导读:本文包含了公文改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公文竞赛,教学改革,分层教学,考核评价
公文改革论文文献综述
汪平[1]（2019）在《重庆市公文写作技能竞赛视域中的应用写作教学改革》一文中研究指出介绍重庆市大学生公文写作技能竞赛概况,以及学校应用写作教学现状,提出以公文写作技能竞赛命题范围为重要依据,确立新的教学内容和教学重点;以公文写作技能竞赛的考题材料为参考,尽可能用生活、职场中的真实写作材料来训练学生的写作技能;以公文写作技能竞赛评分标准为依据,建立新的应用写作教学考核评价体系。(本文来源于《重庆电力高等专科学校学报》期刊2019年05期）
肖亚楠,谭茜[2]（2019）在《公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索》一文中研究指出习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调要把"课程思政"理念贯穿到各门专业课之中,"使各类课程与思政课发挥育人合力,形成协同效应"。本文尝试从高校公文写作课程现状介绍、"课程思政"的内涵梳理、公文写作课程中的德育元素和功能挖掘、教学环节中的实例介绍与展示等方面探索公文写作课程与"课程思政"理念的融合。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
张晓丹[3]（2019）在《浅析思维可视化工具在高校公文写作教学改革中的实践应用》一文中研究指出思维可视化是一种把隐性思维过程图示化的过程,可以运用思维导图软件或手绘来进行绘制。我国的思维可视化工具相关研究在中小学非常普遍,但在高等院校使用思维可视化工具进行公文写作教学的却寥寥无几。本文通过教学实例解析,将思维可视化工具在高校公文教学改革实践中的原理、方法、意义和结果进行阐释,为高校教师培养学生切实提高写作能力,提供理论依据和实践经验。(本文来源于《山西青年》期刊2019年16期）
张晓雯[4]（2019）在《高校公文写作课程教学改革的实践探讨》一文中研究指出当前高校的教育改革正在不断进行,公文写作课程的教学改革也在不断进行。目前在公文写作授课过程中枯燥的公文写作课堂让大多数学生失去学习的兴趣,这导致教师的授课教学内容难以实现。文章对现阶段高校公文写作存在的问题进行分析,接着提出了目前高校公文写作课程教学改革的实际创新路径,旨在为学生掌握扎实的公文写作基础提供一定的帮助。(本文来源于《办公室业务》期刊2019年11期）
申田[5]（2019）在《浅谈公安院校公文写作课程的教学改革》一文中研究指出《公文写作》是公安院校一门理论兼实践的课程。受传统教学因素影响,公安院校公文写作课程中对学生写作技能与职业素养的培养较为薄弱,不能有效调动学生学习的主观能动性,影响公安院校学生的综合发展。为此,本文将针对公安院校公文写作课程的教学改革进行研究与探讨。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年09期）
[6]（2019）在《公安部深入推进印章刻制业治安管理改革 严厉打击“假印章假公文假证件”违法犯罪活动》一文中研究指出为认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,进一步深化"放管服"改革、优化营商环境,助力社会诚信体系建设,2018年3月,公安部部署开展了全国印章刻制业治安管理改革工作,公安机关始终紧盯人民群众反映强烈的"假印章、假公文、假证件"违法犯罪活动,始终坚持依法打击整治,坚持露头就打,有效保障了印章刻制行业"放"而不"乱",健康发展。(本文来源于《中国防伪报道》期刊2019年04期）
程晖[7]（2019）在《国家发展改革委举办第二届公文展》一文中研究指出中国经济导报讯 程晖报道 4月4日上午，国家发展改革委第二届公文展开幕。国家发展改革委党组书记、主任何立峰，以及其他在家委党组成员，副秘书长出席开幕式。国家发展改革委作为党中央、国务院的参谋助手，担负着宏观管理和经济综合协调的部门职责，公文(本文来源于《中国经济导报》期刊2019-04-09）
邬春阳[8]（2019）在《公安部深入推进印章刻制业治安管理改革 严厉打击“假印章假公文假证件”违法犯罪活动》一文中研究指出本报北京3月29日电 邬春阳报道：公安部29日在京召开新闻发布会，通报公安部部署开展全国印章刻制业治安管理改革和依法严厉打击“假印章、假公文、假证件”违法犯罪活动工作情况。公安部新闻发言人郭林主持发布会，公安部治安管理局局长李京生、副局长张佐良出席发(本文来源于《人民公安报》期刊2019-03-30）
李章程[9]（2019）在《全面抗战时期国民政府的公文改革探究》一文中研究指出20世纪30年代的"行政效率运动"确实在一定程度上提升了国民政府的公文工作效率,但被全面抗战爆发所打断。为配合战时行政效率提升之需,国民政府在公文处理、行政叁联制、公文内容和公文人员四方面进行了深浅不一、成效不一的改革,但稳定大环境的缺失和官僚政治的阻碍,全面抗战时期国民政府的公文改革并未取得实质性的成就。(本文来源于《档案学通讯》期刊2019年01期）
王祥[10]（2018）在《“课程思政”视阈中的高校公文写作教育教学改革》一文中研究指出全国高校思想政治工作会议强调的"把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人",要求高校在"课程思政"视阈下,促进各类课程与思想政治工作有机融合。高校公文写作课程必须牢固树立"课程思政"理念,探索开展强化理论研学、实训实践、头脑风暴、多径融合、规则意识等教育教学改革,引导大学生提升各方面能力,发挥课程引领人、培育人的功能,让课程与高校思想政治工作同向同行。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2018年11期）
公文改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调要把"课程思政"理念贯穿到各门专业课之中,"使各类课程与思政课发挥育人合力,形成协同效应"。本文尝试从高校公文写作课程现状介绍、"课程思政"的内涵梳理、公文写作课程中的德育元素和功能挖掘、教学环节中的实例介绍与展示等方面探索公文写作课程与"课程思政"理念的融合。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公文改革论文参考文献
[1].汪平.重庆市公文写作技能竞赛视域中的应用写作教学改革[J].重庆电力高等专科学校学报.2019
[2].肖亚楠,谭茜.公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索[J].读与写(教育教学刊).2019
[3].张晓丹.浅析思维可视化工具在高校公文写作教学改革中的实践应用[J].山西青年.2019
[4].张晓雯.高校公文写作课程教学改革的实践探讨[J].办公室业务.2019
[5].申田.浅谈公安院校公文写作课程的教学改革[J].青春岁月.2019
[6]..公安部深入推进印章刻制业治安管理改革严厉打击“假印章假公文假证件”违法犯罪活动[J].中国防伪报道.2019
[7].程晖.国家发展改革委举办第二届公文展[N].中国经济导报.2019
[8].邬春阳.公安部深入推进印章刻制业治安管理改革严厉打击“假印章假公文假证件”违法犯罪活动[N].人民公安报.2019
[9].李章程.全面抗战时期国民政府的公文改革探究[J].档案学通讯.2019
[10].王祥.“课程思政”视阈中的高校公文写作教育教学改革[J].长春师范大学学报.2018