导读:本文包含了学习英语的苗族学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:黎苗族,学生,英语
学习英语的苗族学生论文文献综述
江雯[1]（2019）在《海南黎苗族学生叁语习得英语学习问题分析及对策》一文中研究指出海南省作为国家战略规划发展的旅游大省,面临巨大的机遇和挑战。在自由贸易区建设的契机下,加强本地学生的英语能力迫在眉睫。本文通过分析海南黎苗族学生所讲的本土方言,找出其容易导致发音错误的主要原因,从语音、语法为出发点,从教学改革,重点突破、培养学习兴趣等方面为教师在课堂上的教学改革方向提出相应的建议,以此培养学生的叁语习得意识,加强语言学习能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年02期）
吴丹[2]（2018）在《海南省黎、苗族预科学生英语学习现状调查——以海南医学院民族预科生为例》一文中研究指出本文通过对海南医学院16级民族预科生入学初英语水平和学习能力的分析,找到影响他们英语学习提高的主要因素,以希能帮助他们在预科学习阶段尽快地提高英语水平,达到大学英语学习的要求。(本文来源于《校园英语》期刊2018年26期）
彭思祥[3]（2014）在《高中苗族学生英语词汇学习策略研究——以黔东南苗族侗族自治州为例》一文中研究指出以词汇学习策略理论为基础,通过对贵州省黔东南苗族侗族自治州6所民族高级中学525名高中苗族学生英语词汇学习策略使用情况进行问卷和深度访谈调查。结果显示,在问卷中所涉及的4类策略中,认知策略的使用频率最高,而翻译策略的使用频率最低;在78项单个策略的使用上,认知策略中的"查词典"策略使用频率最高,而社会/情感策略中的"交际策略"使用频率最低;学生词汇学习策略的使用在男女性别和文理专业上没有明显差别;同时,苗族高中生也有与他们本民族语言和文化紧密相关的一些词汇学习策略。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2014年02期）
彭思祥,何碧,韦建华,杨奕榕,万兆彬[4]（2010）在《少数民族地区高职高专学生英语词汇学习策略研究——以贵州苗族学生为例》一文中研究指出本文以英语词汇学习理论为基础,通过问卷和访谈的形式,对贵州少数民族地区的3所职业技术学院482名苗族学生的英语词汇学习情况进行了调查。结果显示,在问卷中所有策略中,社会策略是使用频率最高的策略,而认知策略是使用频率最低的策略;男女学生在英语词汇学习策略的使用上无明显差异;同时苗族学生也有与苗族语言和文化紧密相关的一些策略。文章最后对词汇教学提出了一些建议。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2010年05期）
吴春兰[5]（2010）在《黔东南新、老苗文和英语语音的对比分析以及苗族学生英语学习研究分析》一文中研究指出贵州省黔东南苗族侗族自治州并存着新、老两种苗文,通过对新、老苗文的语音和苗文与英语语音进行对比分析,发现并找出新、老苗文语音之间和苗文与英语语音之间的异同,以期帮助苗族学生更好的掌握外语,尤其是英语的语音。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2010年02期）
田茂松[6]（2003）在《论苗族侗族学生在英语辅音学习中的方音移入》一文中研究指出人们在学习第二种语言的过程中 ,必然会把母语语言系统中的某些语言特征移入到过渡语 (interlanguage)中去。黔东南苗、侗族学生在英语语音学习过程中也有把方音移入英语过渡语辅音的情况。总结其基本规律 ,并对移入在英语学习过程中的作用及影响和学习的过程谈几点看法。(本文来源于《黔东南民族师范高等专科学校学报》期刊2003年04期）
学习英语的苗族学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过对海南医学院16级民族预科生入学初英语水平和学习能力的分析,找到影响他们英语学习提高的主要因素,以希能帮助他们在预科学习阶段尽快地提高英语水平,达到大学英语学习的要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习英语的苗族学生论文参考文献
[1].江雯.海南黎苗族学生叁语习得英语学习问题分析及对策[J].智库时代.2019
[2].吴丹.海南省黎、苗族预科学生英语学习现状调查——以海南医学院民族预科生为例[J].校园英语.2018
[3].彭思祥.高中苗族学生英语词汇学习策略研究——以黔东南苗族侗族自治州为例[J].凯里学院学报.2014
[4].彭思祥,何碧,韦建华,杨奕榕,万兆彬.少数民族地区高职高专学生英语词汇学习策略研究——以贵州苗族学生为例[J].黔南民族师范学院学报.2010
[5].吴春兰.黔东南新、老苗文和英语语音的对比分析以及苗族学生英语学习研究分析[J].凯里学院学报.2010
[6].田茂松.论苗族侗族学生在英语辅音学习中的方音移入[J].黔东南民族师范高等专科学校学报.2003