吴兰（四川省凉山州金阳县城关小学四川凉山616200）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-051-01
在小学数学课堂教学中，教师可以切合时宜运用多媒体，将传统教学和多媒体教学有效结合，在相辅相成和互相补充中，优化课堂结构和提高课堂教学质量。那么，如何才能充分利用多媒体，革新现有教学模式，为课堂教学服务呢？特谈以下看法。
一、小学数学教师要充分利用多媒体导入新课，激发学习兴趣
新课导入是课堂教学中不可或缺的重要一环。常言道：良好的开端是成功的一半。，在刚开始上课时，学生注意力比较集中，很容易将他们引入调课堂氛围中。运用多媒体导入新课，可以进一步拓展学生思维深度和广度，丰富学生想象，增强学生探究能力。为高效课堂打下坚实基础。为此，在课堂教学中，教师要敢于打破常规，开展内容丰富和形式多样的活动，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣和激发学生求知欲。为学生构建一个丰富多彩，图文并茂和动静相宜的教学氛围，刺激学生视觉、听觉和大脑，活跃学生思维，激发学生学习自主性，实现学生由消极被动向积极主动进行转变，在遵循教材特点基础上，巧妙运用多媒体导入新课。比如：在学习某些内容时，教师要利用多媒体打造童话氛围，促使学生在适宜氛围中加深认识所学知识。由于小学生年龄偏下，缺乏生活体验。利用多媒体将教学内容生动和形象的展示在学生面前，促使学生全身心置于其中，促使学生在一种轻松快乐中，更好的实现教学相长。
二、小学数学教师要充分利用多媒体化难为易，便于学生理解和记忆
多媒体能突破时空限制，将那些复杂和抽象的内容简单化和具体化，更好的展示实物内在特征，便于学生理解和记忆的同时突破教学重点和难点。比如：在学习某些内容时，教师可以利用多媒体组织学生细致观察和亲身触摸，便于学生区别相近实物，为了更好的降低学生学习难度，教师可以利用多媒体将这些内容以图像的形式展示在学生面前，通过颜色，标注等等彰显学习内容特征，促使学生思维由形象到抽象转变，顺利突破重点和难点
三、小学数学教师要充分利用多媒体，转变学生学习方式
在传统教学模式下，教师采取填鸭式教学，学生只能消极被动的接受教师的灌输。而新时代下的教育更要关注学生积极主动的获取知识。新课标倡导学生在教师引导下，积极主动获取知识。而运用多媒体，有利于教师有意识和有步骤的开展教学活动，规范有序的学习。比如：在学习某些内容时，结合这些内容特征，学生不易认清，利用多媒体将内容清晰展示在学生面前，学生在独立自主中实践，将那些不便于语言文字描述的内容形象化和直观化。不仅节省了教师书写和讲解时间，这些节省的时间被学生最大限度运用，学生学习自主性得到增强。
四、小学数学教师要充分利用多媒体，丰富课堂内容，提高教学效果
多媒体具有极强的表现力，加深学生感知。为此，在课堂教学中，教师要结合教学内容，精心设计教学环节，丰富课堂内容和提高课堂教学效果。比如：在学习某些内容时，将学生喜闻乐见的内容融于教学中，在刺激学生耳朵、眼睛和大脑等等感官的同时增强学生探索欲，在顺利突破教学重点和难点的同时，巩固以往所学知识。
五、小学数学教师要充分利用多媒体提高学生创新能力
在课堂教学中，教师要充分发展学生求异思维，培养学生敏锐观察力和迅速判断力，激励学生质疑发问和打破思维惯式，在推陈出新中拓展学生思维深度和广度。概括总结更多高效的问题解决方法，从而培养学生创新能力。比如：在学习某些内容时，利用多媒体生动和形象的展示，促使学生以全新视角，立体化感知学习内容么人不仅仅局限于课本中的方法，从而提高学生创新能力。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，多媒体和小学数学课堂教学有效整合的途径有待进一步完善，以期提高课堂教学效果，顺应现代教育发展趋势，为社会进步和发展培养高素质人才队伍。