导读:本文包含了专家语法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:现代汉语,专家语法,教学语法,特征关系
专家语法论文文献综述
刘贤钧[1]（2008）在《现代汉语专家语法和教学语法关系研究》一文中研究指出专家语法和教学语法之间既有区别又有联系。“区别”是指两种语法体系各自的对立特征。“联系”指两种体系之间的相互影响。这种相互影响的规律大多隐含于语法学的事实中,只有个别规律在一些论着中偶尔得到零星的揭示。因此,本文力图比较系统地分析这种相互影响的规律。1.从专家语法和教学语法之间的特征关系入手,分叁个角度将专家语法体系和教学语法体系进行比较:一、《暂拟语法系统》与其前期的专家语法体系的比较;二、《语法教学提要》与其前期的专家语法体系的比较;叁、教学语法体系之间的纵向比较。前两个角度的比较,目的在于揭示特定时期教学语法对专家语法的继承性,为理清现代汉语语法学的发展脉络和阐述专家语法和教学语法的对立特征关系打下比较坚实的基础。第叁个角度的比较,目的在于直接理清现代汉语教学语法体系的发展脉络,并阐述专家语法和教学语法的对立特征关系。2.专家语法和教学语法作为矛盾对立的两个方面,是互相渗透的:专家语法对教学语法产生了巨大的影响——个人语法专着侧重于影响教学语法对个别、具体的术语的采纳等方面,集体讨论则侧重于从视野、思维、方法等方面影响语法研究者的语法认识观和汉语认识观,从而使汉语专家语法和教学语法发生深刻的变化;反过来,教学语法体系也会凭借自身的“内在机制”对专家语法产生反作用——自主地拒绝或主动地扬弃。3.专家语法和教学语法各自发展到一定时期后,应该趋同,也可以趋同。就目前而言,两者之间出现了巨大鸿沟,从中学语文教学的角度可以深切体会到这一鸿沟所带来的种种弊端。寻找导致这一鸿沟的根源,总结专家语法成果向教学语法转化的过程中的经验教训,最后,为建立新的教学语法体系提出了个人建议并作出相应尝试。(本文来源于《贵州大学》期刊2008-05-01）
史存直[2]（1985）在《学校语法和专家语法》一文中研究指出一、问题的提起 ,八一年夏天,我到哈尔滨参加了“语法和语法教学讨论会”,在会上,吕叔湘先生提出了理论语法和教学语法的区别,王力先生也谈到了学校语法不同于专家语法。两位先生所用的名称虽然不一样,但据我的体会,其用意是不会两样的:无非是强调学校语法或教学语法应该考虑到学生的接受能力,考虑到教学效果,不能把专家的研究所得和理论一股脑儿或原封不动地都用到教学上去。会议既叫作“语法和语法教学”讨论会,强调学校语法和专家语(本文来源于《娄底师专学报》期刊1985年02期）
[3]（1981）在《专家语法和学校语法》一文中研究指出我们应该有一本学校的语法。不但中国,在外国,在欧美国家,他们也有学校语法。尽管有许多流派,写了许多语法理论,但是学校语法还是要统一起来。专家语法,就是赵元任先生所谓描写性的语法。什么叫描写性语法?它按语言的实际来描写,不说这个对,那个不对,这也就是专家语法。学校语法就是赵元任先生所谓规范性的语法。我要规定,你说话,这个说法是对的,那个说法是不对的。这在学校是必需的,不仅有利于语言的规范,也是对学生考核的根据。(本文来源于《汉语学习》期刊1981年04期）
专家语法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、问题的提起 ,八一年夏天,我到哈尔滨参加了“语法和语法教学讨论会”,在会上,吕叔湘先生提出了理论语法和教学语法的区别,王力先生也谈到了学校语法不同于专家语法。两位先生所用的名称虽然不一样,但据我的体会,其用意是不会两样的:无非是强调学校语法或教学语法应该考虑到学生的接受能力,考虑到教学效果,不能把专家的研究所得和理论一股脑儿或原封不动地都用到教学上去。会议既叫作“语法和语法教学”讨论会,强调学校语法和专家语
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专家语法论文参考文献
[1].刘贤钧.现代汉语专家语法和教学语法关系研究[D].贵州大学.2008
[2].史存直.学校语法和专家语法[J].娄底师专学报.1985
[3]..专家语法和学校语法[J].汉语学习.1981