养小学生运动的兴趣。我们鼓励学生逐步提高他们对体育学习的兴趣，强调小学积极生活的特点和强大的技术创新。为了提高小学生的体育素质和小学体育教学任务的完成效率，可以帮助小学生脱离教师的技术指导进行独立的自我分析和拥有自我教学的概念，准确把握体育运动的要求。
参考文献
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