导读:本文包含了非英语专业本科新生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语学习,动机,民办
非英语专业本科新生论文文献综述
胡颖,程慧[1]（2018）在《民办本科非英语专业新生英语学习动机调查》一文中研究指出为了促进民办本科英语教学的发展,研究通过问卷调查法对山西工商学院2017级新生的英语学习动机进行了调查,旨在了解学生英语学习动机现状,发现其影响因素,以求探索合理的教学策略提高教学质量。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2018年10期）
孙丽红[2]（2017）在《呼伦贝尔学院英语专业本科新生《综合英语》课程的教学指导方法》一文中研究指出针对呼伦贝尔学院英语专业本科新生不适应专业必修课和专业主干课《综合英语》课程学习的现状,作者根据教学经验的总结和教学方法的实践研究给出指导学习此课程的一些建议,有利于教师有效帮助学生适应这门课程的学习。(本文来源于《智库时代》期刊2017年17期）
王月[3]（2017）在《新建地方本科院校英语专业新生的词汇水平调查研究》一文中研究指出词汇可以分为接受性词汇和产出性词汇。本研究以唐山学院英语专业14级新生为例,对新建地方本科院校英语专业新生的接受性词汇量和产出性词汇量进行调查与研究。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2017年11期）
李茂君[4]（2017）在《新建本科院校新生研讨课教学模式探索——以商务英语专业为例》一文中研究指出在指出新生研讨课对提高新建本科院校人才培养具有重要意义的前提下,以桂林航天工业学院商务专业研讨课为例,探索了适应性模式、学术性模式、实践性模式及综合性模式四种研讨课的运用,结果表明新生研讨课对学习兴趣和动力、语言能力及合作学习都有促进作用。(本文来源于《才智》期刊2017年25期）
高媛,王云[5]（2017）在《英语专业本科新生词汇学习策略的相关性研究》一文中研究指出词汇学习在英语学习中举足轻重,培养学生良好的词汇学习习惯、帮助他们了解并恰当运用有效的词汇学习策略,在英语教学中尤为重要。本文对某大学英语专业大一新生词汇学习策略与学生的性别、性格类型、高考英语成绩及词汇量进行相关性研究表明:学习者的性别、性格类型会影响他们对词汇学习策略的选择和使用;不同的词汇学习策略的偏好会影响学习者的高考英语成绩和词汇量。基于研究结果,提出教师在教学中应适当引导并训练学生的策略意识,学生应选择合适策略并灵活地运用等建议。(本文来源于《理论观察》期刊2017年07期）
刘阳[6]（2017）在《关于非英语专业本科新生英语学习焦虑的调查报告》一文中研究指出大学英语课程是全国高校的基础必修课程之一,学生在学习过程中或多或少会受到学习焦虑的影响,本研究在调查非英语专业新生英语学习焦虑的现状的同时相应的提出一些缓解学生焦虑提高学习积极性的建议。(本文来源于《北方文学》期刊2017年17期）
陈海颖[7]（2017）在《非英语专业本科高起点新生学术英语写作教学可行性研究——以广西大学为例》一文中研究指出随着大学新生的英语水平逐渐提高,有研究专家建议用学术英语替代通用英语,让大学新生直接学习学术英语。本文以广西大学非英语专业本科高起点新生为研究对象,进行通用学术英语写作教学实证研究,旨在验证本科非英语专业高起点新生直接进入学术英语写作学习的可行性,探究大学英语教学改革以学术英语为方向的必要性。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2017年05期）
朱计峰[8]（2017）在《民办本科院校学生英语词义习得中汉语影响的调查与研究——以宁波大红鹰学院英语专业新生为例》一文中研究指出母语迁移是影响二语习得的一个重要因素。正迁移推动二语习得,负迁移阻碍二语习得。本文基于语言迁移理论,以宁波大红鹰学院英语专业新生为例,分析了民办本科院校学生英语词义习得中汉语迁移的影响,有针对性地提出了建议,以期帮助学生寻找更加有效的英语词汇习得策略,提高英语词汇习得能力。(本文来源于《英语广场》期刊2017年05期）
李海秋[9]（2017）在《非英语专业本科新生课后听力自主学习情况的调查研究——以广西财经学院为例》一文中研究指出本文利用问卷调查和访谈的方式,对非英语专业本科新生课后听力学习目的、时间、选材、方法、策略、遇到的困难以及应对方法等方面进行比较全面的调查,旨在了解非英语专业本科新生课后听力学习的总体情况,找出存在问题,提出针对性的对策,从而使学生有效地利用课后学习提高听力水平,同时也能促进大学英语教师进行听力教学改革。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2017年03期）
刘蕾[10]（2016）在《新进本科院校非英语专业本科新生英语学习情况调查及分析》一文中研究指出专科与本科生有着很大差异,新进本科院校应寻求新的适应于本科生的教学方法。笔者发现,对学习者的英语学习策略、学习动机、学习兴趣等的研究很多,而对学习者的英语学习情况的研究甚少。本文以调查问卷为工具研究非英语专业本科新生的英语学习情况。(本文来源于《校园英语》期刊2016年01期）
非英语专业本科新生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对呼伦贝尔学院英语专业本科新生不适应专业必修课和专业主干课《综合英语》课程学习的现状,作者根据教学经验的总结和教学方法的实践研究给出指导学习此课程的一些建议,有利于教师有效帮助学生适应这门课程的学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非英语专业本科新生论文参考文献
[1].胡颖,程慧.民办本科非英语专业新生英语学习动机调查[J].科教文汇(中旬刊).2018
[2].孙丽红.呼伦贝尔学院英语专业本科新生《综合英语》课程的教学指导方法[J].智库时代.2017
[3].王月.新建地方本科院校英语专业新生的词汇水平调查研究[J].当代教育实践与教学研究.2017
[4].李茂君.新建本科院校新生研讨课教学模式探索——以商务英语专业为例[J].才智.2017
[5].高媛,王云.英语专业本科新生词汇学习策略的相关性研究[J].理论观察.2017
[6].刘阳.关于非英语专业本科新生英语学习焦虑的调查报告[J].北方文学.2017
[7].陈海颖.非英语专业本科高起点新生学术英语写作教学可行性研究——以广西大学为例[J].开封教育学院学报.2017
[8].朱计峰.民办本科院校学生英语词义习得中汉语影响的调查与研究——以宁波大红鹰学院英语专业新生为例[J].英语广场.2017
[9].李海秋.非英语专业本科新生课后听力自主学习情况的调查研究——以广西财经学院为例[J].科学大众(科学教育).2017
[10].刘蕾.新进本科院校非英语专业本科新生英语学习情况调查及分析[J].校园英语.2016