一、论嘉兴学院管理模式的选择（论文文献综述）
吴梦诗[1]（2021）在《国金，我们来了!》文中研究说明“稳了!”叮的一声，简短的两个字跳跃在手机屏幕上，原本焦虑不安的面容瞬间转为坦然、兴奋，随即是不可抑制的欣喜，她指尖微颤，激动地拨通了电话：“喂，副校，我们稳了!”今年10月12日至15日，第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛在南昌大学举行。回忆起总决
潘雷[2]（2021）在《中国传统书院空间营造的理念在现代高校景观设计中的传承与应用》文中认为中国传统书院延续千年,是中国古代教育的重要组成部分,创造了灿烂的文化。传统书院在空间营造上也别具一格,其营造的理念时至今日仍然熠熠生辉。尤其是当下面对现代高校校园景观建设中存在的文化内涵缺失、生态设计薄弱及人文关怀不足等诸多问题,更具有我们提供了解决问题的思路。将传统书院空间营造的理念传承应用于现代高校景观设计之中,不仅能传承和弘扬我国传统文化的精髓,同时对构建高品质、特色化的高校景观具有重要作用。文章以问题为导向,从传统书院的选址、空间布局、建筑、园林等不同层面分析、归纳出书院空间营造背后所蕴含的“天人合一”的生态观、“情景交融”的人文特色、“以人文本”的设计理念,并从传统文化传承及高校景观建设内在需求两个方面提出书院空间营造的理念回归于高校景观中的重要性,解决、优化高校景观设计存在着的问题。在分析书院空间营造的理念在当下校园景观中应用的案例之后,分别在规划层面、空间设计层面以及植物设计层面提出书院空间营造的理念的在高校景观应用的策略,以期塑造人文氛围浓郁、空间充满活力及生态可持续的高品质的现代校园景观,充分发挥校园景观环境育人的重要作用。最后,以理论指导实践,结合嘉兴学院梁林校区景观设计项目,进一步说明现代高校景观设计传承传统书院空间营造理念的策略。
李积武,张辉,熊小青[3]（2021）在《机械类专业“工程材料”实验课程的教学改革与实践——以嘉兴学院为例》文中进行了进一步梳理以问卷调查的方式对机械类专业"工程材料"实验课程教学现状进行了调查与分析,针对存在的问题,提出了加大实验设备投入、提高实验室利用率,修订实验教学计划、改进教学模式,充分利用现代技术、促进教学方式优化,关注实验教学过程的考查、改进学生成绩考核方式的改革措施。
徐利平,马雨清,刘鹏林[4]（2020）在《对接地方经济服装设计与工程专业实践教学改革与实践——以嘉兴学院为例》文中提出为培养适应地方经济需要的服装设计与工程专业人才。根据地方经济的人才需求特点,结合嘉兴学院自身实际,探索如何积极发挥地方性高校区位优势,依托当地产业集群及校内外各种资源,推进服装设计与工程实践教学改革。通过一系列实践教学改革实践,提升了应用型设计人才培养水平。此研究可以为设计类实践教学改革提供参考。
钱大可,李蕾,王燕芳[5]（2020）在《应用型高校创新创业人才的个性化培养实践——以嘉兴学院为例》文中提出为加强应用型创新创业人才的培养,嘉兴学院结合OBE教学理念构建了一个柔性、高效的个性化培养体系,并通过顶层规划、定制化设计、贯通式教学与多元化评价等关键举措,较好地解决了创新创业人才培养过程中存在的教学脱节、师资缺乏、个性化培养不足等问题。实践结果表明,创新创业人才的个性化培养模式实施效果突出,对应用型高校创新创业人才培养具有一定的借鉴意义。
廉涛[6]（2020）在《长三角体育产业一体化的理论与实证研究》文中研究指明作为产业进程中的重要发展阶段,一体化是实现长三角地区体育产业高质量发展的重要途径,特别是随着长三角体育产业一体化发展阶段的跃升和内涵的演变,其业已成为长三角一体化发展国家战略的重要组成部分,也成为长三角引领全国体育产业高质量发展的重要举措,对支撑体育强国建设和长三角一体化发展国家战略具有重要意义。为有效剖析长三角体育产业一体化的理论内涵与实践进程,帮助人们进一步认识长三角体育产业一体化现象,并为加快推进长三角体育产业一体化规划政策的研制提供参考,论文以长三角体育产业一体化现象为研究对象,综合运用文献资料、逻辑演绎、调查、专家访谈和数理统计等研究方法,通过构建“经济——地理——制度”三个视角、“动力——行为——结构——模式”四个内容的综合框架对该现象的有关问题展开系统分析。