导读:本文包含了学社社团论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新时期,政治理论型社团,根本原则,内容建设
学社社团论文文献综述
方宁,赵玎玎[1]（2019）在《新时期高校政治理论型社团探究——基于西北政法大学马克思主义学社的实践》一文中研究指出政治理论型社团是大学生思想政治教育的基层组织。作为马克思主义理论学习和交流的新载体,新时期政治理论型社团必须始终坚持政治性原则、理论性与实践性统一原则、统一性与多样性并存原则,同时,要以理性信念为核心、爱国主义为重点、社会主义核心价值观为基础推动内容建设。本文基于西北政法大学马克思主义学社实践,总结高校政治理论型社团建设的有益经验,即构建合理的指导教师结构、坚持实践活动"走出去"、融合新媒体和传统媒体,以有效发挥其思想政治教育功能。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年09期）
吴慧[2]（2019）在《发展型资助社团叁全育人管理的构建与实践——以泰州学院伯藜学社为例》一文中研究指出作为发展型资助育人社团代表的伯藜学社经过十多年发展,完成了江苏全省布局,成效有目共睹,获得了广泛的社会认可。在提高育人质量的时代要求下,学社发展瓶颈也受到关注。通过入社教育、分社制度、弹性时长、活动套餐、个人档案、动态评估等管理构建实现发展型资助场域中主体唤醒;深入分析并厘清基金会、高校、二级学院、学社、受助学生、指导老师权责,将基金会五大赋能与"七色花全人培育"紧密结合,发挥多元主体协同育人机制作用,推进全员、全过程、全方位育人,或可对破解伯藜学社发展瓶颈有所裨益。(本文来源于《文教资料》期刊2019年17期）
文勇力[3]（2019）在《高校理论学习型社团在大学生理想信念教育过程中的作用探析——以河北师范大学汇华学院新青年学社为例》一文中研究指出随着中国特色社会主义进人新时代,高校思想政治教育工作面临的时代任务也愈发艰巨,而大学生理想信念教育作为高校思想政治教育工作的核心,其重要性也日益凸显。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为(本文来源于《中华魂》期刊2019年04期）
郑婷婷,姚一凡[4]（2019）在《“扶贫”转向“扶能”:高校资助育人社团化模式的实践研究——以盐城工学院伯藜学社为例》一文中研究指出单一的经济扶贫方式在高等教育发展过程中逐渐与高校"立德树人"的育人理念脱节,高校要不断探索出丰富的资助育人模式。其中资助育人社团化模式将资助方、高校和学生整合,形成了经济帮扶、高校指导、学生自主发展的育人思路,有效解决了资助和育人相分离的高校思政工作难题,是传统资助工作的创新,是资助育人结合的实践,是高校开展家庭经济困难学生德育工作的重要途径。(本文来源于《无锡职业技术学院学报》期刊2019年01期）
李雪莲[5]（2018）在《高职院校社团发展困境及应对策略——基于南工院国学社的个案研究》一文中研究指出文章以南京工业职业技术学院国学社为个案,系统化的探讨高职院校社团发展遇到的问题,并提出优化方案。(本文来源于《青年与社会》期刊2018年33期）
由畅,唐雁,李峰,杨宇,王一夫[6]（2018）在《高等学校思想政治教育载体品牌化探索与实践——以沈阳市高等学校“十佳大学生理论学习社团”求思学社为例》一文中研究指出党建带团建是党团建设的基本经验,是共青团开展思想引领、成长服务和自身建设的重要保证,是必须长期坚持的重要制度。近年来高等学校党建带团建成效显着,其思想引领载体也日趋丰富和完善。从大学生理论类社团品牌建设入手,以沈阳农业大学大学生理论类社团的全面建设为先导,以沈阳市高等学校"十佳大学生理论学习社团"求思学社的探索与实践为实例,提出党建带团建大学生理论类社团的构建模式和要点,就思想政治教育载体针对性和实效性的提升方面进行探索和实践,以期进一步发挥党组织的领导核心作用和共青团组织的先锋模范作用,团结带领党团大学生骨干创新典型示范和先进大学生群体的凝聚和辐射实效,促进大学生思想政治教育工作理论与实践的创新发展,为培养理想信念坚定的社会主义建设者和可靠接班人贡献才智。(本文来源于《沈阳农业大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
