高职院校开展企业文化教育的思考
陈丹
（宁波城市职业技术学院，浙江宁波315100）
摘要：市场经济下企业竞争要求不断提高、经济全球化浪潮愈袭愈烈，企业文化在经济社会全面协调发展中的地位日渐突出。高职院校如何培养专业人才，进行企业文化教育，对于我国企业文化的性质与厚度具有重要地位和深远意义。
关键词：高职院校；企业文化；教育培养
任何一个企业的成功都依靠着一套属于自己的企业文化，事情证明，先进企业文化是企业重要的无形资产，而高职院校输送的专业人才无疑发挥着重大作用。高校开展企业文化教育，力求支持并推动企业文化发展，由此看出，高职院校的企业文化教育在不断进步。
1开展企业文化教育的趋势
1.1企业文化的认识阶段
产生于20世纪七八十年代的企业文化理论，作为企业管理的软力量，越来越受到企业界和高校的重视。高职院校认识到输出的专业人才不能只是一个“会说话的工具”后，教学的价值取向也就从简单的实操转化为深层的文化教育工作。当然，高职院校增加企业文化教育与企业长远发展价值观的转换有着很大关系。只有高职院校在教育上改革，才能培养出符合企业要求的人才。
1.2企业文化的演变阶段
起初，高校在开展企业文化教育中，教育学生必须从获取最大利润这一标准来勉励自己，在工作中，符合的就值得推崇，是好的；不符合的则是不好的，要加以约束。一次次经验总结研究后，企业文化教育中出现了一个新词“经营利润合理价值观”，这一标准在原先的要求上有了很大的进步。培养的专业人才不仅要实现企业的经济效益，而且必须为企业长远发展和员工自身价值实现做贡献。
1.3企业文化的创新阶段
企业从社会中获得利益，凌驾于社会之上的做法渐渐地不被认同，企业对社会应负责任的价值观日趋成熟。高职院校授课中倾向于在确定的利润水平上把员工、企业、社会的利益统筹考虑，即把社会责任看作企业价值体系中不可缺少的一部分。企业文化教育就不只是凭空捏造的一个口号，它是一项需要长期教育、培养、改进的学习进程和实施过程。
2开展企业文化教育的现实意义
2.1凝聚组织，形成共同的价值观念
在组织中，当一种价值观念成为整个企业的群体意识时，自然而然被认可为企业文化。一个没有企业文化的企业势必是一个没有战斗力的企业，一个没有企业文化的企业势力是一个没有竞争力的企业。目前，我国企业已经进入了文化竞争的阶段。在这个阶段，企业拥有由高职院校培养的专业人才，有着一个能全心全意为企业服务的团队，能够使企业在市场经济的激烈竞争中立于不败之地。
2.2协调文明，社会和企业和谐一致
高职院校通过开展企业文化教育，让学生通过课程学习，在企业实习中尽可能调整自己，以便适应公众的情绪，在任何矛盾前都有自己的正确的处理方式，在树立独树一帜的企业声誉前提下发展企业文化。不管竞争如此严峻，经过企业文化教育的高校人才都能处理好社会与企业的关系，把建立共享的价值观视为企业运作的一项重要任务。
2.3激励工作，发挥社会文化的辐射功能
企业文化的理论力求员工把生活和工作统一起来，也就是说工作并不只是谋生方式，还要使工作成为一种兴趣，并激发出工作本身的意义，而在高职院校的企业文化教育之后，这批新员工就会自觉地融入企业，有主人翁意识，工作环境和生活环境相融合，会为企业工作倾注自己的热情和才能。再由点及线，由线及面，健全企业服务体系，扩大社会知名度。
3开展企业文化教育应注意的问题及其思考
3.1弱势文化错误导向，摒弃偏离经营战略的企业文化
尽量化解企业文化差异带来的文化冲突，引导新员工以发展的眼光、博大的胸怀和开放的姿态，努力在消化和吸收新管理、技术的基础上大胆创新，有所突破，最大限度的实现企业文化的创新与融合。高职院校的教学应顺应学科发展的需要，企业文化作为一门实践性很强的学科，就是需要从各个层面锻炼进步的。
在教育中，高职院校如一味地用那些常常以“团结、严谨、创新、求实、服务社会、争创先锋”为文化口号的企业为例，那么这些千篇一律的口号，不仅没有特色，也不能使学生得到真正的感悟，也就不可能在日后的工作中成为自己的行为价值取向。企业文化教育时就该主题突出，特点鲜明，让求学者能够在实际工作中快速理解、掌握，进行企业的每一个活动都紧紧围绕企业的经营理念进行。
3.2企业文化教育的强度尚欠，必须引起学生的重视
优秀的企业文化是通过重视产品开发、生产环境、服务质量、文化设施、产品信誉等物质现象进行表现的。实现企业的最高经济效益和社会效益，企业文化是企业发展的前提。高职院校的企业文化教育就是要培养出能用文化的思维预测、解释，以文化的眼光引导、控制企业内外一切活动的有用人才。
从企业文化教育的细节出发，只有当学生真正认识到企业文化的重要作用才能使学生引起重视，而且要持之以恒，坚定不移地把软力量作为一种自身的价值观。每一个受到公众和社会认可的百年大企业，都有一个靠强有力的文化作为基础。因此，学生对企业文化教育的重视是进行一切教育和实践的基础，当学生意识到企业文化这门课的受益度，就会主动、自觉地投入的课程学习中去。
3.3企业文化课程实用性有待加强，发展实际动手能力
高职院校开设企业文化课程，就是为了让学生能够在工作中有解决实际问题的能力，使学生一进入企业就能把理论与生产实践结合起来。在实际教学中却有部分弊端，部分高校过分地注重理论的灌输，而缺少了实际动手能力的训练。学生缺少系统的训练，就不能积极地参与到组织形象塑造的行动中。
3.4企业文化的适应能力要积极培养，以发展的眼光来看待
学习企业文化的过程是学生对企业价值理念、自身的综合素质的认知理解过程。为了让学生能够在就业后的最短时间内适应企业发展的需要，开展岗前培训，使学生了解中外不同企业的文化差异，并把良好的面对特别环境的习惯带到企业中去，直接地缩短了作为新手对企业文化不适应的过渡期。高职院校开展企业文化教育的有效实施，是对社会、教育、学生的负责，有效开展企业文化教育，为社会培养出更多所需的专业人才。
参考文献
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作者简介：陈丹，女，宁波城市职业技术学院管理学院，研究方向：工商管理。