主要研究结论如下:第一,长三角体育产业一体化是指长三角地区各地方政府通过行政命令和法律引入,打破行政边界,消除体育产品和生产要素自由流动的各种阻碍,促进区域体育产业合理分工与区域经济增长的制度创新过程,其本质是促进体育产品和生产要素的自由流动,形成动因为追求体育市场结构性失灵所引起的潜在利润,根本属性是一种强制性制度变迁,理论依据可以收敛为共同市场理论、新制度经济学理论和新经济地理学理论,实现标志是区域体育共同市场的形成;长三角体育产业高质量一体化则是长三角体育产业一体化发展的高级状态和最优状态,是应对国家经济发展模式变化和阶段升级自然演化的结果。第二,当前长三角体育产业一体化发展的动力因素包括政府主导的制度创新、区域体育产业发展方式的适应性嬗变和企业跨地区发展,三者构成了一种互动累积循环关系的动力结构;它的行为主体涉及政府（中央政府和地方政府）和市场主体（个体和企业）,其中地方政府是初级行为主体,其他为次级行为主体;而受益于近些年区域经济一体化发展战略的不断升级和地区体育产业的快速发展,长三角体育产业一体化的发展共识、产业基础、市场基础等愈发稳固、底座更加坚实,而区域发展不平衡的客观现状也驱动着长三角体育产业向一体化方向发展。长三角体育产业一体化进程可划分为正式启动、不断拓展和国家战略加持三个历史阶段,并形成了以政府为主体搭建合作框架、稳固建立长效合作机制、以项目实施引领区域合作、推动次级行为主体向企业拓展、联合搭建一体化发展平台等基本特征。未来,其制度创新应该沿着加强顶层设计、构建统一协调的市场竞争规则、完善区域体育产业合作机制和构建与国际经济规则相接轨的现代体育市场体系等方向展开。第三,近11年长三角体育产业一体化水平有所提高但滞后于该地区经济一体化进程,总体呈现“先放大后收窄”的演变特征;约束条件不变的前提下,长三角体育产业一体化具有成为地区经济一体化发展短板的风险。从空间结构看,长三角体育产业一体化当前处于“极核型”发展阶段,呈现以上海为核心的“星形网络”结构特征;长三角体育产业一体化发展的“动力源”不足,尤其上海的“虹吸效应”远大于“辐射效应”,龙头带动作用和区域示范价值尚待激发。第四,长三角体育产业一体化正面临着外部环境刚性约束、制度创新现实瓶颈和时代发展质量诉求等问题的多重制约,为此,应将“初级行为主体与次级行为主体协同作用”模式作为目标路径模式,通过打造一体化发展实操空间、激发上海龙头带动作用、组建长三角体育产业联盟、强化一体化发展制度保障、加强合作项目建设和增进一体化发展群众基础等途径破除障碍,推进长三角体育产业更高质量一体化发展;为进一步发挥龙头带动作用和区域示范价值,上海应恪守制度创新先行区、高质量发展示范区、国际竞争桥头堡和区域发展辐射源的功能定位,构筑利润动力机制、行政动力机制、政策动力机制和竞争动力机制的动力结构,并将推进体育产权市场一体化、建设现代体育产业体系、开展促进体育消费试点、提升体育科技创新能力和实施肥胖症运动干预行动作为推动长三角体育产业一体化发展的重要方向予以推进。
黄蕾[7]（2020）在《大数据背景下高校智慧图书馆的建设——以嘉兴学院图书馆为例》文中研究说明在大数据背景下,高校图书馆面临着严峻挑战,但大数据时代也为高校图书馆的建设带来了机遇。文章探讨了国内高校及嘉兴学院智慧图书馆的建设现状,从文献资源建设与发现、读者服务和管理工作可视化、规范化3个方面具体阐述嘉兴学院已经完成和即将完成的智慧图书馆建设,并总结了智慧图书馆建设中面临的挑战。
叶洁,郭友南[8]（2020）在《做实校企对接，聚焦设计能力——高校服装设计能力地域化研究》文中研究表明顺应健康可持续生活方式和嘉兴地域服饰产业发展,聚焦设计能力培养。分析嘉兴地域产业特质,总结其发展趋势。围绕趋势需求展开专业方向细分、个人认知探索、拓展国际视野、社会价值驱动、跨课程教学体系、评价体系多元化、建立"进阶式"梯队、培育独立设计师品牌等教学实践与改革。明确教学实践与改革方向,探索出一系列行之有效的教学方式。该方法可为地方性服装与服饰设计专业提供参照案例。
章馨尹,白春苏[9]（2020）在《创意写作工坊落地嘉兴学院的可行性分析》文中指出本文从国内外创意写作及工坊模式的发展谈起,结合近年来创意写作进入中国高校科研、地方文化产业等领域带来的变化,具体论述创意写作工坊落地嘉兴学院的有利导向及须克服的难题,希望为嘉兴学院创意写作方向的发展,嘉兴培养创意写作相关人才提供系列参考。
