导读:本文包含了新闻理论课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时事新闻,大学思政理论课,教学运用
新闻理论课论文文献综述
夏兰[1]（2019）在《时事新闻在思想政治理论课教学中的运用》一文中研究指出加强对大学生的思想政治教育,能够提高大学生的政治素养,而且对大学生的未来发展也有极大意义。将时事新闻运用于大学思政教育当中,不仅能够优化思想政治理论课的教学活动,而且能让大学生根据当前的时事新闻来掌握和理解理论知识,对提高大学生思政素养和综合能力有极大帮助。本文主要针对时事新闻在思想政治理论课教学中的运用进行分析,明确运用时事新闻的重要性,并对当前具体情况进行探究,最后制定完善的教学策略,为大学思想政治教育水平的提升提供保障,也为大学生未来的稳定发展打下坚实基础。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年19期）
周隆元[2]（2019）在《时事新闻在大学生思想政治理论课教学中的运用——评《新闻传播课程思政论文集》》一文中研究指出要想学好思想政治理论,关心时事新闻至关重要。时事新闻指的是通过报刊、电视、网络等不同媒介报道的现阶段国内外发生且与国计民生、社会方方面面建设密切关联的重要新闻事件。时事新闻具有时效性强、影响力大、内容涉及面广泛等特征,因此是大学生思想政治理论课中必不可少的内容。将时事新闻运用在大学生思想政治理论课的教学中,是促进学生学好思想政治理论的一条重要途径。由北京联合大学应用文理学院新闻与传播系副主任、新闻学博士刘文红编着的《新闻传播课程思政论文集》为我们系统梳理了新闻传播课程思政的相关理论知识,可以对研究时事新闻在大学生思想政治理论课教学中的运用提供诸多有益借鉴。(本文来源于《新闻与写作》期刊2019年10期）
毛俊[3]（2019）在《高校思想政治理论课新闻简论实践教学形式的探索——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学运用为例》一文中研究指出新闻简论的运用适应高校思想政治理论课教学改革的内在要求,坚持理论联系实际,增强了思想政治理论课的吸引力、亲和力。服务于思想政治理论课教学改革实际,新闻简论可分为课前准备阶段和课内实施阶段,通过具体的安排与要求,能够取得显着、积极的效果,推动教学相长。但仍存在一些问题与不足,需要提高认识,积极改进,努力提升新时代思想政治理论课的获得感。(本文来源于《常州信息职业技术学院学报》期刊2019年04期）
杨晶,吴文艳[4]（2019）在《思政理论课改革视域下马克思主义新闻观教育的着力点》一文中研究指出习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为推进新时代高校马克思主义新闻观教育提供了思想武器。加强高校马克思主义新闻观教育,培养服务于中国特色社会主义建设事业的新闻传播人才,要大力挖掘马克思主义新闻观的思想政治理论资源,全面提升教师的马克思主义新闻观政治理论水平,始终坚持马克思主义新闻观在新时代高等新闻传播教育中的统领地位。(本文来源于《宁夏党校学报》期刊2019年04期）
丁旭峰[5]（2018）在《热点新闻融入高校思想政治理论课的实践探索》一文中研究指出热点新闻是指最引人关注的、为人感兴趣的、具有新闻价值的、已经或可能突破现状的一种事件或事实、意见的报道,它具有内容重大、影响深远、较高新闻价值和动态可变性等特点。随着信息社会的到来,思想政治理论课"叁贴近"原则和热点新闻的思想政治教育功能等为热点新闻融入高校思想政治理论课提出了要求,提供了可行性。在将热点新闻融入思想政治理论课的教学实践中,要坚持主旋律与创新多样化表达形式相结合、教师主导与学生主体相结合、课内讲授与课外实践相结合;要突出"教育特点",精心设计"卖点",找准"情感共鸣点";要求全体教师创造条件、创新载体、群策群力、加强教学研究和教学设计。(本文来源于《九江职业技术学院学报》期刊2018年04期）
陈净卉,董晟[6]（2018）在《翻转课堂在新闻传播学理论课教学中的应用》一文中研究指出翻转课堂是一种适应信息时代需要的创新教学模式,也为新闻传播学教学改革带来了新的契机。本文以新闻传播学理论课(如新闻学概论、传播学概论)为例,在深入分析其学科特点和教学现状的基础上,提出了翻转课堂的构建与实现路径,以期为教学改革提供参考和借鉴。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2018年09期）
