胡小东韩丽娜王丽君河北省承德护理职业学院067000
摘要：古人云：“一日之计在于晨。”晨读可以培养学生的英语语感，增强学生的英语思维能力。晨读英语是学习雅思英语的学生在学习过程中不可缺少的一个重要环节，它是提高学生口语、听力、阅读及写作能力的重要途径，同时也是雅思英语教学的一个有效补充。总之，晨读是提高学习雅思英语学生综合能力的催化剂。因此，对于学习雅思英语的学生来说，养成良好的晨读英语习惯尤为重要。
关键词雅思英语学习晨读英语
一、晨读的重要性
1.坚持晨读英语可以培养学生的语感。多朗读，有利于学习英语的学生发现并掌握句子中的音节、音调、重音、停顿等，增强阅读的流畅性和节奏感，进而为学生在学习过程中建立英语式思维打下良好的基础。此外，大声朗读对于英语发音至关重要。而发音是雅思口语考试中最基本的评分环节和标准之一。如果参加该考试学生的发音很差，那么他的口语成绩就很难达到一个比较理想的状态。
2.坚持晨读英语有助于提高学生的雅思英语听力。对于英语基础比较薄弱的雅思英语学习者来讲，听力似乎是比较难得高分的部分。学生在晨读时，通过大声朗读练习，可以进一步熟悉辨别近音词、同音词以及连读、吞音、爆破等难度较大的节奏变化。因此，有利于学生更进一步地熟悉和掌握这些规律，当再次遇到此类节奏变化时，能够迅速辨别出其类型，从而采取相应的对策，有利于英语听力综合水平的提高，这恰恰能为雅思考试的听力部分打下坚实的基础。
3.坚持晨读英语有助于提高学生的阅读能力。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维的方式和能力；没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感，所以，阅读能力就难以提高。古语云：“书读百遍，其义自见。”就是这个道理。因此，坚持晨读英语是雅思阅读取得高分的必要保障。
4.坚持晨读英语有助于提高学生的写作水平。众所周知，语言学习过程中的输入和输出是成正比的。没有足够的朗读，大脑里就不会储存足够的材料，用时就无法写出；反之，通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就会储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。由此可见，晨读英语是雅思写作取得高分的又一利器。
5.坚持晨读英语有助于培养学生的英语思维。英语和其他语言一样，其思维是以其本身为载体，是声音语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读相应的英语阅读材料，有利于学生不断地接触英语，把有用的英语材料存储在大脑里。久而久之，学生的英语思维能力就会得到逐渐提高。
二、晨读的资料
总体来说，学习雅思英语的学生可以选择一些与雅思英语口语相关的对话、雅思英语阅读中的文章、雅思英语听力的材料和一些经典的雅思英语写作范文作为晨读资料。但根据学习者的英语水平不同，也可以选择不容的晨读内容。比如对于英语基础相对薄弱的学习者，可以新概念第二册、第三册及第四册作为晨读材料，这样他们可以更好地复习和记忆以往所学过的单词、短语和句型。
三、晨读的过程
1.激发晨读者的主动性。从生理学上告知英语学习者晨读的重要性。“一日之计在于晨”，早晨是记忆的最佳时机，不应该应付了事，应该全身心地投入。鼓励学习者主动参与，主动学习，这样才能使学习效率事半功倍。如果被动学习，那早上的晨读时间还不如躺在被窝里休息。
2.制定晨读的规章制度。有些学生自制力极差，晨读时会“浑水摸鱼”，敷衍了事。为了使晨读科学有序地开展，保证晨读的质量，必须加强对晨读的严格要求，精细管理。此时，班主任及其值班老师应发挥主要作用。
第一，晨读过程中，教师首先是个指导者，教师要给予学生必要的重点指导，如复杂难读的单词、短语或是句子；其次，教师也是个参与者，教师可以亲自领读，从而起到很好的示范作用。
第二，为保证晨读的质量和效率，要严格要求。此时，教师要作一个很好的协调者。例如，晨读时可以将学生分成小组，并选拔几名英语成绩相对优秀的学生作为小组长，让他们一方面配合教师的管理，另一方面大声领读、领背，以保证晨读的秩序和效率。
第三，晨读质量和效率的提高离不开相关英语教师和学校领导的积极配合。学校相关领导要从参加雅思英语培训者的实际和特点出发，每个学期有计划、有目的地安排晨读。要求教师在参与辅导时要做到持之以恒，因材施教，最终才能收到良好的教学效果。
3.规定晨读的具体任务。鉴于接受培训学员大部分的晨读毫无计划性，也不考虑自身的实际英语水平，往往拿来一些材料就读。此时，教师心中要有一个整体的规划，对于晨读的具体内容，根据不同学生的情况，给他们安排不同且明确的任务，让他们做到有的放矢。例如，对于学习较差的学生，可以安排他们朗读新概念第二册、第三册的单词、短语或是课文；学习较好的同学，可以建议他们阅读一些雅思英语阅读中的文章，一些经典的雅思英语写作范文等等。这样，学生可以有所准备，进而提高英语晨读的效率。
4.变换晨读形式。如果晨读没有新内容或没有新意，学生会感到单调、乏味。因此，要定期变化晨读的内容及形式。例如，朗读可以采取以下方式：个人自由朗读、二人对话朗读、小组朗读、集体朗读等。
5.建立晨读效果反馈体系。学生晨读之前有了准备，晨读时有了目标，晨读后要有及时的质量检查和效果反馈体系。对于完成质量差的学生，要及时给予督促鞭策，指出其缺陷；对于完成情况好的同学，要及时给予表扬，提高他们晨读的主动性和晨读效果。及时聆听学生们对于晨读内容和形式的反馈，尽可能多地采纳他们的意见，调整晨读策略，以便更好地做到人人参与，高效晨读。
“千里之行，始于足下。”英语教师要鼓励学生从一点一滴做起，从每日清晨做起，持之以恒，注重提高晨读的效果，培养学生的英语思维，从而为学习雅思英语的学生取得优异成绩奠定坚实的基础。
谨以此文献给那些长期从事雅思教学工作的英语教师和参加为期四个月及其以上雅思长期培训班的学员和“烤鸭”们。
参考文献
[1]鲁子问康淑敏《英语教学方法与策略》.华东师范大学出版社，2008，7，1。
[2]曾阿奴《晨读——英语教学中不可忽视的细节》.《成功教育》，2008，(2)。
[3]朱萍《英语教学活动设计与应用》.华东师范大学出版社，2007，3，1。