杨思思,宫佳,肖伟华,彭益全[7]（2018）在《高校发展型资助社团对提高受助学生能力的重要作用研究——以南京农业大学伯藜学社为例》一文中研究指出一直以来,在社会主义人文建设下,困难大学生问题是困扰高校教育发展的重要问题之一,如何在解决经济困境的基础上,将人文建设灌入其中,关怀学生身心健康发展,是高校资助工作发展的主流方向。发展型资助社团立足学生需求实际,提供了良好的困难大学生问题解决方式。本文基于对高校资助工作发展主流的探析,就高校发展型资助社团对提高受助学生能力的重要作用进行了研究。(本文来源于《才智》期刊2018年31期）
陈嘉慧,侯妍杉,段悦,周聪[8]（2018）在《高校考研社团发展与规划探析——以佛山科学技术学院经法鼎研学社为例》一文中研究指出近些年,应"考研热潮"呼唤,考研社团逐步在各大高校建立。但由于缺乏相关管理经验和发展规划,社团一度陷入困境。考研社团需不断升级优化,通过管理科学化、信息共享化、财务制度系统化、文化活动品牌化、发展社会化和实践创新化促进自身发展。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2018年08期）
唐梦莹[9]（2018）在《学社拓展课程视阈下初中茶艺社团的构建与发展》一文中研究指出自推进学社拓展课程在中小学的建设以来,多样化的课程被不断开发与构建起来。在此视阈下,文章主要探讨了初中茶艺社团如何定位、整合资源、构建发展等问题,包括课程前期开发如何正确定位、实施过程中如何完善课程框架与充实课程内容、如何建立保障机制以求社团可持续发展,等等,从而初步形成初中茶艺社团的自我建构模式。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2018年05期）
王芳[10]（2018）在《高中历史学生社团活动中存在的问题及对策——以民勤县第一中学历史社团“史鉴学社”为例》一文中研究指出在新课程改革的大环境下,高中学生社团对于学生发展和校园文化建设的重要性日益突出。但高中学生社团在组建及实施过程中存在许多问题。经过对民勤一中"史鉴学社"的调查研究,对高中学生社团面临的问题提出一些建议和策略,以增加社团活动的有效性,使社团更好地为教学服务。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年02期）
学社社团论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为发展型资助育人社团代表的伯藜学社经过十多年发展,完成了江苏全省布局,成效有目共睹,获得了广泛的社会认可。在提高育人质量的时代要求下,学社发展瓶颈也受到关注。通过入社教育、分社制度、弹性时长、活动套餐、个人档案、动态评估等管理构建实现发展型资助场域中主体唤醒;深入分析并厘清基金会、高校、二级学院、学社、受助学生、指导老师权责,将基金会五大赋能与"七色花全人培育"紧密结合,发挥多元主体协同育人机制作用,推进全员、全过程、全方位育人,或可对破解伯藜学社发展瓶颈有所裨益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学社社团论文参考文献
[1].方宁,赵玎玎.新时期高校政治理论型社团探究——基于西北政法大学马克思主义学社的实践[J].陕西教育(高教).2019
[2].吴慧.发展型资助社团叁全育人管理的构建与实践——以泰州学院伯藜学社为例[J].文教资料.2019
[3].文勇力.高校理论学习型社团在大学生理想信念教育过程中的作用探析——以河北师范大学汇华学院新青年学社为例[J].中华魂.2019
[4].郑婷婷,姚一凡.“扶贫”转向“扶能”:高校资助育人社团化模式的实践研究——以盐城工学院伯藜学社为例[J].无锡职业技术学院学报.2019
[5].李雪莲.高职院校社团发展困境及应对策略——基于南工院国学社的个案研究[J].青年与社会.2018
[6].由畅,唐雁,李峰,杨宇,王一夫.高等学校思想政治教育载体品牌化探索与实践——以沈阳市高等学校“十佳大学生理论学习社团”求思学社为例[J].沈阳农业大学学报(社会科学版).2018
[7].杨思思,宫佳,肖伟华,彭益全.高校发展型资助社团对提高受助学生能力的重要作用研究——以南京农业大学伯藜学社为例[J].才智.2018
[8].陈嘉慧,侯妍杉,段悦,周聪.高校考研社团发展与规划探析——以佛山科学技术学院经法鼎研学社为例[J].当代教育实践与教学研究.2018
[9].唐梦莹.学社拓展课程视阈下初中茶艺社团的构建与发展[J].新课程研究(上旬刊).2018
[10].王芳.高中历史学生社团活动中存在的问题及对策——以民勤县第一中学历史社团“史鉴学社”为例[J].新课程(下).2018