顾惊雷[10]（2018）在《地方本科院校经济管理类专业应用型人才培养模式改革研究——以嘉兴学院人力资源管理专业为例》文中指出在介绍地方本科院校应用型人才培养模式改革的理论探索和实践经验的基础上,阐述了嘉兴学院人力资源管理专业围绕课程体系设置、户外实践基地和人才培养模式、资格认证和导师制5个方面开展的应用型人才培养实践,并重点分析了案例教学改革、校企合作、行业合作、职业资格考试等4个方面的探索。这些探索在巩固优势的基础上进一步发展特色,强调执行层面的丰富性、多样性、可达性和有效性,在已有基础上继续深化教育教学改革,逐渐探索出了一条经管类应用型人才的培养之路。
二、论嘉兴学院管理模式的选择（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论嘉兴学院管理模式的选择（论文提纲范文）
（1）国金，我们来了!（论文提纲范文）
| 【获奖背后】 |
| 【埋下创新创业的火种】 |
| 【红船旁的高校】 |
（2）中国传统书院空间营造的理念在现代高校景观设计中的传承与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 相关研究概况 |
| 1.3.1 关于书院的研究 |
| 1.3.2 关于高校景观的研究 |
| 1.3.3 关于书院理论应用于高校景观设计的研究 |
| 1.4 概念界定 |
| 1.5 研究内容与方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 论文框架 |
| 2 高校景观的发展历程及现状问题 |
| 2.1 高校景观的功能 |
| 2.2 国外高校景观发展历程 |
| 2.3 国内高校景观发展历程 |
| 2.3.1 清末至北洋(十九世纪末-北洋政府末期) |
| 2.3.2 南京十年(1927 年-1937 年) |
| 2.3.3 建国初期(1949 年-1957 年) |
| 2.3.4 改革开放后(1978 年后) |
| 2.4 目前国内高校景观规划存在的问题及具体现象 |
| 2.4.1 人文关怀不足 |
| 2.4.2 文化内涵缺失 |
| 2.4.3 生态化设计薄弱 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 书院空间营造理念研究 |
| 3.1 书院发展历程 |
| 3.1.1 书院的起源 |
| 3.1.2 书院的兴盛 |
| 3.1.3 书院的推广 |
| 3.1.4 书院的普及 |
| 3.1.5 书院的衰败 |
| 3.2 书院空间的构成 |
| 3.2.1 教学区 |
| 3.2.2 祭祀区 |
| 3.2.3 藏书区 |
| 3.2.4 生活区 |
| 3.2.5 游憩区 |
| 3.3 书院文化的层次及影响因素 |
| 3.3.1 书院文化的层次 |
| 3.3.2 书院文化的影响因素 |
| 3.4 书院空间与书院文化的关系 |
| 3.5 传统书院空间营造的理念 |
| 3.5.1 力求“天人合一”的朴素生态观 |
| 3.5.2 秉承“以人为本”的人性关怀 |
| 3.5.3 注重“情景交融”的人文特色 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 书院空间营造理念在高校景观设计中传承与应用的策略 |
| 4.1 传统书院空间营造理念回归高校景观规划的重要性 |
| 4.1.1 传统文化传承的时代需求 |
| 4.1.2 现实意义现代高校景观设计的内在需求 |
| 4.2 书院空间营造的理念在高校景观设计中传承的分析 |
| 4.2.1 取书院营造之形 |
| 4.2.2 取书院营造之意 |
| 4.3 书院空间营造理念在高校景观设计中传承与应用的策略 |
| 4.3.1 规划层面上的策略 |
| 4.3.2 空间设计上的策略 |
| 4.3.3 植物设计上的策略 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 实践研究——嘉兴学院梁林校区扩建工程二期景观设计 |
| 5.1 项目概况 |
| 5.1.1 区位分析 |
| 5.1.2 项目范围 |
| 5.1.3 梁林校区与其他校区建筑风格的比较 |
| 5.1.4 场地周围环境分析 |
| 5.1.5 人流量分析 |
| 5.1.6 场地高程分析 |
| 5.1.7 校园文化分析 |
| 5.1.8 整体规划设计策略 |
