导读:本文包含了区域开发活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:区域文化,综合实践活动课程,自理
区域开发活动论文文献综述
刘琨[1]（2019）在《基于区域文化背景下综合实践活动课程的开发与实施》一文中研究指出文化自信是一种更深厚、更持久的力量。在受教育者心中建立文化自信,是学校教育的使命。在国家、地方、学校叁级课程管理体制下,学校课程自主开发意识强,自理程度得以增强,如何通过课程自理建立学生的文化自信?我们尝试通过基于综合实践活动框架下开展区域文化课程的开发与实施来沟通区域文化与学校课程之间的新样态,建立学生的文化自信。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
吴亚丽[2]（2019）在《区域活动中幼儿数学智能开发的实践与研究》一文中研究指出区域活动是幼儿教学中的重点组成部分,可以促进幼儿综合素养的发展。围绕区域活动渗透数学指导,以此开发幼儿数学智能,可以帮助他们更全面地体会数学的魅力与乐趣,为幼儿以后的数学学习奠定良好的认知基础。(本文来源于《成才之路》期刊2019年24期）
吴枫[3]（2019）在《幼儿园户外区域活动的开发与实践研究》一文中研究指出幼儿园的主要活动以游戏为主,其中户外活动在幼儿的游戏中占据着很大的空间。户外区域活动的创设能够有效地促进幼儿身体的生长发育,锻炼其大小肌肉和动作灵活程度,因此教师需要重视户外环境的布置和规划,根据户外自然环境的独特地形来进行相关活动的规划和布置,让幼儿能够在与大自然的亲密接触中锻炼自己的身体,在过程中收获愉快的情绪,充分发挥户外区域的地形特征。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
胡义萍[4]（2019）在《浅谈农村幼儿园区域活动中本土资源的开发与利用》一文中研究指出《甘肃省幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:"幼儿园要结合当地的实际情况,注重本土资源的开发和利用,开展灵活多样的教育活动,形成地域特色。"农村幼儿园应结合乡村特有的资源优势,让农村幼儿园的区域活动多样化,让农村幼儿园实现特色化。农村教师应从教育教学实际出发,结合乡村丰富的自然、生活、教育教学等资源对区域活动进行合理的设计,让农村幼儿园的区域活动更加有针对性,更加有利于农村幼儿的全面发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年58期）
刘晓菊,黄丹[5]（2019）在《借助研学活动,提升学生地理实践力——以“区域综合开发”为例》一文中研究指出新课标及高考对学生核心素养培养提出的要求为:地理教学要教给学生终身有用的地理素养,教学中应注意关注生活,案例应来源于生活,理论实践于生活;课堂教学中应重视在学生活动体验中培养学生探究、分析、实践能力。研学旅行作为一种培养学生地理核心素养的重要手段,被纳入中小学教学计划中,引起广大地理教育工作者关注并实践。文章借春季社会实践,设计了针对浦江茶业发展的研学活动,以提升学生地理实践力。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年12期）
罗诚[6]（2018）在《清代中国东南沿海的移民活动与区域开发——以浙江瑞安为中心》一文中研究指出任何处于开发或再开发过程中的区域,其开发程度提高的过程,也是外地移民迁入、区域内部人口迁移以及区域内人口对外迁移这叁种类型移民依次发生的过程。而这叁种类型移民的发生,又都受到区域内部和外部的人地关系尤其是人口密度的影响。本文以浙江瑞安为例,探讨了该地有清一代人口的迁入、内部迁徙至外迁的完整过程,并简略探讨了影响移民迁移与分布的人地关系。研究表明,清前期瑞安的移民规模和空间分布基本延续了明后期的趋势,但因美洲作物的广泛种植,该时期的移民以迁往山区为主,且这些移民又主要来自县内及周边区域,移民在区域开发的范围和深度上要远甚于明后期;乾隆、嘉庆时期是瑞安县内及周边移民迁移为主转向大规模对外移民的重要时间段,浙西地区是瑞安对外移民的重要区域;清后期瑞安境内流民群体增加、地方风俗恶化、百姓生活普遍贫困化等可能源自该地区人地关系失衡。清代瑞安人口迁移与区域开发的历程,与同时期整个东南沿海区域有着密不可分的关系,其对推进东南沿海地区的移民研究有着重要的参考价值。(本文来源于《历史地理》期刊2018年02期）
