〔摘要〕小学体育教学与其它科目教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但小孩子爱玩好动是他们的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，从学生的兴趣特点出发，采取灵活多样的形式寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学方法，达到体育教学目的。
〔关键词〕教学艺术课堂教学小学体育
1教学中的语言
当代著名教育家苏霍姆林斯基说过。“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。准确、鲜明、生动、形象的教学语言能激发学生的求知欲。首先，教学语言能激发学生的兴趣。教师用富有感染力儿童化的语言，激发学生对所学知识的好奇兴趣，从而全身心投入，积极主动地去学习体会每个动作要领。如教学《兔子跳》，要抓住模仿兔子形象、特征、动作，用充满情感的语言，再加上逼真的动作示范，似乎老师的示范动作在学生眼里成为了“小兔子”。其次，教学语言能激发学生的想象力。教师用充满情感的语言引导学生去领会、理解每一个动作，帮助学生凭借想象走进老师示范动作，如教学《前滚翻》，通过老师的语言引导学生联想和想象：把自己的躯干想象成是一个球，想变成一个球，就要团身抱膝滚动。通过想象，学生加深了对语言的理解，领会了动作。
2教学中的方法
2.1情境教学法。情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如低年级的学生,活泼好动，注意力很难较长时间的集中，采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提高了效率。例如：在教《跳跃》这一课时，将其设计成到“森林公园”游玩这一情境，在“森林公园”里贴上一些小动物图片，并为同学们准备好动物头饰，将垫子形容成小河，在“河”面上画上小鱼，这样的场地布置，吸引了学生的注意力。在练习时，根据“游玩”这一情境，让学生在“玩”中体验到练习的快乐，掌握了运动技能。
2.2分组教学法。为了满足好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，我采用了以下分组形式：一是自由结合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮分四组形式，让学生自由组合成八个人一小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。二是互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况及对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学生中通过组员的互帮互学来提高练习质量，以达到共同提高的目的。
2.3多媒体教学法。多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，营造气氛，激发学生学习兴趣具有独特的效果。如小学三年级体育教材中《篮球》的第一次教学，怎样才能吸引学生？找一盘有关我国篮球明星姚明在NBA篮球场上的录像带，在课前先给学生放映展示，同学们看到姚明打球技术高超，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上姚明的扣篮动作，使学生产生了好奇心，吸引了学生的注意力，激发了学生对学习《篮球》的兴趣。
3教学中的兴趣培养
小学体育教学中以轻松愉快的游戏，舞蹈，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中可让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，从而得到自我肯定和确认，让他们对体育课产生浓厚的兴趣。游戏作为小学低年级教材是非常受儿童喜爱一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是低年级体育教学中开展愉快教育的好帮手。可把游戏贯穿于体育的始终，渗透在课堂的各个环节、基本技能，完成教学任务。如：“运球接力”、“看谁传得快”等等，让孩子们从兴趣出发，培养特长生。集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，如“冲过火力网”，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。
4教学后的评价
在体育课教学过程中，每一位教师也经常使用这两个字———“好”、“坏”来片面的评价每一个学生。新课标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，《新课程标准》中指出：全面实施评价机制，应该注重教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参与到评价活动中来，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价方法为主，采用激励性的评价语言，不断激发孩子们的兴趣挖掘学生内在的潜力。其实，每一个学生都有他自己“闪光”的一面，让我们关注每一位学生的成长，多用鼓励和表扬，注重对学生的过程性评价，把学生的长处和亮点用爱去“筛选”，加以肯定并且“发扬光大”，犹如播种希望，将会收获一个金灿灿的秋季；让学生真正体验感受到体育课的乐趣。最后，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等。因此，小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好心理素质的培养。自主、合作学习的教学方法，起着非常重要的作用，能充分激发学生学习兴趣，让他们在兴趣的乐园里自主地进行体育锻炼。
作者单位：四川省西昌市四合学校