福建省晋江市第八实验幼儿园362200
摘要：在《指南》背景下，农村幼儿园在教育教学过程中，根据农村的资源优势，开展丰富多元的科学探究活动，有助于提高幼儿的参与积极性，丰富幼儿的体验认知，有助于幼儿身心健康成长。本文在此背景下，简要探讨如何开展科学体验活动，并提出提高农村幼儿科学探究素养的具体策略。
关键词：幼儿科学探究素养科学体验活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”本文从以下几方面探讨农村幼儿园科学教育活动的开展策略，应当紧密贴合幼儿的生活实际情况，创设轻松愉悦的科学探究环境，科学合理地选择探究内容，鼓励幼儿能够积极踊跃参与其中，使幼儿通过主动实践获取广泛的经验，使科学教育真正走入幼儿的生活中。
一、提高教师综合素养，营造科学探究环境
幼儿教师是幼儿学习成长道路上的引路人，也是幼儿的第一任老师。幼儿园教师要不断进取，与时俱进，深刻学习《指南》的内容，幼儿年龄虽然较小，但是具有强烈的好奇心与求知欲，对于和生活经验相关并且经常看到的事物会百看不厌，并且百问不厌。所以在科学教育活动开展过程中，幼儿教师首先要提高自身的专业技能与综合素养，能够树立以幼儿为中心的教学理念，营造宽松且平等的探究环境，鼓励幼儿大胆地猜想与验证，通过无拘无束的探究与表达激发和保持幼儿对科学探究活动的兴趣。教师也能够从中充分了解幼儿的身心发展情况，有针对性地调整教学方案，让幼儿体验科学探究活动中，不知不觉地学习科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
二、挖掘生活教育资源，生成科学探究内容
生活教育是教育的源泉，用之不尽，取之不竭。幼儿园科学教育内容包括人类与动植物、自然现象与物质世界现象、现代科技等内容较多且覆盖范围广，所以开展幼儿园科学教育活动，教师应当科学合理地选择教学内容，这就需要选取与幼儿生活紧密相关的科学教育内容，通过开展生活化教育才能够激发幼儿的探究热情，在各类活动中引导幼儿运用感官感知事物现象，增强情感体验。例如农村中随处可见的泥土可以举办“泥土里的朋友”这一科学探究活动，鼓励幼儿事先准备好铲子与容器，然后进行分组，鼓励幼儿体验科学探究的趣味，幼儿边挖土边寻找泥土中的新发现，有的幼儿对蚂蚁有浓郁的兴趣，他们观看蚂蚁搬运食物的动态，也有的幼儿会对金龟子、天牛感兴趣，幼儿会因为新发现而兴奋不已，并且向教师询问稀奇古怪的问题，蚂蚁会迷路吗？蚯蚓没有脚怎么走路的？通过提出一系列的问题，教师能够带领幼儿全面了解泥土中的科学知识，通过观察显微镜下的泥土，使幼儿了解到泥土中有众多的微生物，并且以此为话题进行探讨交流。
三、丰富科学体验活动，激发幼儿探究兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”为了进一步激发幼儿对科学探究活动的兴趣，教师应该拓展幼儿科学体验活动的渠道，丰富科学体验活动内容。如邀请“流动科技馆”到幼儿园开展展览活动，引导幼儿通过参观和动手操作，从中体验声、光、电、磁、力等有趣的物理科学现象，引发奇思妙想，体验科学探究的乐趣。也可以开展“午餐前科学小达人”活动，利用每天餐前准备的活动时间，由幼儿轮流演示事先准备的科学小实验，并向同伴介绍小实验的科学原理，通过这样的活动营造人人参与科学实践的热烈氛围，让幼儿在体验中产生兴趣，在探索中提出疑问，在发现中了解原理。促进幼儿科学探究素养的提高。另外，还可以从幼儿熟悉的环境、动植物入手，比如开展“走进湖泊”“树朋友”“兔子世界”等活动。在开展“走进湖泊”的活动中，鼓励幼儿看清澈的河道中船儿的漂泊以及河道中生长哪一些植物和哪一些小动物。通过观察探究幼儿会对自然湖泊与河道资源有初步的理解。为了进一步拓展幼儿的科学探究意识，可以取回河水，让幼儿分析比较河水与自来水间差距，在日常生活中为什么选用自来水而不用河水？通过探究活动幼儿能够了解到有关水资源的科学知识，同时潜移默化地增加了环保意识。
四、应用家庭教育资源，开展亲子互动活动
家庭是幼儿成长的港湾，在家庭教育中幼儿能够感受到父母对自己的关心与呵护，也能够学习到更多知识，所以开展幼儿教育活动应当加强家园的有效结合，利用家庭资源开展亲子探究活动。例如可以结合家庭资源开展“家庭科技小实验”、“厨房中的科学现象”等活动，然后鼓励幼儿与家长共同参与，组建开放式的科学体验活动，使幼儿在家长的帮助下能够学习到众多的科学知识。通过动手操作与实践观察，幼儿会发现很多有趣的知识点，例如削了皮的土豆会变色，如何保存吃不掉的新鲜蔬菜。幼儿能够发现家庭中蕴藏的各类科学知识，通过与家长的有效配合，有助于加强家长与幼儿间的沟通交流意识，能够营造浓郁的家庭氛围，并且提高幼儿的科学知识素养。
综上所述，我们能够看出，通过开发农村自然资源，开展丰富多元的幼儿科学探究活动，有助于提高幼儿科学探究的乐趣，使幼儿充分感受到科学知识的神奇与奥秘，从而产生学习兴趣，有助于幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]王凤琴幼儿园科学探究活动有效教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2017，（06）。
[2]陈敏浅谈开展幼儿园科学探究活动的有效策略[J].华夏教师，2017，（01）。