严涛[7]（2018）在《暖新闻融入高校思政理论课的路径探析》一文中研究指出暖新闻是大数据时代下新闻传播的正能量形式,它以积极向上的报道关注社会百态和人情冷暖。研究暖新闻融入高校思政理论课的路径,既是高校立德树人的需要,也是加强和改进思政理论课教学的有益尝试。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2018年02期）
李玉倩[8]（2017）在《时事新闻融入高职思想政治理论课的实践性研究》一文中研究指出时事新闻在当代大学生思政教育中有着重要作用,越来越广泛地被运用于高校思想政治理论课堂教学之中,有效提升了大学生的政治素养。然而,从当前高职思想政治理论课教学现状上看,时事新闻在融入高职思想政治理论课的实践教学过程中却存在不少的问题,诸如时事新闻选材不恰当、运用不及时、升华不到位等,影响了时事新闻的积极传导效果。本文从充分发挥时事新闻对高职思想政治理论教学的作用入手,研究如何适时、恰当、合理地运用时事新闻,做好时事新闻与高职思想政治理论课两者融合教育实践。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年17期）
刘玲,刘颖[9]（2017）在《高职院校思政理论课教学方法探析——新闻播报法》一文中研究指出高职院校进行思政课的教学改革,如何落实"立德树人"这一中心环节,如何实现"素质育人"的终极目标,教学方法的选择在提高教学效果方面起着关键作用。新闻播报法要以新闻载道、以新闻明理,其特点与思政课教学要具有耦合性,体现在注重运用新闻事件,强化思政课的实效性,尊重事实的客观性,凸显思政课的现实回应、价值观审视,助力思政课对学生意识形态的培养。思政课"新闻播报法"的实施原则是,独立性与依附性相结合,主体性与主导性相统结合,能力培养与过程考核相结合。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年10期）
曹亚雄,余思新[10]（2015）在《刍议时事新闻在高校思想政治理论课中的运用》一文中研究指出时事新闻的内容是高校思想政治理论课的重要内容。时事新闻不仅要在中学政治课堂中广泛运用,而且在高校思想政治理论课教学中也不可或缺。不过,在实际教学中,由于对其重要性认识不足,往往出现运用不充分、选材不恰当、理解不透彻、理论升华不到位的情况,不能将这一资源有效、充分地发挥出来。要合理运用时事新闻,就要把握其特点,贴近学生生活实际,彰显其政治学科价值,并通过灵活多样的现代教学手段加以诠释。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2015年23期）
新闻理论课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
要想学好思想政治理论,关心时事新闻至关重要。时事新闻指的是通过报刊、电视、网络等不同媒介报道的现阶段国内外发生且与国计民生、社会方方面面建设密切关联的重要新闻事件。时事新闻具有时效性强、影响力大、内容涉及面广泛等特征,因此是大学生思想政治理论课中必不可少的内容。将时事新闻运用在大学生思想政治理论课的教学中,是促进学生学好思想政治理论的一条重要途径。由北京联合大学应用文理学院新闻与传播系副主任、新闻学博士刘文红编着的《新闻传播课程思政论文集》为我们系统梳理了新闻传播课程思政的相关理论知识,可以对研究时事新闻在大学生思想政治理论课教学中的运用提供诸多有益借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新闻理论课论文参考文献
[1].夏兰.时事新闻在思想政治理论课教学中的运用[J].新闻研究导刊.2019
[2].周隆元.时事新闻在大学生思想政治理论课教学中的运用——评《新闻传播课程思政论文集》[J].新闻与写作.2019
[3].毛俊.高校思想政治理论课新闻简论实践教学形式的探索——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学运用为例[J].常州信息职业技术学院学报.2019
[4].杨晶,吴文艳.思政理论课改革视域下马克思主义新闻观教育的着力点[J].宁夏党校学报.2019
[5].丁旭峰.热点新闻融入高校思想政治理论课的实践探索[J].九江职业技术学院学报.2018
[6].陈净卉,董晟.翻转课堂在新闻传播学理论课教学中的应用[J].新闻研究导刊.2018
[7].严涛.暖新闻融入高校思政理论课的路径探析[J].科教导刊(中旬刊).2018
[8].李玉倩.时事新闻融入高职思想政治理论课的实践性研究[J].课程教育研究.2017
[9].刘玲,刘颖.高职院校思政理论课教学方法探析——新闻播报法[J].现代职业教育.2017
[10].曹亚雄,余思新.刍议时事新闻在高校思想政治理论课中的运用[J].学校党建与思想教育.2015