| 5.1.9 规划设计目标 |
| 5.1.10 总体设计 |
| 5.2 生态设计策略 |
| 5.2.1 基于场地水文条件的滨水节点打造 |
| 5.2.2 基于场地地形条件的节点打造 |
| 5.2.3 生态化的植物景观设计 |
| 5.2.4 海绵校园设计 |
| 5.3 人文景观设计策略 |
| 5.3.1 构织人文空间序列 |
| 5.3.2 挖掘地域文化 |
| 5.3.3 继承校园文化 |
| 5.3.4 融入书院文化 |
| 5.3.5 植物设计彰显文化 |
| 5.4 人性化设计策略 |
| 5.4.1 重点提升院落空间的活力 |
| 5.4.2 户外空间的可达性 |
| 5.4.3 多层次、多样性的户外空间 |
| 5.4.4 植物设计强化景观功能 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（3）机械类专业“工程材料”实验课程的教学改革与实践——以嘉兴学院为例（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、“工程材料”实验教学存在的问题 |
| (一)实验教学计划和内容安排不合理 |
| (二)实验教学方法过时，考核评价体系单一 |
| (三)实验设备或场地受限，学生预习及创新能力有待加强 |
| 三、“工程材料”实验课程教学改进措施 |
| (一)加大实验设备投入，提高实验室利用率 |
| (二)修订实验教学计划，改进教学模式 |
| (三)充分利用现代技术，促进教学方式优化 |
| (四)关注实验教学过程的考查，改进学生成绩的考核方式 |
（5）应用型高校创新创业人才的个性化培养实践——以嘉兴学院为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、个性化培养的内涵与实施途径 |
| 三、个性化培养的关键举措与实施效果 |
| (一)组织架构与贯通式教学强化了培养过程的有序性 |
| (二)培养成果激发了教师参与个性化培养的积极性 |
| (三)培养方案的定制化设计弥补了创新创业教学个性化不足问题 |
| (四)多元化评价保障了个性化培养的实施质量 |
| 四、结语 |
（6）长三角体育产业一体化的理论与实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 区域一体化是世界最具活力的经济现象之一 |
| 1.1.2 一体化发展是长三角引领全国体育产业高质量发展的重要举措 |
| 1.1.3 区域体育产业一体化是国家倡导的发展方向 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象及其空间范围 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 空间范围 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国际区域经济一体化的研究评述 |
| 1.4.2 中国区域经济一体化的研究概况 |
| 1.4.3 长三角区域经济一体化研究评述 |
| 1.4.4 产业部门层面的区域一体化研究评述 |
| 1.4.5 区域体育产业一体化的研究评述 |
| 1.5 研究思路、技术路线与方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 研究的主要创新点 |
| 第2章 长三角体育产业一体化的基本理论与发展基础 |
| 2.1 理论依据 |
| 2.1.1 共同市场理论 |
| 2.1.2 新制度经济学理论 |
| 2.1.3 新经济地理学理论 |
| 2.2 分析框架 |
| 2.3 基本内容 |
| 2.3.1 长三角体育产业一体化的形成动因与概念界定 |
| 2.3.2 长三角体育产业一体化的实现标志 |
| 2.3.3 长三角体育产业一体化的动力结构 |
| 2.3.4 长三角体育产业一体化的行为主体 |
| 2.4 发展基础 |
| 2.4.1 长三角体育产业一体化的发展共识愈发稳固 |
| 2.4.2 长三角体育产业一体化的产业基础愈发坚实 |
| 2.4.3 长三角体育产业一体化的市场基础不断增强 |
| 2.4.4 区域发展不平衡驱动长三角体育产业向一体化方向发展 |