张英[7]（2019）在《在区域活动中利用动手操作开发幼儿智力》一文中研究指出在幼儿阶段,孩子的身体、思维等方面都会有一个迅速的发展,在此基础上,我们要为幼儿创造更多的动手操作的机会,促使幼儿智力得到有效的开发。在幼儿园教育中,区域游戏就是一个非常有效的教育方式,区角活动对培养和提高幼儿动手操作能力有着非常大的优势。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年30期）
孙英杰[8]（2019）在《农村幼儿园室内区域角活动的开发和利用》一文中研究指出在学前教育蓬勃发展的今天,农村幼儿园依然是我国学前教育事业的重要组成部分,农村幼儿园室内区域角活动的实施与发展也是我们常常思考的问题。为丰富幼儿园室内区域活动的内容,如何开发和利用室内区域角进行活动需要我们精心的设计和规划。一、活动区域角的设置及规划活动区域角的设置直接影响幼儿活动的效果,教师在设置、规划区域角时首先要确定想要哪几类区域角建设,利用厨具、屏风、桌椅等分割成相应的活动区,把相应的活动材料投放到各个区角。设置规划区域角要注意以下几点:(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年10期）
杨云贤[9]（2018）在《农村县城幼儿园区域活动材料开发利用策略》一文中研究指出幼儿园区域活动是一种自由、开放、操作性强的个体学习活动,关注的是对孩子自主学习方法的获得、解决问题和探索问题等方面能力的培养,也是教师实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径。本文以影响区域活动质量和价值的关键因素——材料的开发利用为切入点,从区域活动材料的解读、选择、展示、开发四个方面进行深入探讨,以保证区域游戏质量,促进幼儿发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2018年10期）
[10]（2018）在《广东省生态环境厅关于在矿产资源开发活动集中区域执行部分重金属水污染物特别排放限值的公告》一文中研究指出粤环发[2018]11号为深入贯彻落实习近平生态文明思想,进一步加强我省土壤污染防治工作,根据国务院《土壤污染防治行动计划》和《广东省土壤污染防治行动计划实施方案》相关要求,经省人民政府同意,决定在我省矿产资源开发活动集中的韶关市仁化县等3个县(区)执行部分重金属水污染物特别排放限值。现将有关事项公告如下:(本文来源于《广东省人民政府公报》期刊2018年32期）
区域开发活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
区域活动是幼儿教学中的重点组成部分,可以促进幼儿综合素养的发展。围绕区域活动渗透数学指导,以此开发幼儿数学智能,可以帮助他们更全面地体会数学的魅力与乐趣,为幼儿以后的数学学习奠定良好的认知基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
区域开发活动论文参考文献
[1].刘琨.基于区域文化背景下综合实践活动课程的开发与实施[J].课程教育研究.2019
[2].吴亚丽.区域活动中幼儿数学智能开发的实践与研究[J].成才之路.2019
[3].吴枫.幼儿园户外区域活动的开发与实践研究[J].当代家庭教育.2019
[4].胡义萍.浅谈农村幼儿园区域活动中本土资源的开发与利用[J].考试周刊.2019
[5].刘晓菊,黄丹.借助研学活动,提升学生地理实践力——以“区域综合开发”为例[J].中学地理教学参考.2019
[6].罗诚.清代中国东南沿海的移民活动与区域开发——以浙江瑞安为中心[J].历史地理.2018
[7].张英.在区域活动中利用动手操作开发幼儿智力[J].考试周刊.2019
[8].孙英杰.农村幼儿园室内区域角活动的开发和利用[J].课程教育研究.2019
[9].杨云贤.农村县城幼儿园区域活动材料开发利用策略[J].当代家庭教育.2018
[10]..广东省生态环境厅关于在矿产资源开发活动集中区域执行部分重金属水污染物特别排放限值的公告[J].广东省人民政府公报.2018