| 本章小结 |
| 第3章 政府主导长三角体育产业一体化的形成与发展 |
| 3.1 发展历程 |
| 3.1.1 正式启动阶段(2012-2013年) |
| 3.1.2 不断拓展阶段(2014-2017年) |
| 3.1.3 国家战略加持阶段(2018年至今) |
| 3.2 基本特征 |
| 3.2.1 以政府为主体搭建合作框架 |
| 3.2.2 稳固建立长效合作机制 |
| 3.2.3 以项目实施引领区域合作 |
| 3.2.4 推动次级行为主体向企业拓展 |
| 3.2.5 联合搭建一体化发展平台 |
| 3.3 制度创新取向 |
| 3.3.1 加强顶层设计 |
| 3.3.2 构建统一协调的市场竞争规则 |
| 3.3.3 完善区域体育产业合作机制 |
| 3.3.4 构建与国际经济规则相接轨的现代体育市场体系 |
| 本章小结 |
| 第4章 长三角体育产业一体化的水平测度与演变特征 |
| 4.1 测度方法评价与选择 |
| 4.2 相对价格法及其理论模型 |
| 4.2.1 理论模型——冰山成本模型 |
| 4.2.2 测度方法——相对价格法 |
| 4.3 数据收集与处理 |
| 4.4 测度结果与分析 |
| 4.4.1 长三角体育产业一体化水平有所提高但滞后于地区经济一体化进程 |
| 4.4.2 长三角体育产业一体化发展呈现“先放大后收窄”的演变特征 |
| 4.4.3 长三角体育产业一体化具有成为地区经济一体化发展短板的风险 |
| 4.4.4 各相邻省(市)对体育市场一体化水平存在显着个体差异 |
| 4.4.5 各相邻省(市)对体育市场一体化对地区经济一体化发展作用显着不一. |
| 4.4.6 各相邻省(市)对体育市场一体化演变特征存在个体差异且不同步 |
| 4.5 政策启示 |
| 4.5.1 进一步提升行动能级 |
| 4.5.2 充分发挥地方政府的动力作用 |
| 4.5.3 完善体育市场价格监测体系 |
| 本章小结 |
| 第5章 长三角体育产业一体化发展的空间结构特征 |
| 5.1 研究设计 |
| 5.1.1 引力模型引入 |
| 5.1.2 社会网络分析法引入 |
| 5.2 数据来源与处理 |
| 5.3 实证结果分析 |
| 5.3.1 城市体育产业个体特征 |
| 5.3.2 长三角体育产业空间联系水平 |
| 5.3.3 长三角体育产业空间结构特征 |
| 5.4 政策启示 |
| 本章小结 |
| 第6章 长三角体育产业一体化发展的路径模式和实现途径 |
| 6.1 区域经济一体化的基本路径模式 |
| 6.1.1 市场主导型 |
| 6.1.2 政府主导型 |
| 6.1.3 市场机制与政府机制的有效配合型 |
| 6.2 长三角体育产业一体化发展面临的主要障碍 |
| 6.2.1 外部环境的刚性约束 |
| 6.2.2 制度创新的现实瓶颈 |
| 6.2.3 时代发展的质量诉求 |
| 6.3 长三角体育产业一体化发展的路径模式选择与实现途径 |
| 6.3.1 路径模式选择 |
| 6.3.2 实现途径 |
| 本章小结 |
| 第7章 上海在长三角体育产业一体化进程中的角色作用 |
| 7.1 功能定位 |
| 7.1.1 制度创新的先行区 |
| 7.1.2 高质量发展的示范区 |
| 7.1.3 国际竞争的桥头堡 |
| 7.1.4 区域发展的辐射源 |
| 7.2 动力结构 |
| 7.2.1 源自政府自利性的利润动力机制 |
| 7.2.2 源自政府公共性的行政动力机制 |
| 7.2.3 源自中央政府的政策动力机制 |
| 7.2.4 源自全球化的竞争动力机制 |
| 7.3 使命方向 |
| 7.3.1 推进体育产权市场一体化 |
| 7.3.2 建设现代体育产业体系 |
| 7.3.3 开展促进体育消费试点 |
| 7.3.4 提升体育科技创新能力 |
| 7.3.5 实施肥胖症运动干预行动 |
| 本章小结 |
| 第8章 研究结论、局限与未来展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究局限与未来展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间的科研成果 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
| 附件6 |
（7）大数据背景下高校智慧图书馆的建设——以嘉兴学院图书馆为例（论文提纲范文）
| 1 国内智慧图书馆建设现状 |
| 2 嘉兴学院智慧图书馆建设的现状及目标任务 |
| 2.1 智慧图书馆建设的现状 |
| 2.2 智慧图书馆建设目标任务 |
| 2.3 文献资源建设与发现的智能化建设 |
| 2.4 读者服务的智慧化建设 |
| 2.5 管理工作可视化、规范化建设 |
| 2.5.1 打造图书馆业务管理系统 |
| 2.5.2 打造大数据管理平台 |
| 2.5.3 建设图书馆馆内智慧安防系统 |
| 3 智慧图书馆建设面临的挑战 |
| 3.1 技术选择难 |
| 3.2 系统交互难 |
| 3.3 功能需求大 |
| 4 结语 |
（8）做实校企对接，聚焦设计能力——高校服装设计能力地域化研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、嘉兴服装产业为服装设计教育地域化特质构建平台 |
| 二、地方服装产业趋势发展为服装设计能力的培养指明方向 |
| （一）服装业态趋势一：服装产业市场细分之后多元化存在的设计能力 |
| （二）服装业态趋势二：综合且可持续性创新力的设计能力 |
| （三）服装业态趋势三：提升国际化设计视野，为企业转型提供支撑 |
| （四）服装业态趋势四：服装设计教学成果评价体系多元化建立 |
| （五）服装业态趋势五：具有本土地域文化设计的设计能力 |
| （六）服装业态趋势六：独立设计师品牌趋势的商业实践能力 |
（9）创意写作工坊落地嘉兴学院的可行性分析（论文提纲范文）
| 一、创意写作在高校的发展 |
| (一)国内外发展概况 |
| (二)工坊模式在国内的实践 |
| 二、创意写作工坊落地嘉兴学院的可行性分析 |
| (一)有利因素 |
| (二)实践原则 |
| (三)难点分析 |
（10）地方本科院校经济管理类专业应用型人才培养模式改革研究——以嘉兴学院人力资源管理专业为例（论文提纲范文）
| 1 地方本科院校应用型人才培养模式改革探索 |
| 1.1 地方本科院校应用型人才培养模式改革的理论探索 |
| 1.2 地方本科院校应用型人才培养模式改革的实践探索 |
| 2 嘉兴学院人力资源管理专业应用型人才培养模式改革的历史实践 |
| 2.1 以能力为导向改革课程体系设置 |
| 2.2 新增团队拓展训练户外实践基地 |
| 2.3 较早开启校企合作人才培养模式 |
| 2.4 以职业资格标准为准则, 主动把人才培养与国家认证挂钩 |
| 2.5 积累本科生导师制的经验与做法 |
| 3 嘉兴学院人力资源管理专业应用型人才培养模式改革的主要内容 |
| 3.1 推进案例教学 |
| 3.2 深化校企合作 |
| 3.3 开启行业合作 |
| 3.4 强化职业资格考试训练 |
| 4 嘉兴学院人力资源管理专业应用型人才培养模式改革成效 |
四、论嘉兴学院管理模式的选择（论文参考文献）
- [1]国金，我们来了![N]. 吴梦诗. 嘉兴日报, 2021
- [2]中国传统书院空间营造的理念在现代高校景观设计中的传承与应用[D]. 潘雷. 浙江农林大学, 2021(02)
- [3]机械类专业“工程材料”实验课程的教学改革与实践——以嘉兴学院为例[J]. 李积武,张辉,熊小青. 嘉兴学院学报, 2021(03)
- [4]对接地方经济服装设计与工程专业实践教学改革与实践——以嘉兴学院为例[J]. 徐利平,马雨清,刘鹏林. 设计, 2020(21)
- [5]应用型高校创新创业人才的个性化培养实践——以嘉兴学院为例[J]. 钱大可,李蕾,王燕芳. 嘉兴学院学报, 2020(05)
- [6]长三角体育产业一体化的理论与实证研究[D]. 廉涛. 上海体育学院, 2020(12)
- [7]大数据背景下高校智慧图书馆的建设——以嘉兴学院图书馆为例[J]. 黄蕾. 江苏科技信息, 2020(11)
- [8]做实校企对接，聚焦设计能力——高校服装设计能力地域化研究[J]. 叶洁,郭友南. 设计, 2020(06)
- [9]创意写作工坊落地嘉兴学院的可行性分析[J]. 章馨尹,白春苏. 长江丛刊, 2020(06)
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